初中生体育课堂自主学习方法探究

随着素质教育的不断深入和发展,中学体育教学也越来越被重视。初中体育教学的效果,不但影响着学生身体素质的提高,还对学生的心理素质有着重要的影响。在体育教学中,培养学生的自主学习能力,让学生主动参与到活动中去,是提高中学体育教学质量的重要途径,是落实素质教育的保障,也是新课改的要求。在这一过程中,体育教师起着关键性的作用。只有在体育课堂中实施自主学习,才能提升体育教学的有效性。     

自主学习与体育自主学习策略

体育课程改革的一个重要方面是体育课堂教学方式的改变,由传统教学中的灌输一接受的教学方式,向多样化的教学方式发展,新课程特别强调学生的自主、合作、探究学习,其中自主学习是基础,是关健。对自主学习的理论、自主学习的优势作了一定分析,并试图在体育教学中如何培养学生自主学习策略,进行了有益探讨。     

浅析体育课程的学习方法

对学习前所未有的重视成为力21世纪信息文明时代的主要特征.对学习方法的良好掌握的意义远大予对大量知识的存储.关注学习方法、关注学习者自身成为目前这一场“学习革命”的最大特色,对于体育课程来说也是如此.     

体育教学中学生自主学习意识的培养

学生是学习的主人,教师是学习的组织者和引导者。改变学生的学习方式,由被动的接受学习,转变为主动的自主学习,是新课程改革的重点之一。自主学习不仅可以提高学生的主体意识,而且可以为学生终身学习体育打下基础。因此,教师在课堂教学中应有意识地培养学生的自主学习能力,使学生真正养成自主学习的习惯。那么,怎样来调动学生的积极性,发挥学生的主观能动性,变被动学习为主动学习呢？     

体育中专学生自主学习的探讨

就体育中专学生的学习特点，在现代教育理论的基础上，探讨体育中专学生自主学习的特殊意义，对学生全面素质的培养及学生终身体育理念的影响有着积极的作用。同时，对在教学实践中的问题做出了思考。     

浅析提高体育绘图技能的方法和技巧

体育绘图是一门体育专业学习和教学的工具课程,要想快速掌握体育绘图的绘画技能,需要熟悉人体各部分的结构、人体运动的规律、透视理论以及实践当中的勤奋练习,才能用简练的线条表现出符合体育特征的人体动作来,从而在体育教学与训练中体现它的直观形象性.     

“自主学习”三部曲--对体育新课程学习方法的探究

“教”的目的是为了最终“不教”或少教，是为了学生能自主学习。所有的能有效地促进学生发展的学习，都一定是自主学习。     

如何培养高中生体育自主学习的能力

培养高中生体育自主学习的能力,有利于提高教学效率,为终身体育锻炼打下坚实的基础.教师在课堂教学中可从以下四方面做起:激发学生主动参与学习的积极性;营造良好的课堂教学氛围;运用启发式教学,培养学生自主学习能力;重视教学评阶,促进学生自主学习不断超越自我.     

浅析高校体育教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是高校体育教育教学发展趋势,是提高学生自主学习效率的关键,也是提高教学质量,保证学生的身心健康发展,培养学生终身体育思想的重要途径.本文通过本人多年的教学实践,从教学方法的改革、培养学生自主学习能力的意叉及途径等方面进行论述,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯.     

浅析高校体育教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是高校体育教育教学发展趋势,是提高学生自主学习效率的关键,也是提高教学质量,保证学生的身心健康发展,培养学生终身体育思想的重要途径。本文通过本人多年的教学实践,从教学方法的改革、培养学生自主学习能力的意义及途径等方面进行论述,以期真正做到以学生为主体,使学生身心得到全面发展,养成终身体育的习惯。     

浅谈大学体育自主学习教学法

自主学习是相对于传统的被动式的学习而言,它强调的是学生在学习中的主动性、积极性,通过自主学习教学,能自觉主动投身于动作技能的学习,在开放的空间进行个体的自由发挥,使学生的主体意识得到增强,能动性得到充分的展现。本文主要探讨和分析了大学体育教学中推行自主学习教学法的问题,重点研究了自主学习教学法的方法与组织形式。     

浅析新课标下中学生体育自主学习能力的培养

在新的体育课程标准下，如何培养学生的自主性，如何根据学生的个体差异进行教学，确保每个学生受益？如何开展自主学习、合作学习和探究学习？如此种种都需要深入研究。笔者结合课题《中学生主体性体育教学模式的研究》进行了大量的体育教学实践，取得了良好的体育教学效果。     

试论新体育课程中的自主学习

体育课程中的自主学习是学生自定学习目标和练习方法,通过自我监控练习过程和及时评价练习结果等方式,在教师必要的示范、精讲和帮助引导下,最终实现学习目标的学习,是推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一种实践。本文从学校体育开展学生自主学习的教学方法、注意事项等论述了学校开展学生自主学习的必然与可能。     

论高校体育教学中的自主学习

《普通高校体育课程指导纲要》中明确指出,高校体育教学要倡导教学方法个性化和多样化,特别要求提高学生的自学、自练能力,为终身体育服务。文章阐述了自主学习的定义及自主学习中教与学的定位;论述了自主学习的必要性与重要性,并就如何培养大学生的自主体育学习能力提出尝试性建议。     

体育教学中自主探究性学习研究

传统体育教学中,教师总是对学生发号施令或对学生施以机械的灌输,把学生当成被动的接受者和活动的知识容器.在严格的课堂纪律约束下,学生"身心而心违",课堂气氛沉闷,严重压抑了学生个性的发展.许多教师试图改变这种现状,曾一度,"快乐体育教学"的浓度在各校出现,但往往矫枉过正,使课堂教学过程混乱,气氛过于活跃,甚至出现失控的局面.这些教学模式最终导致学生厌学、教师厌教,使得本应该深受学生喜爱的体育课变得枯燥无味.所以,构建一种既符合新课程标准,又能给师生全新感觉和教学效果的教学模式,迫在眉睫.     

自主学习——中学体育课堂的动力

中学生在体育课中自主学习能力的培养是体育教学的任务之一,本文就体育课堂中如何让学生学会自主锻炼,学会自主学习进行了研究,研究培养学生自主学习的教学策略。     

浅析自主学习在体育教学中的地位和作用

体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教学手段和形式,它不仅使学生增强体质和提高运动技能,同时还可以开发学生的智力,促进个性发展以及人与人之间的交往能力。自主学习是建立在自控基础上,只有拥有良好的自控能力,才能充分地体现自我、实现自我、完善自我。     

体育教学如何提高学生自主学习能力

新的课程改革要求学校体育教育以学生的发展为中心。树立“健康第一”的指导思想,充分发挥学生的积极性和学习潜能,提高学生的体育能力,培养学生的终身体育意识。传统的体育教学往往是“教者发令,学者顺应”,教师教什么．学生就学习什么。在课堂中,教师往往就是主体,他们只重视知识、技能的传授．而忽视对学生自主学习能力的培养。长此以往．学生在体育课上就不爱思考、不主动提出问题、创新精神缺乏．这种情形令教师担忧,强调让学生“生动活泼地主动的发展”,就是要求每一个教育工作者勤于思考,勇于创新,不要墨守成规。旧循保守。自主学习恰恰是以一定方式将课堂教学与学生发展的内驱力结合起来。促进学生积极主动地发展。