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高中语文的学习是加固学生语文知识与素养的重要阶段。在高中的语文教学中,我们要注重教学方法以及教学策略的更新与创新。尤其是在教学思维的变换上,教师要能让教学策略与课堂的实际相适应。提倡创新教学法在高中语文课堂中的实行,能有效增大学生对于语文的学习兴趣,让学生能在学习的过程中获得乐趣。本文总结高中语文课程中学生语文学习的现状及其存在的问题,探讨创新教学在高中语文课堂中实施的必要性和具体方法策略。 相似文献
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周慧 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
高中语文教学中的课堂提问属于教学技能中比较重要的一个部分,是对学生的各种思维进行启发的主要方法,是教学目标得以实现的关键。在开展高中语文教学时,老师应该对课堂提问进行精心的设计,才能使学生的创造思维得到不断开拓。因此,老师只有注重课堂提问,不断提升课堂提问有效性,才能使课堂提问的真正作用得以发挥,进而才能使高中语文教学的质量得到增强。 相似文献
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在高中语文的阅读教学课堂上,合作学习一直是教师常用的教学形式.合作学习不仅能够让学生在合作中充分发挥学习潜能,同时能让学生把自我的阅读学习方式、心得分享给其他同学.此外,合作学习还能减少教师的教学时间,提高语文课堂的阅读效率.本文主要是对如何通过合作学习来提升高中语文课堂的阅读效率进行研究,首先笔者将对合作学习对高中语文课堂的阅读效率的提升产生的重要作用进行叙述;接下来对合作学习在高中语文阅读教学中存在的问题进行调查与分析;最后笔者会针对在高中语文阅读教学怎样进行合作学习提出几点建议,望能对诸多的高中语文教师对于合作学习教学改革有所帮助. 相似文献
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课堂讲究效率,要求教师“教”与学生“学”得到统一的提升.但是就目前高中语文课堂教学来看,如何能使课堂发挥最大效益让学生爱上课堂,本文以新课程为背景,对高中语文课堂的教学设计进行探究,依据实际存在的问题,针对性的进行课堂教学相关方面的改革与完善,以便能提高语文课堂教学的效率. 相似文献
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纪中朋 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
生本理念下的高中语文教学,是以学生为主体,让学生掌握课堂的主动权,使语文教学摆脱其枯燥、单调的氛围,而成为其乐融融、充满生机和情趣的教学课堂,让学生在欢声笑语中把语文弄懂弄通,使语文教学课堂大放异彩.通过多媒体课件的使用,小组合作交流等教学途径,让生本领域下的高中语文教学收到事半功倍的效果. 相似文献
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受高考指挥棒的影响,高中语文教学的功利性使得课堂变得"重讲轻读",沉闷乏味。朗读是高中语文教学中不可缺少的一项重要内容,朗读能增强学生的语感、阅读和写作能力,让他们学会如何感受和鉴赏美。因此,为了恢复高中语文课堂的生命活力,必须坚持不懈地抓好朗读教学,使之真正走进课堂,走进师生的心里。 相似文献
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<正>“教学”中既有教师的“教”,又有学生的“学”,是课堂教授与学生学习的有机统一。在实际教学过程中,教师需发挥引领作用,以特定的教学模式、教学方法统领课堂,辅之以适合的教学材料,引导学生高效率学习。教学方法在课程建设中具有重要的战略地位,以多元教学方法指导高中语文课堂,为学生搭建学习支架,能产生事半功倍的教学效果,使教学效果更符合预期。因此,教师需重视教学方法的拓展、教研、设计与应用,应用多元教学方法提升课程品质,推进教学改革。一、以多元化教学方法指导高中语文教学的重要性首先,教学方法的灵活选用能有效提升教学方法与内容的适配性、方法与学情的匹配性,切实提高课堂效率。 相似文献
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常娜 《语数外学习(高中版)》2013,(9):20
传统高中语文教学存在着一些高耗低效的现象,诸如题海战术、车轮战术,导致事倍功半的结果,甚至有时会劳而无功、适得其反。在遵循教学活动客观规律的前提下,教师以比较少的时间、精力和物力投入,获取比较好的教学效果就是所谓的有效教学。有效性教学在新课程高中语文课堂里面有新的定位。高中语文课堂必须要在具体的教学实践中加强有效性教学,教师要针对学生的兴趣,让课堂教学更加和谐,合作和交流应该运用在课堂当中,采用参与式教学,使学生的能力培养得以提升,学生学习高中语文的兴趣应该建立在少批评、多鼓励的教育手段上。 相似文献
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王媛媛 《新课程导学(上)》2014,(24)
根据新课改对高中语文教学的教学目标和教学任务提出的要求和建议,高中语文教师在进行教学方案设计和教学改革与创新的过程中,需要充分考虑到学生的自学能力、思考能力和动手实践能力,让学生在高中语文教学的课堂中进行自主学习,使得教师和学生在生态课堂的构建方式下完成教学任务。本文将从高中语文教学生态课堂之要素概述、高中语文教学生态课堂之构建方式分析两个方面做出具体论述。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2021,(5)
以"在高中语文教学中渗透传统文化"为研究核心,从中华传统文化的内涵,高中语文课堂上的传统文化教学现状,在语文教学中渗透传统文化的意义,传统文化渗透策略等四个方面展开阐述,致力于使学生在课堂上既能学到语文知识,又能接受传统文化的熏陶,进而成长为能力突出、人格健全的优秀人才。 相似文献
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一、引言高效课堂与传统的"低效课堂"、"无效课堂"或"负效课堂"是相对立的,与"有效教学"或"有效课堂"是一脉相承的,并且赋予"有效教学"更高的要求,既要使学生活动充分,又要实现课堂积累丰富。高效课堂一定是有效课堂,而有效课堂则未必是高效课堂。在现行的高中语文教学中,很少老师能兼顾"学生活动充分"和"课堂积累丰富"这两方面,要么课堂气氛死气沉沉。 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(21)
<正>高中语文教学活动作为一种浸润式的教育,可以陶冶学生的情操。在高中语文的教学过程中,要重点讲述我国的千年文化精髓,尽力避免世俗功利的东西进入高中语文课堂。在高中语文的教学过程中,注重培养学生的审美观可以提高学生的综合素质,为以后快乐健康的生活和工作奠定坚实的基础。一、高中语文教学课堂展开审美教学的重要性高中语文课堂上开展审美教学已经迫在眉睫,在高中语文的教学过程中开展审美教学不仅是我国的素质教育不断推进的需要,也是语文教学回归美育教学 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正传统语文教学中,教师一直作为教学主体,支配着学生应该去学什么、用什么方法学、学来做什么。这一教学方式使学生学习的积极性、自身的潜力、独特的创造力都不能得到发展。在高中语文教学中使用"诱思探究"的教学方法是指通过"诱、思、探、究"四个环节,引导学生自主学习语文知识,最终使学生学有所获。现以高中语文《琵琶行》教学为例,说明该种教学方法的应用。一、以"诱"的方法使学生产生学习兴趣通常情况下,有的学生认为在课堂开始时,教师不会那么快讲述新课,以为教师会回顾旧知识,所以在课堂导 相似文献