试论大学英语教学的综合性策略

教师在保证和提升高校外语教学质量中起着举足轻重的作用。如何坚持教师个性化教学特色．发挥教师的创新精神是大学英语教学改革不容回避的问题．大学英语教师应从综合的视角出发．以技巧为依托．以策略为主导．实现教学环节的合理衔接和教学资源的优势整合。     

试论元认知策略在大学英语教学中的作用

当前,随着我国《大学英语课程教学要求》的实施以及高校课改的不断推动,从一定意义上来讲,大学英语已改变了传统教师为中心的、单一的技能与知识传授的教育模式,不断朝着以学生为本的方向发展,也就是在传授技能与知识的基础之上,也更为注重学生自主学习以及语言运用能力等方向上的变革。在这一改革过程当中,元认知策略无疑为最具成效的教育方法之一,本文将从大学英语教学出发,对元认知策略在其中的重要作用进行剖析,旨在不断完善当前英语教学,切实提高国人英语水平。     

综合性大学艺术体育类学生英语教学现状与启示

艺术体育类学生英语教学在综合性大学中处于边缘地位,其重要性和特殊性没有引起足够重视。与普通文理科学生相比,艺术体育类学生在英语学习基础和学习动机等方面存在明显的差异性,但是学校在教学大纲和教材教法上没有加以区别对待。现代人本主义教育思想中关于教学的思想,对于有效改善艺术体育类专业英语教学现状,提高教学质量具有深刻的启示。     

大学英语教学现状及改进策略

随着社会主义市场经济体制的建立,社会各行各业都需要高素质的英语人才,要求大学生具备应有的英语素质。但目前我国大学英语教学现状不尽如人意。通过分析我国目前大学英语教学的现状,提出一套有针对性的解决策略,对大学英语教学改革具有一定的现实意义和指导意义。     

元认知策略与大学英语教学

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分,大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。元认知策略用于检查、控制或者指导学习者的语言学习,主要包括计划策略、监控策略和调节策略。元认知策略对于培养学生主动学习的能力具有重要的意义,对于大学英语教学效果的提高具有极大的推动作用。     

完善大学英语教学中师生互动关系的策略

本文在分析完善大学英语教学中师生互动关系的必要性的基础上,从师生情感互动、课堂互动、课外互动三个方面提出完善大学英语教学中师生互动关系的策略.     

基于创新能力培养的大学英语教学策略

创新能力培养是素质教育实施的重要内容,是高等教育发展的主题.但是目前传统的大学英语教学在学生创新能力培养方面存在一定的缺失.文章分析了大学英语教学中存在的问题,从学习观念的培养、教学模式及内容的优化、科学考评机制的建立和实践教学活动的开展等方面提出培养学生创新能力的合理化教学建议,旨在促进大学英语教学改革,为社会培养合格的高素质创新型人才.     

大学英语教学中的元认知策略应用

本文通过讨论元认知的基本内涵、元认知策略在外语学习中的作用,为探讨如何提高我国的外语教学水平做出努力.     

综合性大学教师教育改革与发展的策略思考

综合性大学举办教师教育是世界各国教师教育改革和发展的基本走向，也是中国师范教育从传统走向现代的新趋势。综合性大学教师教育改革与发展的主要策略是：以科学发展观为指导，确立科学的发展战略；以“加强学术性，突出师范性，拓展综合性，注重适应性”为着力点，全面推进教师教育创新；以教育学科为主要生长点，精心打造高水平教师教育学院；以课程体系、教学内容和教学方法的改革为切入点，大力加强传统专业的更新改造；以现代教育技术为制高点，加快教师教育信息化建设；以“教师专业发展学校”为创新点，关注教师的专业成长。应该强调的是，教师教育的转型和变革决不仅仅在于形式或名称上的改变，其实质应该着眼于整个教师教育质量和水平的提高，着眼于实现教师专业发展，着眼于更好地为社会培养高层次的专门人才，并最终实现“让每个教室都拥有最优秀的教师”的教育理想。     

综合性大学艺术专业建设问题与发展策略

综合性大学办艺术专业是近年来中国高等教育领域出现的一个新现象,也是高等教育研究中的一个热点问题。迄今为止,对于综合性大学艺术专业的发展问题,在理论上仍处于初级探讨阶段,在实践上,处于摸索之中。为此,本文从艺术专业人才培养模式入手,分析了综合性大学开办艺术专业的优势。在此基础上,探讨了综合性大学艺术学科建设亟待重视的问题及发展策略。     

