浅谈幼儿美术教学中创造力的培养

人类几千年的发展．智慧与才艺的不断积累与发展积聚成了一种伟大的精神文明——美术。中国近代美术的发展结合了西方的特点．发展与创造更加完善。美术教育往往在少儿入学阶段就广受关注．这是由于美术教育能够培养少儿的想象力与观察力．对幼儿的审美能力和创造力的提高有很大的帮助．本文通过列举一些经典的教学案例．阐述了幼儿美术教学过程中创造力的培养方式．     

在美术活动中激发幼儿的创造力

幼儿阶段是激发和培养创造性的关键时期。美术教育是发展幼儿创造力的最有效的活动之一,是培养幼儿创造力和创新意识的良好途径。下面,结合自己的美术教学实践,谈谈在美术教育活动中如何激发幼儿的创造力。     

展开创造的双翼——论幼儿美术教学中艺术创造力的培养

现代幼儿美术教育要求以培养幼儿艺术创造力和兴趣为主,而不是传统教学中单纯的模仿或临摹,所以在幼儿美术实际教学活动中,应根据幼儿的不同性格特点,采取有针对性的教学方案。着重探究了幼儿美术教学中艺术创造力的培养途径。     

幼儿创意美术教学“三步曲”

在幼儿美术教育过程中,采取何种方法激发幼儿的创造兴趣,培养幼儿的想象力和创造力,是许多幼儿教师一直重视的问题。开展创意美术教学“三步曲”较好地解决了这个问题,对激发幼儿美术学习的兴趣,培养幼儿的创造力具有非常重要的意义。基于此,提出幼儿创意美术教学开展表象训练、培养幼儿兴趣和拓展幼儿想象三个步骤,环环相扣、紧密结合,以此提升幼儿创意美术教学的水平,促进幼儿更好的发展。     

把幼儿美术教育任务的实现渗透到教学各个环节

幼儿美术教育就其任务来说,是发展幼儿对美术的兴趣,在美术活动中培养幼儿的观察力、创造力,并进行审美教育.教师应把这个任务的实现渗透到美术教学的各个环节.     

论幼儿美术教育模式的创新

传统的美术教育违反了幼儿学习美术的客观规律,压抑了幼儿个性和创造力的发展,需要教师通过切实有效的改革来突破传统的美术教育,《3—6岁儿童学习与发展指南》在美术教育活动中指出:要克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向,不能违反幼儿学习美术的客观规律,不能压抑幼儿个性和创造力的发展,要通过切实有效的改革来突破传统的美术教育,以培养幼儿创新、实践能力为目的,使幼儿学会学习,学会创造性地表现,通过探索掌握初级美术语言。     

幼儿园创意美术活动的开展

幼儿期是幼儿创造力发展的最佳期,新的幼儿美术教育越来越重视通过美术活动发展幼儿的创造力。因此本人认为创意美术教育对培养幼儿的创造性具有至关重要的作用。本文从各个角度分析了幼儿创意美术教育需要遵循的程序和过程,并对每个具体的程序和步骤进行了具体的论证和分析。     

幼儿美术与创造力的培养

在人的智能结构中创造力是属于最高层次的，而美术教育正是培养创造力的有效途径。幼儿天生喜欢涂抹，美术活动正迎合并满足了幼儿这种心理需求。大量事实表明：美术教育对活跃幼儿的思维、提高智能是大有益处的，但许多家长、教师对幼儿美术未能给予足够的理解与重视，他们错误的认识及做法阻碍了幼儿创造力的正常发展。     

幼儿创造力培养下幼儿园美术教学的创新办法探析

素质教育的推行,逐渐改变了人们的认识,开始注重对幼儿全面素质的培养和教育.在幼儿园教育中,美术教学是一个极为重要的组成部分,加强幼儿美术教育,一方面可以提高幼儿的审美意识,引发幼儿的审美情感,另一方面,也可以充分调动学生的动脑动手能力,培养其创造力.但是,我国当前的形式下,幼儿园美术教学对幼儿创造力的培养不仅没有促进作用,相反还产生了严重阻碍.本文结合幼儿园美术教学的现状,以创造力的培养为前提,对幼儿园美术教学的创新办法进行了分析和研究.     

陶行知创造教育在幼儿美术中的渗透

美术是一种简单又复杂的造型艺术,它独特的创造力表现是美术活动本身的一项属性,因此,幼儿美术教育也是培养创造精神的一个课程。在幼儿园教学中,如何在美术教学中培养幼儿的创造力,让每个幼儿都能以自己独特的方式来表达,用自己的意愿来创造,从小培养创新人才呢?对上述问题进行了探讨。     

浅析幼儿园美术教学中小组合作模式的应用

幼儿园的美术教育课程目的就是为了激发幼儿的想象力和创造力,培养幼儿的美感和动手能力。美术教育是幼儿教育不可缺少的一部分,它重点就是对幼儿思维意识的启发,使之德、智、体、美、劳全面发展。小组合作学习对幼儿的发展具有重大的影响作用,能促进幼儿的健康全面发展,培养幼儿的独特思维和创新意识。幼儿美术教学的重点是对幼儿潜在创造力的激发,教授其学会如何运用美术技巧,用小组合作的方式启发引导幼儿美术的技能和简单的线条构造,让他们大胆地去追求美和创造美。     

