课堂表演,促进小学生英语语言综合运用能力的提升

新课改背景下的英语教学十分注重语言的综合实践运用,课堂表演能为学生营造良好的学习氛围、建立充分交流的平台、创设真实有效的语境,小学生在表演中创造性地反映自己对角色及文本的认知与理解,这对提高小学生英语语言综合运用能力有所帮助,在表演不同文本的过程中,也培养了小学生的创新思维。因此,课堂表演作为一种对教学内容再加工的教学方式,能激发小学生的英语学习兴趣和满足他们的表演欲望,同时提高小学生英语语言综合运用能力。     

浅谈小学生英语综合运用能力的培养

英语是全世界广泛使用的语言之一，是一种很重要的交际工具。我国在基础教育发展战略中，把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并由教育部制定了《英语课程标准》，把培养学生英语综合语言运用能力作为基础教育阶段英语课程的总体目标。小学英语教学中，如何把书上的语言知识形成语言技能，转化为学生实际运用语言的能力．兴趣是最直接最有效的因素。教师可以通过     

寻找突破点，培养小学生英语语言运用能力

小学英语新课标提出：培养学生语言运用能力,让孩子体验、感受和表达语言。在感受和体验语言的基础上,模仿语言、运用语言。因此。结合教学实际,寻找突破点,培养学生的语言运用能力成为关键。     

浅谈幼儿语言运用能力的培养

皮亚杰认为：语言是思维的工具,是为思维服务的。同时,语言也是接受知识的工具,没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期,幼儿的语言教育应该以言语活动为手段,以“一日生活”为途径。作为教师应利用一切积极因素和机会,激发幼儿说话的兴趣,使他们能乐意运用语言进行交往,帮助幼儿积累运用语言的经验,培养他们初步的听说能力以及交往的技能,进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。经过多年的探索,我有以下几方面的感受。     

浅谈小学生数学语言能力的培养

数学语言是用来表达数量关系和空间形式的数学化语言，具有简练、严谨、抽象和形式多样的特点。学习数学的过程也就是数学语言不断内化、形成和运用的过程。是否掌握数学语言是能否学好数学的关键。结合多年教学经验，本人认为，应分两个阶段培养学生的数学语言能力。     

浅谈学生英语综合语言运用能力的培养

一、语言技能 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分.语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力,其中听、读是语言信息的输入,说、写是语言信息的输出.     

英语语言运用能力培养之我见

英语教师在课堂教学中要广泛运用口语开道,听说领先;把握规律,丰富词汇;对比分析,掌握语序等新的教学方法,以培养学生语言运用能力为着眼点、立足点、出发点,为他们将来踏上社会打下坚实的基础。     

浅谈小学生美术语言意识及运用能力培养

美术味,指的是具有不同于其他学科,能突出表现美术学科特点的独特的风味。美术味将美术与语文、音乐等学科区分开来,让美术课堂多点美术味,是培养学生美术学科核心素养的要求,也是优化教学质量的要求。     

浅谈英语运用能力的培养

正培养高素质、有着创新精神的人才,是素质教育对我们的要求。英语是一种交际工具,使用交际工具的能力是在语言运用中培养起来和提高的。学生运用语言能力的培养是英语教学的中心问题,作为高中英语教师,就应该培养学生优秀的英语素质,为以后走向社会打下坚实的基础。     

如何培养学生英语在生活中的运用

随着素质教育的推广,学习英语的根本性目标就是做到学以致用,在生活当中使用英语,使得学生学习英语的能力和积极性得到提高,创立出生动和真实的学习环境,在英语学习当中有效结合英语和生活,让学生在生活当中学习英语,在英语学习过程中体验生活。     

运用形成性评价提升小学生英语综合语言运用能力的探究

英语综合语言运用能力,是指根据语言使用的需要,综合运用语言知识和语言技能来进行真实交际的能力,也就是用英语做事的能力。而形成性评价是在教学活动过程中,通过评价活动本身的效果,以调节活动过程,保证目标的实现而进行的评价。在英语的教学过程中,如何科学合理的实施形成性评价,形成正确的策略和方法,有效提升学生综合语言运用能力,是本文探讨的重点。     

浅谈幼儿语言运用能力的培养

幼儿教育专家指出:儿童语言运用能力是儿童整体语言学习和发展的驱动力。重视儿童语言运用能力的发展,是近几年来国际儿童语言教育的一个共同趋向。我国教育部2001年颁布的《幼儿教育指导纲要(试行)》,也第一次明确提出了重视儿童语言     

浅谈语言运用能力的培养

语言运用能力在外语学习中起着至关重要的作用，依据语言运用能力的内涵，在学习过程中应创造性地培养学生的语言运用能力。     

提高英语运用能力的对策

英语教学中，教师必须注重提高学习者的语言运用能力，教师对自己的教学行为进行反思，并能以积极的情感投入教学，为学生创造轻松愉快的习得语言的条件和氛围。同时精心设计多种习得语言的活动，以多重角色、采取多种教学方法调动学习者的学习积极性。     

英语课程的核心——培养综合语言运用能力

英语课程改革的核心，是培养学生综合语言运用能力，教师的主要作用，是如何在课堂中创设一种有利于学习者外语习得的条件。     

如何培养学生的语言运用能力

新课改的核心任务就是培养学生的语言运用能力,即使学生跳出不会用的困境,实现学有所用。就此,本文提出三点建议:坚持英语作为课堂的主要语言、充分利用课前的热身活动、有效利用课堂讨论机制。     

浅谈中学生英语运用能力的培养

中学生英语运用能力的培养是课程教学重点,是学生综合语言运用的具体体现,更是提高课程教学有效性的基础。运用多元化的教学思维模式来优化课程教学过程和方法,有助于提高学生的语言运用能力。     

浅谈中学英语语言运用能力的培养

改革开放以来,知识日新月异,科学技术迅猛发展.为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好;为了能直接地迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的语言运用能力.因此培养语言运用能力是每个学习者必须完成的任务.我想在本文中就我的教学体会,浅谈一下怎样培养学生的语言运用能力.     

浅谈中学生英语运用能力的培养

中学生英语运用能力的培养是课程教学重点,是学生综合语言运用的具体体现,更是提高课程教学有效性的基础。运用多元化的教学思维模式来优化课程教学过程和方法,有助于提高学生的语言运用能力。     

谈初中英语教学应培养学生的语言运用能力

在英语课堂教学中,通过各种教学形式,渗透多种学习方法来激发学生的学习兴趣,如“直观手段、真实情景、媒体动画、复习巩固”等方法,调动学生学习的积极性,培养学生良好的学习习惯和学习方法,提高语言运用能力。