古代诗词鉴赏与高中语文教学

中学教师继续教育是以提高在职中学教师综合素质为目的的职后培训。我院作为安徽省中学教师继续教育的主阵地 ,结合继续教育实践 ,开展了多项继续教育课题研究。其中 ,丁放教授主持的《高中教师继续教育中文专业知识更新课程研究》课题 ,系省级教研项目。该课题组做了大量研究工作 ,取得了一定成果 ,下面的一组文章 ,就是其中的一部分。我们希望 ,这组文章能够对促进中学教师继续教育的研究有所补益     

高中语文诗词鉴赏教学探析

中国是一个诗的国度,在灿烂的华夏文明中,诗人灿若星河,诗作浩如烟海,一首首古典诗歌,就像一条奔腾不息的河流,积淀着中华文明的精髓,滋养着炎黄子孙的魂灵。中学阶段能初步理解、鉴赏和评价古代诗歌,应成为高中生必备的语文素质和能力。然而,从教学实践来看,诗歌教学中存在着的一种相当普遍的课堂模式,就是教师进行诗人生平创作的介绍,学生熟悉诗歌本身,教师像处理文言文讲读课文一样解词、释句、归纳,最后落实背诵。这样的模式使本应趣味盎然的诗歌教学一天天地沦落到枯燥沉闷的境地,为数不少的学生除了获得一点诗歌常识,对学过的很多诗歌依然是似懂非懂,熟背的一些名句也只能是囫囵吞枣,至于独立有效地去分析、鉴赏一首新诗只能手足无措。本文就如何摆脱古代诗歌教学的尴尬境地,如何切实激发学生的诗歌鉴赏的趣味,从而有效提高学生诗歌鉴赏能力作了一番梳理与探析。     

高中语文古典诗词鉴赏与教学

古典诗词鉴赏一直是高考的重要内容,开展高中语文古典诗词鉴赏教学能满足高考的要求,也是传承中华传统文化的重要方式。当前,高中古典诗词鉴赏教学的重要性不言而喻,但教学中仍然存在着教师教学模式固化、学生学习目的性不强、受高考客观因素影响的问题。教师只有在实事求是的基础上,将教学重点从技巧传授转向美学培养,将学生置于课堂主体地位,引导学生积累感悟,开拓学生的想象思维,最终才能促进课堂教学价值的提升。     

例谈高中语文诗词鉴赏高效教学

中国是一个诗的国度。在灿烂的华夏文明中,诗人灿若星河,诗作浩如烟海,它以其完美的艺术表现手法和丰富的思想内涵,成为独具审美价值的中华古代文化精华。所谓的诗词歌赋,就是人们对我国传统文学的概称,虽然如此,这一称谓几乎可说是已概括了中国传统文化的精髓,尤其是传统文学的大成。对于继承中华文化来说,诗词歌赋可谓是最重要的立足点,高中阶段对于语文诗词的理解也可以说是上升到了另一种高度,所以在高中语文诗词鉴赏教学中,我们既要继承传统教学模式的精华,又要融合新课改创新教学模式,以更为高效的方式来提升高中语文诗词鉴赏的学习效率。     

高中语文诗词鉴赏教学之我见

古代诗词鉴赏教学历来是高中语文教学中的难点,教学中仁者见仁智者见智,教法虽有万千,但一点却始终未变,即诗词是一门经典的语言艺术,它注重用词炼句,讲究反复推敲,绵里藏针;它对语言简洁、准确和传神等方面的要求,可谓近乎苛刻.在教学中,笔者在这方面进行了一些探索,并取得了一些效果,现介绍如下.     

创新教学理念有效提升高中语文诗词鉴赏教学成效

在高中语文教学中,唐诗宋词鉴赏教学方面一直都是难点,许多教师在这部分内容的教学上面也花了不少功夫,但是教学成效提升不快.针对这样的状况,教师应当强化教学研究,寻找教学突破口,在理念创新、模式创新、手段创新等方面加大力度,努力构建更加优化、更加高效、更加立体的教学模式,全面提升诗词鉴赏教学成效.笔者多年从事高中语文教学工作,在唐诗宋词鉴赏内容教学方面积累了一定的经验,本文将作简要论述.     

