浅谈中职学校班主任应具备的素养

班主任素质的高低、工作的好坏,很大程度上决定着一个班的整体素质和精神风貌,深刻影响着班上学生全面素质的提高.中职学校的班主任必须在思想政治教育教学能力、个性品质等方面提高自身素质,使中职班主任以德立教,以身示范,充分发挥班主任的教育引导作用.     

如何提升班主任人文素养

班主任作为学生成长的主要引领者,他们的素质修养特别是人文素养的高低对学生今后人格品质的形成具有举足轻重的作用.在国家提出培养高素质劳动者的要求下,必须提升班主任人文素养,以适应社会的需要、满足教育的需求.具体途径和方法是:扩大宣传,提高认识,多读书、多实践,了解自我、完善自我.同时,班主任素质的提升也有赖于一定的体制机制作为保障.     

浅谈班主任应具备的能力与素养

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导者开展教育教学工作的得力助手。班主任在学生全面、健康成长中起着导师的作用,并负有协调本班各科教师工作和沟通学校教育、社会教育和家庭教育之间联系的作用。从某种意义上说,有什么样的班主任,就能带出什么样的班级。一个优秀的、有特包的班级既是班主任的教育思想和价值取向的外现,也是自身工作能力和行为风格的体现。班主任的能力与素养,     

谈中职学校学生的人文素养的培养

目前职业学校的学生在技能养成、职业素养、人文素养方面存在短板问题,影响到职学生的整体、全面、健康的发展,离党提出的培养新世纪的创新人才的目标差之甚远。本文就如何培养职业中生人文素养的方法、途径加以阐述。     

中小学班主任应具备的"心育"素养

学校心理健康教育工作的兴趣,唤起了越来越多的中小学生对自身心理问题的关注,他们渴望有更多的老师来关心其心理问题.在这种情况下,几个专职或兼职心理教师已无法满足学生的需求,班主任应责无旁贷地加入到心理健康教育工作之中,要做好心理健康教育工作,班主任必须具备一定的"心育"素养.     

班主任应具备哪些专业素养

1．有效解读学生的能力。班主任开展教育工作的前提是要力求全面、准确地解读学生,掌握学生状况。班主任只有具备解读学生的能力,才能准确把握学生的脉搏,有效地对学生进行教育。     

浅议中职学校班主任应具备的心理健康教育能力

中职学校学生是未成年人中占有重要地位的特定群体,思想问题存在多,心理健康教育难度大,中职学校的班主任必须以更强的能力、创造性的工作去寻找适合自己教育对象的方式和方法。     

高职班主任人文素养现状调查研究

国家的发展离不开教育,教育的成败关键在于教师素质的高低。教师专业素养高低可以决定学生职业技能的高下,而教师人文素养的高低却影响着学生人生道路选择的成败。因此,教师的人文素养正受到社会越来越多的关注。笔者正受此影响,并在国家大力发展职业教育的感召下,将视角关注到高职五年制班主任人文素养上来,以某高职院校五年制教学部门为例,对班主任人文素养进行了个案研究。     

浅议青年班主任应具备的素养

研究发现,中小学青年班主任普遍存在年龄较小,经验不足的状况。面对新形势,和青少年学生的身心发展新特点,青年班主任普遍感到专业素养发展不够,特别是班级管理能力缺乏,笔者对此提出了相应的对策。     

浅谈学生人文素养的培养

分析了人文素养的涵义，指出人文素养在人的成长中居于基础地位。结合工作实际，对电大开放教育中如何培养学生的人文素养进行了阐述，对教师和学生分别提出了要求和建议。     

一个优秀班主任应具备的素养

在班级管理中,班主任除了自己勤奋学习,与学生和谐默契,真诚谈话,平等交流外,还要做到班主任之间善于相互学习借鉴,这对于更好地开展班主任工作和更快地提高班主任自身素质是大有益处的,一个优秀的班主任应具备较好的素养。     

浅谈提高女生的人文素养

现代教育中的科学精神和人文精神的培养成为当今的焦点.针对女生特点进行人文教育,提高女生人文素养,是时代发展的需要.     

五年制班主任人文素养调查

所谓五年制,是指将中、高职教育贯穿在一起的办学形式。学生初中毕业进入高职学院后,先完成两年的中职教育,再进入高职阶段学习三年。在这五年中,班主任的工作至关重要,而现状并不容乐观。在班主任的各项素质中,人文素养是基石,它     

加强学校人文文化建设,提高学生人文素养

学校是育人的场所,育人要坚持以学生为本、以发展为本,提高学生人文素养是学校文化建设的终极目标.加强校园人文文化建设,培养人文精神是我校培养全面发展的人的目标的一个重要途径和方式,已成为以科学发展观统领校园人文文化建设的切实途径.     

中职教育中人文素养培育的思考

人文素质教育是中等职业教育的重要组成部分,在中职教育中加强人文素养教育具有重要的意义。然而,人文素养教育的现状不容乐观,在中职学生中普遍存在人文素养缺失的现象。因此,应采取相应对策,促进中等学生人文素养的提升。     

一个优秀班主任应具备的素养

在班级管理中,班主任除了自己勤奋学习,与学生和谐默契,真诚谈话,平等交流外,还要做到班主任之间善于相互学习借鉴,这对于更好地开展班主任工作和更快地提高班主任自身素质是大有益处的,一个优秀的班主任应具备较好的素养。一、班主任要善于总结反思一个优秀的班主任,在班级管理     

政治科教师要具备人文素养

众所周知，要成为一名称职的教师，必须具备一口标准的普通话、一手工整的板书。流畅的表达和基本的教学技巧诸如精彩的导入、环环相扣的教学环节、严谨的课堂组织等等。但是，单有这些只能算是个教书匠，还不能称之为优秀的教师，因为过分强调技术层面的东西．往往会忽略教育尤其是政治教育的根本——人文性。在科学技术迅猛发展的今日．人们十分重视知识与技能等科学素养的传授．却有意无意地忽视了人文素养的培养。有些教师只把政治课当成一门手艺，把教学当成像绣毛线衣，学针棒编织，没有用到心里面去。政治教师缺少人文素养，政治课缺少人文关怀，也就缺少了真正的力量。     

浅谈中职语文提升学生人文素养的课堂教学方法

随着教学改革的不断推进,教育领域也越来越注重对学生综合素质的培养,为社会主义现代化建设培养优秀的接班人是我国教育事业的追求与理想。在新的时代,我国中职学校的教育教学出现了重技能、轻人文的不良倾向,尤其是有关人文素养的课程教学缺乏,这也给我国教育事业的进一步发展造成了阻碍。本文立足于中职教育的发展,对中职语文人文素养课堂教学面临的困境和提升的方法进行了分析和探讨,希望能够给相关的工作人员以参考启示,推动我国中职教育语文教学的进一步发展。