初中英语常用时态教学研究

英语常用时态教学是初中英语教学的重要内容,英语教师教学中注重对学生的常用时态教学,可激发学生学习英语的兴趣和积极性,提高英语教学效率。由于汉语没有时态概念,为了让学生养成英语思维,初中英语教师在常用时态教学中,应有针对性地改变学生用汉语思维思考英语问题的习惯,从而有效掌握英语常用时态的用法。本文主要分析了时态对初中英语学习的作用,探讨了初中英语常用时态教学方法。     

浅谈初中英语常见时态教学

初中学英语时态教学是教学中比较枯燥的部分,但时态对学生的英语学习却至关重要。文章主要从教和学两个方面讨论了对初中常见时态的有效教学。     

谈初中英语时态教学策略

动词时态始终贯穿于初中英语教学中,这是初中英语教学的重点,也是初中英语教学的难点。要让初中生更好地掌握时态,良好的教学策略就显得尤为重要。在初中英语时态教学中,教师可从如下方面给予学生指导:了解中英文时态表达差异,弄清英文时态如何表达;时态概念要分清,理解要透彻;句子类型要熟悉,句子成分会分析;时态种类要了解,时态结构要牢记。     

元认知策略在高中英语时态教学中的运用

语法对学生的英语学习至关重要,它是英语的组织规则和运用基础,因此,如何在高中英语教学中有效地进行语法时态的教学成为关键。本文基于元认知策略对高中英语时态教学开展研究,以期提高高中英语时态的教学效果。     

初中英语常见时态教学的探讨

时态作为学习英语的重要内容,其使用与动词的形式有很大关系。在初中英语教学中,英语时态教学不仅是英语教学工作的重要环节,也是促使学生有效学习英语的重要条件。教师要分析初中英语常见时态的教学方法,并对一些初中英语常见时态教学的实例进行研究。     

初中英语时态教学策略分析

英语作为世界重要的交际工具,在教学中的地位越来越重要。英语时态作为英语教学的重要组成部分,也影响英语学习效果,学生如果不能掌握时态,就不能正确翻译。本文从建立和谐师生关系,创设英语时态教学情境,采用数轴分析,进行时态对比等方面对英语时态教学策略作了分析。     

例谈英语时态教学的有效策略

时态教学一直是英语教学的重难点。主要从学生的认知规律出发,论述了一些有效的时态教学策略,以期提高英语时态教学效率。     

论怎样开展和搞好英语动词时态教学

英语动词时态,是英语语法教学中的一项重要的内容。文章结合自己的英语时态教学体验,就怎样开展和搞好英语动词时态教学的方法和措施进行了讨论。     

初中英语时态教学新探——张思中与马承集中教学法的结合

多年来我国一直采用传统教育模式,导致教师难教、学生难学。目前我国英语考试中,时态占的比重仍然很大,因此,如何使时态教学变得简单有效刻不容缓。作者主要论述了初中英语时态教学,具体阐述了如何将张思中和马承的集中教学法相结合,进行初中英语时态教学,试图把这两种教学法完美结合,各取所长,相得益彰,使初中时态教学变得更简单,好学易教,短时间内彻底突破八种时态关。     

新课程下高中英语时态教学的探究

英语时态的教学贯穿中学教学的全过程,英语时态也是高中英语教学重点,是高考的必考内容。本文立足新课程,运用新理念,并根据多年来使用新教材的教学实践,就高中英语教学中的时态教学,谈谈自己的体会和做法。     

功能会话教学如何有机的与语法教学相结合

<正>功能会话的语言,语法现象比较简单,比较口语化,生活化。功能对话中时态一般有一般现在时态,一般过去时态,将来时态,进行时态,一般没有比较繁杂的时态;口语的语法结构比较简单,词汇也比较简单。因此功能会话教学与语法教学相结合时,一定不要把简单的讲复杂了,这一点火候要把握好。现在谈谈我在平时教学中是如何将功能会话教学与语法教学有机相结合的。一、功能会话教学如何有机的与语法教学结合时要把握好以下几个原则     

小学英语时态教学的有效策略

时态教学在小学英语教学中是重点,同时也是难点,由于小学生年龄的关系,抽象思维还不够发达,注意力不容易集中,这就给小学的英语中时态教学方面带来了阻力。本文根据小学生的心理特点,还有认知规律,对怎样有效进行小学英语时态教学提出了一些策略,希望能给教学上一些帮助。     

运用时间线理清英语动词时态

英语动词时态是语法课教学的重点、难点和易混点。本文介绍一种新的教学方法——运用时间线对时态进行教学,它能够激发学生们的学习兴趣,使复杂抽象的动词时态变得简单、具体、直观,从而收到事半功倍的效果。     

讲解英语动词时态的新思路

英语动词时态是英语语法教学过程中的重点与难点。如何记忆、运用好英语动词时态一直是困扰学生的难题。本文借助图解的方式,讲述动词时态的不同形式与所发生时间的关系,从而发现各时态之间的内在区别与联系。在教学过程中提供了讲解英语动词时态的新思路。     

浅谈初中英语时态教学

语法教学是英语教学不可或缺的部分,初中英语需要掌握理解的时态是英语语法的基础。本文根据笔者教学经验总结初中英语时态教学要点。     

德语时态运用的视角研究

在中国,德语时态教学一直以来主要以形式语言学语法时态理论为基础,强调各个时态形式与其对应的时态值或是时间值之间的基本线性关系来介绍德语时态体系的不同时态形式之间的关系和各自的用法。用这种方法介绍德语时态体系虽然简洁、明确,对于学习者也实用且易于操作,但是总让人有知其然而不知其所以然的体会,尤其是对于一些特殊的时态现象更是无法理解。借助时态特征而引入的时态视角的观点不仅为我们解释日常德语时态的用法而且在某些特定的语境中时态的"反常"运用提供了新的思路和方法。把这种观点引入到德语语法的课堂教学中有助于学习者对德语时态有更全面更深入的认知。     

浅析小学英语时态教学策略

时态部分是英语学习的重点内容,也是小学阶段英语教学的难点部分,只有讲究科学的教学方法才能保证学生对时态知识的学习质量。本文立足当前小学英语教学现状,主要提出了四种进行时态教学的可行策略     

浅谈英语时态教学

浅谈英语时态教学王悦华刘勤海在英语教学中，动词时态教学占有特别重要的地位，这是由于动词时态在英语结构中的重要作用所决定的。一讲话就要涉及到动词的时态，因此如何正确理解英语，表达思想，都要涉及到时态的运用。由于汉语中没有通过词形变化表达各种时态的形式，...     

初中英语语法时态教学法的探讨

在初中英语教学中英语时态教学是一项非常的内容,时态语法现象与母语的语法差异较大,学习比较枯燥,学生难以理解掌握。本文通过在教学实践中的总结,尝试和探索在初中英语教学中如何教好既是基础又是难点的英语时态语法,促使学生有效地理解并掌握,以促进初中英语语法教学。     

运用事物运动过程解析法进行英语时态教学的探索和实践

经过分析研究及长期的教学实践。我发现英语的时态就是对事物运动过程分解的表达。我尝试着运用这种运动规律解析法教授时态,收到了令学生们豁然开朗、耳目一新的良好效果,同时基本解决了在一节课内学会所有时态的难题。