初中语文教学中如何为学生营造愉悦的教学氛围

愉悦的教学氛围是学生主体参与、主动思考、实现有效教学的重要前提与保障。学生只有置身于轻松愉悦的教学氛围中．才能真正感受到学习的乐趣．才能主动而积极地投入到教学中来．在快乐中进行学习。相反,如果教学氛围枯燥无味、呆板沉闷．学生只会感受到学习的无趣．而降低学习兴趣与教学参与度．这样的教学自然是低效甚至是无效的。正如孔子所说的：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”“乐之”正是学生产生源源不断的学习动力的基础。因此．在教学中我们要注重为学生营造愉悦的教学氛围．     

初中语文教学中如何营造愉悦的学习氛围

愉悦的教学氛围是学生主体参与、主动思考、实现有效教学的重要前提与保障。在愉悦的气氛中学生才能更加轻松地学习,才能真正地感受到学习的乐趣,才会自己主动地去学习,投入到学习中去,更加快乐地学习。教师应积极地为学生去营造愉悦的气氛,使学生能投入到学习中去,因而获得思维上的愉悦。兴趣是学习的动力源泉。现代教育心理学研究表明,学习动力源于学生对学习的兴趣。而这种兴趣和教师的教学有关,如果教师能够使课堂生动有趣,那么学生就会自然而然地对学习产生兴趣,从而提高学习的专注力。     

小学英语教学中如何营造愉悦的教学氛围

正新课程标准更加关注学生的全面发展,明确提出了快乐教学理念,指出要让学生以愉悦的心态展开主动探究,在探究中享受学习所带来的乐趣。尤其在小学阶段,学生年龄小、以无意注意为主,他们尚未形成学习的自控力,更容易受外界的影响。新课程标准目标之一就是为学生营造愉悦的教学氛围,激起学生内心浓厚的学习兴趣与强烈的参与动机,引导学生展开快乐而有效的学习,享受学习所带给身心的愉悦与轻松。英语是一门语言,本来就应该是生动而活泼     

初中语文教学中如何增强学生的问题意识

巴尔扎克说过：“问号是打开任何科学大门的钥匙。”学生只有具有较强的问题意识,真正学会了自我学习．才算是走进了科学的大门．才能学到更多的知识．才能创造性地解决问题。这样的学生才是现代社会所需要的人才。初中生具有较强的好奇心与求知欲．这正是问题意识的萌芽。在具体的教学中．我们要为学生营造和谐民主的教学氛围．激起学生强烈的学习热情．使学生主动探究,从而在积极的探究中发现问题、提出问题、解决问题。这样才能逐渐增强学生的问题意识．让学生养成良好的提问习惯。在语文教学中．我主要从以下几点着手增强学生的问题意识。     

如何在初中语文教学中开展分层教学

正语文教学中的"分层教学",顾名思义就是教师将班级的学生以其语文知识掌握情况的不同而分成不同的层次,并针对不同层次的学生设定不同的学习目标,在教学工作中开展针对性的检测和评估,帮助学生减负,促进学生进步。下文是我在初中语文教学中的一些心得和看法,与各位同仁探讨。一、创新思维方式,为分层教学创造环境1.建立立体开放的语文教学思维语文是一门基础学科,任何科目都是以语文为基础展开教学的。所以教师应创新教学思维,让语文学习与语文应用完美     

历史教学中如何营造适合学生小组合作的氛围

合作方式的学习使小组成员有共同的奋斗目标,使成员之间相互支持,激发学习的积极性.“以知识为本”的课堂教学,注重的是“知识灌输”,客观上造成了沉闷压抑而非合作化的环境.而“以学生为本”的课堂教学,注重的是学生在感受和参与中体验到成功的快乐,这是新课程理念下课堂教学追求的目标.     

提高初中语文课堂教学互动的有效策略

有效的课堂教学互动是全体的多维的平等的互动,其目的是调动学生的学习积极性,促进学生思维的不断发展,引导学生学会学习。但是就目前的课堂互动而言,不论是传统的课堂还是新课程改革的课堂其实质仍然是学生被动的、少数人的互动,这样的互动并没有发挥有效促进初中语文课堂教学的作用。本文通过对初中语文课堂教学互动的现状分析,提出有效促进初中语文课堂教学互动的有效策略。     

初中语文教学中如何培养学生的学习兴趣

在初中语文课堂教学过程中,如何激发学生的语文学习兴趣,让他们从语文课堂上感受到成就感和快乐感呢?文章中笔者根据自己的工作经验,就兴趣教学这个问题和大家一起探讨。     

如何营造轻松的初中语文课堂氛围

营造轻松、和谐、愉悦的初中语文课堂氛围,是激发学生学习兴趣和焕发课堂活力的重要条件。本文就如何营造轻松、愉悦的课堂氛围进行了积极探究和论述,指出只有激发学生学习兴趣,才能有效提高初中语文课堂教学实效。     

