有效开展写字教学 提高学生综合素养

正新一轮课程改革的一个重要目标就是转变课程功能,即要从单纯地传授知识转变为在学习知识、技能的同时,学会学习、学会生存、学会做人。迁移到写字的教学上,写字教学就不再是单纯地写字了,而是在写字教学中提高学生多方面的素养。一、在写字教学中培养学生的良好品质通过写字教学,培养学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生曾经说过的:"要把字写得合乎规格,比较     

怎样上好小学科学课

小学科学课,是课程改革的一门新课程.我认为上好科学课的当务之急就是要转变教师的教学理念,提高教师的素质修养.手中的教材不再是教师教和学生学的惟一依据,而是越来越成为一种教学资源,为学生的学习提供范例.教师也不再是单纯地“教教材”,而是要“用教材教”,教师正成为教材的开发者和创造者.     

初中地理教学中情感教育的探究

随着教学模式的转变,教学不再是单纯的教师教授知识的过程,而是教师与学生之间互动与交流的过程。关于初中地理教师如何在地理教学中进行情感教育,笔者结合自己的教学实践,从初中地理教师要努力提升自身素质,积极引导学生的情感发展;初中地理教师要与学生建立和谐融洽的师生关系;初中地理教师要学会充分发挥教学语言的魅力;初中地理教师要精心组织教学,创设教学情境四个方面进行了详尽的阐述。     

如何提高学生语文学习的自主能力

随着社会经济的发展,教育也随之不断的改革创新,教育模式也跟着老师观念的改变而改变,特别是最为关键的初级教育,如今语文的教育不再是单纯的由教师讲、学生听的单一的填鸭式教学模式,而是在此基础上用更灵活的方式进行教学,不再是传统的由教师向学生灌输知识,而是应该让学生学会自主学习,提高学生语文学习的自主能力就显得相当重要。语言和艺术是同源的,在语文教学中,教师用艺术手法教学生学习,可以给学生一个更轻松的学习环境,同时在不知不觉中让学生学会自主学习。     

试谈语文教学中教师如何发挥“导”的作用

随着新课程改革的不断深入,教学理念的更新,教师的角色发生了很大的转变,课堂上教师不再是单纯的"授人以鱼"的教,而是要善于运用引导学生去主动学习和思考的"授人以渔"的方法传授教学,真正实现把学习的主动权完全教给学生。因此,一个好的老师应从各个方面去引导学生学会学习、学会思考、学会做人。     

台前到幕后:高中语文教师角色的转变

正高中阶段,学生的自主意识更为强烈,逐渐地不再"唯老师马首是瞻",而是有了自己的见解和认识。同时,由于近些年推进的新课程改革,我们教师的观念也有所转变,因此,高中语文教学中,学生自主学习和教师地位的转变成为了一道亮丽的风景。一、学生自学,教师做好提问引导工作高中生年龄在15-18岁左右,拥有一定的自学能力,他们完全可以通过对教材的学习来解答教师所提出的问     

新课程改革下的初中政治教学

新课程的改革带来了新的教育教学理念:学生是学习的主体,教师是教学的主导者。我和所有的教师一样,积极地投入到了这次改革大潮中去。我们不仅要更新观念、更新知识,还要转变角色。教师不再只注重知识的传授,而是要让学生学会自主地学习,学会互帮互助,团结合作,倡导学生积极参与活动,在教育教学中,建立师生平等关系,尊重学生,让学生的主体地位凸现出来。在这一方面,很多教师都做了重要的工作和积极的探索,在此,我主要谈谈我在实践中取得的经验。     

让课堂对话成为艺术

“这些学生,一上高中就不爱发言了!”常常听到这样的抱怨,也常常思索这个问题。如果我们不是单纯地责备学生,而是主动地探索打开学生心扉的途径,这时,我们便不再高高在上,我们就会发现,解决这个问题的方法首先应当是学会与学生对话。     

信息技术与英语教学的整合

在英语教学中,笔者认为整合就是把信息技术作为学习英语的工具,由教学辅助手段转变为学生学习的方式。它不再是教师单纯的演示工具,而是把外面的世界引进课堂,让教学充满情趣,使课堂成为充满活力与创意的学习软件。     

论多媒体在初中英语教学中的应用

<正>新课程标准下,要求转变教师和学生的角色。教师不再是传声筒,而是学生学习的指导者和组织者;学生也不再被动地接受知识,而是积极主动地学习知识。多媒体为教学改革提供了便利,被应用到教育领域。多媒体教学是现代化的科技教学手段,它集计算机、录像机、投影仪等为一体,     

