让欢乐与我们同在——浅谈初中英语课堂上的趣味教学

从懵懂青年到今天的我．经历了教学上的多次变革。特别是实施课程改革后,我努力把原本枯燥无味的课堂打造成学生善于学习、乐于学习、展示精彩、放飞欢乐的舞台。     

浅谈初中英语的趣味教学

"兴趣是最好的老师",学习需要兴趣,学习英语更需要兴趣,趣味教学既能激发学生的学习兴趣和积极性,又能为学生创造和谐的学习氛围,使得课堂教而得法,效果事半功倍。     

浅谈英语趣味教学

<正>爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"因此,笔者认为,趣味教学的核心问题是:创造一个和谐融洽的师生关系;轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生做中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。     

趣味语文 魅力课堂——浅谈语文教学中的趣味性

一堂具有趣味的课,就像涓涓细流润物无声。本人认为趣味课堂应从下面几方面入手。一、导入的生动有趣好的导语可以奠定整堂课的基调。一个诙谐、生动有趣的导语,可以营造出活跃的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,吸引他们的注意力,将他们的思维引入预定的学习轨道上来,将要我学变成我要学。导入的形式多种多样,教师可根据教学内容灵活选择。常用的导入方法     

让数学课堂趣味飞扬

孔子曰:"学而时习之,不亦乐乎?""知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"但是我们在课堂教学中很容易"遗忘"了这一传统,许多教师在教学过程中把学生当成接受知识的容器,只知道让学生掌握知识,一味地让学生学好,没有讲究教学方式方法,使课堂教学变得乏味,机械而无情感。学生很难从中寻得趣味,更谈不上以学为乐,致使部分学生厌学恶学,中途     

初探趣味教学在初中英语课堂的应用对策

文章结合教学实例着重探讨趣味教学在新课标下初中英语课堂上的应用,旨在全方位地激发和培养学生学习英语的兴趣,提升学生学习英语的能力。     

浅谈高中英语课堂趣味教学的意义与方法

激发学生的学习兴趣是任何一门学科教与学相长的首要一步。本文探讨高中英语课堂教学中趣味教学的意义,并就结合教学实践,提出把趣味教学贯彻到课堂导入、内容讲授、课堂结尾三步曲中的一些具体、可行且取得较好效果的做法。     

浅谈小学音乐课堂中趣味教学的开展

小学音乐课程是以音乐为主要教学内容的实践活动,其教学内容丰富多彩,对学生艺术素养的提高具有积极的促进作用。因此,在日常教学中,教师应利用新颖生动的教学手段激发学生的学习兴趣,使学生沉浸在音乐的魅力中享受音乐带来的轻松与愉悦,进一步缓解小学生的学习压力,提高学生的综合素质,促进其全面发展。     

如何构建初中英语趣味教学的思考

学生初接触英语时会感到新奇,希望了解它,因而对学习英语有一定的兴趣。但是,兴趣容易转移和中断。因此,教师要做有心人,在传授知识的同时,见缝插针地进行思想教育,端正其动机,激发其兴趣。既然兴趣在学习中起如此重要的作用,那么我们如何去开发它,使之成为学习的动力,正是教师趣味教学要考虑的。笔者认为趣味教学的主要内容应为：创造一种和谐的师生关系;一个轻松、愉快的学习环境;采用灵活多变的教学方法,让学生在做中学,学中用。以下是笔者在平时教学中的一点体会。     

让数学课堂充满趣味的“三部曲”

<正>数学是一门抽象的、枯燥的学科,如何在数学教学中激发学生的学习兴趣和求知欲成了教师急需解决的问题。高中数学对学生的逻辑思维能力要求较高,要求学生在课堂上精神高度集中,积极参与知识建构,下面我就在数学课堂教学中如何提高学生的学习兴趣谈谈体会。一、趣导课,激起学生的求知欲良好的开端是成功的一半。如何在课堂引入就抓住学生的注意力、牵住学生的思维,有效增进学生的数学情感,增强他们探索的渴望,导入语至关重要。每堂课的引入若能抓住学生     

以趣导学,让学生进入乐学境界——浅谈初中英语趣味课堂的构建

在新课改背景下,提高初中英语教学效率,必须结合学生的心理特点构建英语趣味课堂。本文在分析学生缺乏英语学习兴趣原因的基础上,根据平日教学实践,提出了激发学生兴趣,创设学生乐学课堂的具体措施,希望能给初中英语课堂教学提供参考与借鉴。     