如何给学生营造愉悦的课堂教学氛围

轻松、愉悦的课堂气氛对于提高小学生的语文成绩、培养小学生学习语文学科的兴趣和开发学生的智力、陶冶学生的道德情操等都发挥着积极的作用。可是,怎样给学生创设良好的班级教学氛围呢?本文对此进行浅析。     

如何营造让学生主动参与学习的氛围

小学音乐课堂中教学的优化程度主要取决于学生能否积极主动地参与学习活动,所以营造让学生主动参与学习的氛围就成为一个重要条件。要求教师做到:教会学生自主学习,创设民主和谐的氛围,激发学生的学习创造精神,发挥小组合作学习的作用。     

初中语文教学中如何发挥学生学习主体性

正现代教学提出学生是信息的主动构建者,是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变,明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心,确立学生学习主体地位,发挥学生学习主体性,让学生展开主动探究,实现学生的主体参与与积极构建,这是新课改的核心所在,也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学,代之以学生的主体参与,让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么,在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢?对此,我有如下几点体会。一、激发学生兴趣,激发学生参与激情     

化学教学中营造学生研究性学习氛围

为了迎接知识经济时代的挑战，教育改革也在不断深入，强调注重培养学生解决实际问题的能力和创新精神。学生不只是打好扎实的知识基础，更需要为以后继续学习和参加社会工作培养不可或缺的实际能力。目前倡导的研究性学习是以学生自主性、探索性学习为基础，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。在研究性学习中，教师是组织者、参与者和指导者，其任务足调动学生的积极性，促使他们自己去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，与此同时，教师还要为学生学习设置研究的情景，建立研究氛围，把握研究的深度。因此，实施研究性学习必须为学生创设良好的学习、探究环境，把时间留给学生，把想象的空间留给学生，把认知的过程留给学生，把交流与评价的权力留给学生。     

论中职美术课中轻松愉悦氛围的营造

学生在轻松愉快的环境中,经常会感到舒适,思想会变得活跃,有利于学生的个性发展。教师不仅是知识的传播者,也是学生在学习中的合作者。师生应共同努力创造出一个和睦愉快的气氛,美术课也在不断地改革创新,通过实施措施营造中职美术课轻松愉悦的教学氛围,让学生在轻松愉悦的氛围下学习美术,着重提高学生的道德修养和审美品位,形成良好的个性,促进学生道德、智力和美学发展。本文主要对在美术课上如何营造轻松愉悦的氛围给出建议。     

高中生物教学中营造互动探究课堂氛围的策略

新课程理念下生物教学要求教师应用全新的教育理念指导教学实践,承认学生的个体差异,重视学生的个性发展,遵从学生身心发展规律及兴趣爱好,特别注重在课堂教学中提高学生分析问题、解决问题的能力,注重课堂教学氛围的营造,寓教于乐,从而在一种轻松愉快的氛围中达到教学目标。     

浅析初中语文课堂氛围的营造

研究表明：一个人在轻松愉快、和谐民主的环境中,参与活动的欲望就会被激发起来,表现欲大大增强,思维活跃。因此,在课堂教学中,教师首先要把时间还给学生,并为学生创设良好的自主学习的情境,鼓励学生要敢于质疑,敢于批判,并告诉他们这是一种非常宝贵的精神,让学生从不同角度去探究问题,     

初中化学教学中如何培养学生的创新能力

正现代社会所需要的是创新型人才,这对我们的教学提出了更高的要求。实施创新教育,培养创新型人才是新一轮课程改革的核心。在各学科教学中我们都要重视创新教育,为学生营造宽松的教学氛围,引导学生展开主动探究,在探究中发现问题,增强创新意识,使学生成为新一代创新型人才。那么,在初中化学教学中如何     

试论小学语文教学中如何营造轻松愉悦的学习氛围

正兴趣是学生学习最好的源动力。正如我国伟大的教育家孔子所说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"对某种知识存在的学习兴趣是推动学生不断探索和获取的动力,是让学生高度集中自己注意力的重要因素。在教育教学过程中,学生的学习兴趣一旦被激发出来,就会投入自己全部的精力来研究。这样就会十分有效地提高语文课堂的教学效率,让语文教学获取事半功倍的良好教学效果。轻松愉悦的学习氛围能够让学生感受到学习的快乐和幸福感,从而产生学习的热情     

浅议如何营造初中语文良好的课堂教学氛围

初中语文新课程改革教学要有所创新,必须把营造良好课堂教学氛围,调动学生学习积极性,实现学生自主学习作为教育教学改革的重要目的和任务。作为一名从教多年的初中语文老师,作者一直关注教育教学改革变化和发展,同时探索适合本校的初中语文教学模式。在这样的探索过程中,也许会有许多失败和反复,但我们要坚持自己对教育教学改革的认识,本着教育教学改革的使命感和责任感,为初中语文教育教学改革做出自己的不懈努力。