浅谈幼儿美术教育活动中幼儿创造能力的培养

随着教育的发展,家长和社会更加重视幼儿艺术能力的提高,很多家长从小便会对幼儿进行艺术教育。现在,很多幼儿园都进行了美术教育课的开设,希望能够通过美术教育帮助幼儿提高其想象力和创造力。但是以往的美术教学方式,很难进行幼儿创造力的培养,这也要求新时期,美术教师必须转变自己的教学理念和教学方式,在教学过程中重视幼儿潜力的挖掘,提高幼儿的创造能力,推动幼儿更好的发展。     

探索多媒体与幼儿园美术教学的有机融合

在幼儿美术教育中,适时引入信息技术,有利于教学环境的优化与教学方式的创新。在信息技术的作用下,幼儿的美术想象力、创造力、鉴赏力将得到充分发展。结合教学实践提出幼儿园美术教育与信息技术整合的有效途径,实现幼儿美术教育与信息技术的有机融合。     

陶行知思想在幼儿园美术教学中的渗透

美术是一种简单又复杂的造型艺术,它独特的创造力表现是美术活动本身的一项属性,因此,幼儿美术教育也是培养创造精神的一个课程。在幼儿园教学中,如何在美术教学中培养幼儿的创造力,让每个幼儿都能以自己独特的方式来表达．用自己的意愿来创造,从小培养创新的人才呢？文章对上述问题进行了探讨。     

创造力与幼儿美术教育

幼儿美术教育与其他类型的美术教育一样,主要是发展人的创造力.但是,现行的教育状况令人堪忧:第一,创造力的定义不明晰,许多人把创造力等同于想象力、智力或仅仅看成是发散性思维;第二,对创造力与艺术的关系理解肤浅,在创造力发展的教育理论体系中,艺术没有得到应有的地位,很多的周末儿童美术辅导班、妇女儿童活动中心把美术教育发展幼儿的创造力认为是发挥幼儿的表现能力.幼儿美术教育在培养创造力的目的、手段、方法、评价等方面与教育界对创造力的研究没有很好地呼应和结合起来.     

试论幼儿审美能力与创造力的培育

培养幼儿审美能力与创造力，当从理论层面明确审美教育目标和创新教学方法，幼儿园需要进一步完善和创新美育教学，运用多种教育方法来有效培养幼儿的审美能力和创造力。当前培养幼儿审美能力与创造力存在的问题是：兴趣培养不足、教学方法单一、评价机制不够多元。教师应不断探索和调整教学策略，助力幼儿加强审美和创造力。幼儿审美与创造力发展的实践策略主要包括：设置多维艺术环境激发幼儿兴趣，利用多层次审美素材培养幼儿的创新思维，深挖美术活动的审美源泉，开拓美术活动中的审美视野，在全面、科学的美术教育指导下，帮助幼儿提高审美意识和创造能力。     

试谈美术教育对幼儿创造力的培养

当前,随着对人们幼儿园美术教育了解的日益深入,幼儿园幼儿美术教育的质量总体上是在不断提高,新的教学理念也在不断地渗透和应用到美术实践的教学过程当中,这些都对幼儿基本的动手能力培养有很大的帮助。但是我们也应该注意到,在幼儿园和家庭的美术教育中仍存在许多的问题。当前无论是在幼儿园还是家庭都过度的强调表现美的技能和能力而忽视幼儿创造力的培养。在幼儿园美术教育的过程中应根据幼儿创造力的特点,通过转变人们对美术教育的看法,激发幼儿学习美术的兴趣,感受创造的快乐,赋予美术作品生命。     

开启智慧之门的金钥匙——美术欣赏

幼儿美术欣赏可以提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的审美创造力,发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、思维能力。在美术教育中,欣赏与绘画、手工、玩具等内容有机结合,构成美术教育的完整体系。     

借形想象——幼儿美术教育新天地

幼儿期是培养形象思维、想象力和创造力的黄金阶段,绘画是发挥幼儿创新潜能的最佳载体。借形想象作为幼儿美术教育的一种新探索,对发展幼儿的想象力、创造力起着积极的作用。如果在幼儿美术教学中运用合理的教学方法,挖掘生活中的多元化材料,学习借形想象的多种方式,灵活运用,让其渗透到美术教育的各个内容中,那么幼儿的想象就插上了腾飞的翅膀!孩子的发展也一定会起到事半功倍的效果。     

幼儿美术活动的灵魂——创造力

正《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿的创造过程和作品是幼儿表达自己的认识和情感的重要方式。"美术活动是一种极富个性的创造性活动,忽视幼儿在美术活动中的创造力培养,是幼儿园美术活动的致命伤。本文结合幼儿美术教学实践,谈谈自己的思考。一、幼儿美术教育中创造力的特点美术是孩子的第二种语言,是孩子用心灵和世界对话的一种方式,美术活动能够给幼儿直接的滋养,没有任何一种形式比美术活动更能够让孩子畅快地表达心声。因此,美术教育对于儿