浅谈初中美术课堂氛围的营造

正快乐,美术教学的最终目的,让学生在快乐中感受美术知识,提高美术能力。作为一名年轻教师,我做了一些探讨和尝试。一、我以我心付童心,建立和谐的师生关系从一定意义上说,教育的核心就是通过对话、交流、信任、欣赏、期待、刺激来唤醒孩子生命中的灵性和欲求。所以,     

趣味教学,快乐识字——浅谈小学语文识字教学的方法

识字写字是小学语文低年级教学的重要内容之一,也是阅读与写作的基础。传统的识字教学方式枯燥乏味,小学生兴趣不高,教学效果差强人意。对此,语文教师要从激发小学生识字兴趣出发,采用多种趣味教学方式,让孩子们快乐学习,快乐识字。     

课前精心设计 课上师生互动——一堂试卷讲评课的教学片断及感悟

<正>试卷讲评课是高三数学复习课中重要的课型之一.试卷讲评在弥补学生的知识漏洞,完善学生的知识结构,提高学生的思维能力方面起着重要的作用.一般讲评都是以老师的"讲"与"评"为主,忽视学生的"感"与"悟",甚至一堂课老师从头讲到尾,其结果往往是老师讲得很辛苦,学生听得很疲劳,效果不尽如人意.笔者经过多年的高三教学实践,认为要让高三的试卷讲评课取得高效,必须让学生做评讲课的主角,把讲评课的主动权     

浅谈初中英语任务型教学的课堂实施策略

任务型教学就是教师依据课程的总体目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际生活的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作方式,学习和使用英语,完成学习任务。学生在完成"任务"的过程中,始终处于一种积极的、主动的心理状态。学生参与的交际过程,是一种互动的合作过程,是学生居于主体地位,教师居于主导地位的现代教育理论的具体体现。一、创设真实情境,激发学习动机教师设计的任务要尽可能接近生活中的各种活动,这样使学生仿佛置身于日常生活中,从而对任务     

初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨

初中英语课堂教学最开始就是要将本堂课的课堂内容及时传授学生,课堂导入作为学生获取知识的首要条件,虽然时间很短,但却能够帮助学生快速进入课堂。它既影响教师整体课堂教学水平,也能够引导学生的学习情绪,因此导入的环节十分重要。对认知水平还处于尚未开发阶段的初中生来讲,教师要运用合理的课堂导入模式去形成性质理念和学习资源与内容的创新,从而帮助学生树立英语学习的自信心。为此,教师可主要对初中英语教学过程中有效的课堂导入方法进行相应的总结与探讨。     

浅谈数学课堂中的课前导入

"良好的开端等于成功的一半。"好的导入像磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢起来;好的导入又是思维的电光石火,能给学生以启迪,提高整个智力活动的积极性。好的导入就是高效课堂的良好开端,而导入方法是由教学内容、教学对象、课型特点和教学环境等来确定的,因此导入的方式是多样的。一、复习导入法巴甫洛夫指出:"任何一个新的问题的解决都是利用主体经验中已有的旧工具实现的。"也就是说各种新知识,都     

初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨

初中英语课堂教学最开始就是要将本堂课的课堂内容及时传授学生,课堂导入作为学生获取知识的首要条件,虽然时间很短,但却能够帮助学生快速进入课堂。它既影响教师整体课堂教学水平,也能够引导学生的学习情绪,因此导入的环节十分重要。对认知水平还处于尚未开发阶段的初中生来讲,教师要运用合理的课堂导入模式去形成性质理念和学习资源与内容的创新,从而帮助学生树立英语学习的自信心。为此,教师可主要对初中英语教学过程中有效的课堂导入方法进行相应的总结与探讨。     

让枯燥的课堂变成缤纷的舞台——小记自主课堂之小学舞蹈教学

正曾经的校园,总回荡着师生对双方的抱怨。学生说:"上学好累,上课好辛苦,我喜欢课间十分钟……"老师却说:"孩子们心不在焉,课堂知识难以当堂消化,课堂氛围压抑……"而今的校园里,却见学生热爱课堂;我们当教师的走进学生中,也能感受到一种和谐的现代化课堂模式的生成,这就是课改的魅力。在2009~2013年这段时间里,我不断地追逐改进课堂的构思和想法,并不断让学生能够理解这种全新的学习方