高中历史教学中的史料教学经验漫谈

我国教育教学改革在近些年来已经得到不断发展,在高中历史教学中,传统的教学方式已不再适应当今的教育形势,高中的历史教学方式也随着形势的变化而转变,在多年的教学经验中,高中的历史教师也从中得到了较多的教学经验,其主要是在史料教学方式中,教师在教学中转变了教师角色,通过史料教学方式来激发学生学习兴趣,从而提升学生的主体地位。     

高中语文合作学习探究

中语文新课程改革强调在学习中,学生处于与教师平等的地位,语文教师仅仅是教学活动的引导者与组织者,学生才是学习的主体。高中语文教学过程不再是语文教师单纯地传授知识的教学过程,而是师生之间共同交流、共同合作、共同发展的过程。     

探微“导学互动”教学模式对初中数学教学的作用

"导学互动"是近些年来广为推崇的一种新教学理念和新教学模式,提倡当下的教师主导性课堂转变为教师引导性课堂,让学生在教师的有效指导下进行自主探究性学习和合作讨论性学习,建立教师与学生的互动关系,教师不再是单一地教授学生知识,而是要引导学生学会学习。本文为探究初中数学的有效教学方式,通过结合教师的教学实例和经验,提出对于"导学互动"教学模式的方法和建议为各位教师提供参考。     

教学实践中的反思个案浅析

随着时代的发展,教师的角色也在不停地转变,学校教育越来越需要研究型的教师,教师的工作也不再是单纯的知识传授,更需要教师在反思自身教学工作中不断发现问题,与学生共同进步．结合自身教学活动中的具体情况,笔者从备课、授课、作业等几方面进行反思研究,通过个案的分析力求使反思有助于教学．本文由三个部分组成,采用的方法主要为行动研究法．     

激发学生学习数学兴趣“五法”

<正>1.转变教师角色,以学生为主体。新课程的课堂不再是教师自编独演的舞台,而是师生之间交往互动的空间;不再是对学生机械训练的场地,而是师生共同发展的乐园;不再是单纯传授知识的讲坛,而是师生探究建构知识和提高学习力的平台;不再是教师模式化运作的车间,而是师生展现聪明才智的天地。课堂中,教师要遵循学生的发展规律和个性差异,有智慧地教,让师生在多元、多向、多层次的互动中释放天性、彰显个性、快乐学习、自由成长;要追求教与学的平衡,老师在     

加强素质教育 深化英语教学

如今的英语教学不再是单纯地教学生语言知识，而是需要教师创造性地去整合教学内容．突出新课程理念，转变教学观念，走以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以思维为核心．以能力为目标的教改之路，在教授知识的同时自觉实施素质教育，注重学生能力的全面发展。     

中学英语教师对角色转换的应用

新课程改革不仅对教学内容、教学目标等方面做出了新的规定,对于教师与学生在学习中所扮演的角色也进行了新的规定。教师在教学过程中已经不再是课堂的主体,而是逐渐转变为学生学习的引导者、参与者、促进者,教师在教学过程中也要逐渐由对课本的关注转向关注学生、关注教学主体,在教学实践的探索上,也由关注知识的传授逐渐转变为关注知识传授方式上的探索。     

营造互动式的课堂教学氛围

<正>新课程把教学过程定位为师生交往、共同发展的互动过程。在互动式课堂中,教师不再是单纯的知识传授者,而是学生学习的合作者、引导者、参与者,学生也不再是被动的接受者,而是课程学习的开发者、研究者和实践者。     

高中思想政治学科时事政治的应用策略研究

随着新课程理念的不断深入和推进,高中思想政治课堂的教育目的不再只是局限于教授学生知识,而是重点培养学生举一反三的能力,培养学生分析问题、解决问题的能力,培养学生敏锐的政治眼光、政治意识和政治观念。时事政治涉及的是时下国内外最引人关注的大事件,是涉及民生的热点问题。近年来高考政治试题中也逐渐加大了时事政治的考查力度,因此教师在教学过程中应该适应时代要求,转变教学方法和教学理念,将时事政治合理、科学地运用于政治课教学实践中。     

互动让课堂充满生命力

《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,要处理好传授知识与培养能力的关系"。也就是说,新课程把教学过程定位为师生交往、共同发展的互动过程。在互动式课堂中,教师不再是单纯的知识传授者,而是学生学习的合作者、引导者、参与者;学生也不再是被动的接受者,而是课程学习的开发者、研究者和实践者。任何学习都必然存在于某一具体的环