浅析大学英语教学中的听力策略

大学英语在大学教育中起着重要作用,是提升学生综合素质的重要课程之一。其中听力教学是大学英语教学的重要部分,提高学生的听力水平是培养学生英语水平的重要环节。让学生掌握听力教学过程中的特别规律和特点,培养学生良好的听力能力尤为重要。     

试论大学英语教学策略探索

在国际社会知识经济一体化的背景下,大学英语教学要顺应时代的趋势和需求,培育精通英语和专业知识兼备的实用综合型复合人才,这就对大学英语教学提出了新的要求和挑战,需要重新审视现代大学英语教学体系,转变原有的英语教学模式,充分发挥学生的自主学习潜能和创造力,运用丰富的多媒体教学环境,采用各种教学策略和手段,解决高校英语教学中存在的问题,并开展合作竞争的英语学习模式,从而提升大学生的英语听说读写能力,更好地在信息技术的环境下提高英语学习效果.     

大学英语教学团队建设的策略研究

本文从分析大学英语教学团队的内涵着手,指出了大学英语教学团队的基本特征,并提出了大学英语教学团队建设的思路和策略.     

元认知策略在大学英语教学中的运用

随着《大学英语课程教学要求》的颁布与实施,大学英语教学模式已经发生了很大的变化,即已逐渐从以教师为中心、单纯传授语言知识与技能的教学模式,向以学生为中心,既传授一般语言知识与技能,同时又更加注重培养学生语言运用能力和自主学习能力的教学模式转变。本文介绍了元认知策略概念及其在教学中的作用,结合大学英语教学的实际,探讨了如何在大学英语教学中有效运用元认知策略组织教学活动,以达到提高英语学习效率的目的。     

浅析我国大学英语教学现状及改革策略

目前我国的大学英语教学状况不容乐观,大学英语教学呼唤改革,因此,本文分析了大学英语教学的现状,并针对这些现状提出了相应的改革策略,旨在促进大学英语教学改革的不断深入。     

背诵策略在大学英语教学中的运用

在大学英语教学改革的大背景下,背诵这一传统的学习策略受到了一定程度的冷落和误解。本文剖析了在新形式下背诵策略的重要性和意义,探讨了在大学英语教学中如何响应改革的号召,灵活创新地运用背诵策略,提高教学效果。     

四级后大学英语教学中存在的问题及其策略探讨

面对新世纪的挑战，如何培养创造型、复合型的高素质外语人才显得尤为重要，这就要求大学四年的英语学习不断线。但是，目前大学英语教学并没有解决好英语学习四年不断线的问题。造成这种局面的原因是多方面的：没有系统的教学计划、缺乏合适的教材、师资匮乏等。针对这些问题，四级后的大学英语教学应采取如下策略：转变观念，认识重要性；课程设置多元化；课堂教学方法多元化；开展丰富多彩的课外活动。     

浅析大学英语教学中学生的语感培养策略

英语语感是人们在长期的语言学习、语言交流实践中逐渐形成的,是对英语语言的直接感知能力,也是对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用。英语学习者必须以大量的语言基本知识为基础,本文从阐述大学英语教学中语感培养的重要性入手,提出了大学英语教学中语感培养的基本策略。     

基于创新能力培养的大学英语教学策略研究

对学生创新能力的培养是素质教育的重中之重,同时也是高等教育改革与发展的重要内容。在全球一体化的大背景下,培养具有创新能力和超强国际竞争力的复合型人才是社会发展的需要。本文通过分析大学英语教学的现状,探索基于创新能力培养的大学英语教学的有效策略。     

基于提高翻译能力的大学英语教学策略探析

翻译是一项很重要的语言输出技能,翻译教学在英语教育中理应受到足够重视。但长期以来,翻译教学一直是大学英语教学的弱项,非英语专业学生翻译能力普遍低弱。本文结合大学英语教学实际,首先分析目前大学英语翻译教学现状及存在问题,然后提出相应的创新教学策略,其目的在于提高大学生的英语运用能能力以及跨文化交际能力,以满足新形势下国家和社会对人才培养的需要。