品味诗词——高中语文阅读与鉴赏教学

高中的诗词阅读与鉴赏一直是教学的重点内容。新课改下,对于学生的阅读量提出了新的要求,因此,阅读与鉴赏作品的能力也要相对提升。本文通过对古诗词教学过程的分析,结合教材,提出了新的教学思路。     

高中语文诗词鉴赏教学的现状及策略研究

诗词作为中国古典文化的精粹,已然成为母语学习的天然宝藏和精神栖居的优美家园。本文对中学语文古诗词鉴赏教学现状进行分析,指出当前中学语文古诗词鉴赏教学存在的问题,并针对这些问题提出了几点教学建议。     

意象教学在高中语文诗词鉴赏中的应用研究

对于古诗词来说,意象就是其灵魂,高中生在鉴赏诗词的时候如果充分抓住意象,就能更好地把握诗词的灵魂。面对新的高中语文教学改革,教师要增强诗词教学效果,就要重视发挥意象教学在高中诗词教学中的作用。意象就是诗人在所写的诗词中熔铸了主观情感的客观物象,是诗人内心的情感、思想与外在客观物象的相结合。本文对意象教学模式下的高中语文诗词鉴赏进行了研究,以期提高教学质量。     

创新教学理念 有效提升高中语文诗词鉴赏教学成效

在高中语文教学中,唐诗宋词鉴赏教学方面一直都是难点,许多教师在这部分内容的教学上面也花了不少功夫,但是教学成效提升不快。针对这样的状况,教师应当强化教学研究,寻找教学突破口,在理念创新、模式创新、手段创新等方面加大力度,努力构建更加优化、更加高效、更加立体的教学模式,全面提升诗词鉴赏教学成效。笔者多年从事高中语文教学工作,在唐诗宋词鉴赏内容教学方面积累了一定的经验,本文将作简要论述。     

高中语文教学中提升古典诗词鉴赏教学效率的策略

高中语文古典诗词鉴赏教学，既能培养学生语文兴趣，又能厚植学生语文素养，塑造其个人品格。教师应在高中语文课程中全力提升古典诗词鉴赏教学效率，以便发挥古典诗词育人功能，助力学生综合发展。文章对此展开了一些探讨，基于高中语文教学中提升古典诗词鉴赏教学效率的实际意义，提出“激趣”“诵读”“推敲”“创境”“合作”“溯源”“拓展”等有效手段。     

浅谈高中语文古典诗词鉴赏

古典诗词是我国民族文化中的精华。古典诗词鉴赏可以激发学生情感,提高学生审美情趣,陶冶学生情操,对于弘扬我国民族文化,继承我国民族传统都有着重要的意义。     

高中语文教学中古典诗词的审美鉴赏研究

古典诗词作为我国优秀传统文化的代表,学生在对古典诗词进行学习和鉴赏的过程中,往往能够更好地了解我国民族的文化和特性,确保传统文化得以有效地继承和发扬。因此,新课改对高中语文教学中古典诗词的审美鉴赏做出了具体的要求。作为任课老师,如何让学生在鉴赏古典诗词的过程中明白人生哲理,提高审美能力和自身修养,成了当前高中语文教学活动的重中之重。     

流连戏蝶时时舞 自在娇莺恰恰啼——浅议高中语文诗词鉴赏

我国的诗词文化源远流长，含英咀华中我们常常陶醉于文字筑成的山水，流边忘返。一词一句无不诠释着自然之韵、生命之美、世界之妙。人常说，一滴水中看一个世界，从一滴水中我们可以观望大千世界，同样，品读一首诗、一阕词也可以让我们体味丰富而悠远的文学之美，感觉和触摸世界的辽远无边。     

新课改下高中语文诗词鉴赏教学策略研究

古诗词鉴赏历来是高考语文和日常教学中的重难点。本文鉴于表达技巧、语言品味等诗词鉴赏教学切入点的局限性,从诗题剖析、诗词人文背景、诗眼及意象等方面出发,联系高考语文广东卷的相关试题,就高中语文诗词鉴赏教学策略问题进行了初步的探讨。     

打造高中语文诗词鉴赏复习的高效性

本文从激发学生学习情趣;吃透考纲,摸清高考动向;充分激活学生原有知识;抓住诗词的独特性,作为鉴赏能力提高的突破口;发挥学生的主体性、主动性;提高教学的层次等方面,论述了如何做好高中语文诗词鉴赏复习。     

浅谈高中语文教学中诗词鉴赏的探究性学习

本文阐述了古诗词鉴赏教学观念守旧、教学方式呆板的现状,分析了学生学习高中语文诗词鉴赏谈诗色变、对诗词审美感知能力差的现状,并提出高中语文教学中诗词鉴赏更新诗词鉴赏的教学方式、提高教师综合素质的建议。     

高中语文教学中古典诗词的审美鉴赏研究

中国是有着上下五千年的历史文明古国,经过几千年的风雨历程,流传下来了许多的古典诗词。古典诗歌是传统的高雅艺术,它以丰富的想象和凝练的语言来完善和丰满想要表达的情感,高中语文诗歌鉴赏教学实践中教师必须要重视自主理解教学的组织、加强基础知识教学的训练、提升学生的审美能力。结合教学实际提出诗歌鉴赏教学的策略,为提升学生的分析理解能力提供宝贵的建议。