浅谈大学生心理健康及思想政治教育对人全面发展的意义

心理与思想是个体全面发展的不可或缺的要素。大学生作为国家未来建设与发展的重要人才．其心理与思想状况显得尤为重要。本文从促进个体全面发展的角度．着重分析了影响当代大学生心理的要素以及当代大学生中存在的心理问题．并就心理教育与思想政治教育进行了比较．凸现了思想政治教育的重要性．提出了新形势下开展大学生心理与思想政治教育应注意的问题．     

当代大学生思想政治教育中心理疏导的原则与路径

大学生思想政治教育工作是高校教育的重要内容,在当代大学生中运用心理疏导方法开展思想政治教育,坚持心理疏导面向全体学生原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解学生原则、学生主体性原则、差异性原则、保密性原则等,对当代大学生采取人际交往疏导、学习疏导、生活疏导、就业疏导等,疏通大学生的思想症结,引导当代大学生成为德智体美全面发展、适应社会主义现代化建设需要优秀人才。     

论大学生思想政治教育价值发展的当代趋向

大学生思想政治教育作为一项特殊的社会实践活动,以其特有的价值维系自身的存在与发展。大学生思想政治教育不仅有价值,而且价值不断发展。当代大学生思想政治教育价值发展呈现出个体价值由工具性向目的性发展、集体价值由一元向多元发展、社会价值由片面向全面发展等基本趋向。把握大学生思想政治教育价值发展的当代趋向,是加强和改进大学生思想政治教育的实践要求。     

新时期高校辅导员对大学生的个体发展功能浅析

新时期,思想政治教育紧紧围绕着为祖国培育“四有”新人这一根本任务,以马克思主义关于人的全面发展的一般规定为出发点,将其自身对人的全面发展的理念充分作用于对当代大学生的个体发展问题上,而高校辅导员作为思想政治教育工作的教育者之一,成为了饯行思想政治教育个体发展功能的重要实践者     

论个体心理结构及其对思想政治教育的作用

个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成。个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用：依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度。     

个体心理结构及其对思想政治教育的作用

个体心理结构是一个动态系统,由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成.个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用:依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度;依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点;依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度.     

论个体心理结构及其对思想政治教育的作用

个体心理结构是一个动态系统，由心理输入系统、心理执行系统和心理输出系统三个子系统构成。个体心理结构对于思想政治教育具有重要作用：依据个体心理物质要素来定位思想政治教育的力度和深度；依据个体心理动力要素来定位思想政治教育的切入点和着力点；依据个体心理定向要素来定位思想政治教育的向度。     

当代大学生政治心理发展变化的内在逻辑

大学生的政治心理在当代社会状况下处于不断的变化与发展中。个体、社会环境的相互作用使得大学生的政治心理在不停地发生着变化,而作为一种思想文化观念,大学生自身的政治心理发展又在客观上不断反作用于一定社会的客观存在环境。从整体上看,大学生政治心理的变化与社会政治心理的变化存在着既一致又背离的状况。当代大学生政治心理发展变化的内在逻辑表明,经济全球化、文化多元化以及政治多极化时代境遇的变化成为影响当代大学生政治心理变动的重要因素,是决定当代大学生政治心理优良与否的主要因素。     

浅谈心理健康教育在大学生思想政治教育工作中的重要作用

开展大学生心理研究,探索其心理变化规律,是高校思想政治教育工作的重要课题之一。本文分析了心理健康教育与思想政治教育的关系,并通过案例论证在大学生思想政治教育工作中应重点加强心理健康教育,它对增强思想政治教育的实效性和促进大学生的全面发展具有重要的作用。     

高校思想政治工作中的心理教育机制构建研究

<正>关注人的心理健康和精神发展不仅是现代社会重要标志,还是当代思想政治教育的重要内容。近年来,我国高度重视学生的主体地位作用,指出要坚持立德树人,形成以人为本的教育模式。面对大学生更开放、复杂、多元的心理发展倾向,思想政治教育需要尊重当代大学生的心理特点,通过开展心理教育帮助大学生缓解消极心理问题,有效应对大学生普遍存在心理亚健康状况,有效发挥思想政治教育的育人价值。由徐辉编写的《心理健康与思想政治教育》一书,结合中西方心理健康观念,对心理健康与思想政治教育的关系和教师心理健康等问题进行阐释。     

马克思的人本质观与高校思想政治教育目标

马克思主义人学思想对人的本质进行了深入的思考,认为人本质是“实践性”、“社会性”和“全面性”的统一体.全面和正确把握马克思主义人本质思想对确立当代大学生思想政治教育目标具有重要的指导价值.人的“实践性”要求高校思想政治教育的个体目标就是要促进大学生更好的生存和发展.人的“社会性”要求高校思想政治教育社会目标是要使大学生正确处理自己同他人和社会关系.人的“全面性”要求高校思想政治教育的最终目标为促进人的自由全面发展.     

当代大学生思想政治教育模式再思考

在新的时代背景下,大学生的思想政治状况出现了许多新的变化,给高校思想政治教育工作带来了新的挑战。为了探寻符合当代大学生心理发展特点的管理新模式,本文从当代大学生心理问题成因分析入手,结合多年的学生管理经验,提出当代大学生的思想政治教育应由行政管理型向导入型转变,它更能符合当代大学生心理发展的需求,让高校思想政治教育赋予时效感。     

当代大学生思想政治教育过程中的心理阻抗行为表征及应对策略

文章首先阐述了当代大学生思想政治教育过程中心理阻抗的内涵要义,然后分析了当代大学生思想政治教育过程中的心理阻抗行为表征,最后论述了当代大学生思想政治教育过程中的心理阻抗应对策略。     

伦理决策视角下的大学生思想政治教育

大学生思想政治教育对于社会的和谐发展及大学生个体的全面发展都有着重要意义。本文提出应寻求教育决策与伦理的价值同构,通过各种伦理因素激发大学生的潜能,确立大学生思想政治教育的伦理决策目标,建构合适的大学生思想政治教育的伦理决策模式。     

当代大学生思想政治教育个体价值实现路径探究

思想政治教育个体价值的实现直接关系到受教育者的个人成长,间接关系到社会的长远发展.青年学生是社会中最朝气蓬勃、最有青春活力、最锐意进取的群体.国家繁荣强盛、社会文明进步离不开当代青年学生的成长成才,作为党和国家事业的接班人,当代大学生思想政治教育个体价值的实现显得尤为重要.基于此,明晰当代大学生思想政治教育个体价值核心...     

浅谈大学生思想政治教育与构建社会主义和谐社会

大学生思想政治教育对构建社会主义和谐社会有着重要的促进作用.而和谐社会理念又为当代大学生的思想政治教育指明了方向,因而必须加强和改进大学生思想政治教育,促进大学生的全面和谐发展,服务和谐社会建设.     

高校思想政治教育接受机制的理论探讨

高校思想政治教育对于促进大学生全面发展、构建美丽大学校园、创建和谐社会具有重要作用,是高等教育的重要组成部分。高校思想政治教育接受机制由传授主体、接受主体、接受客体、接受个体、接受环体等五个基本要素构成。高校思想政治教育接受机制的运用,需要构成接受机制的五个要素相互作用,有效发挥各自功能,从而促进思想政治教育的动态、良性发展。     

当代大学生思想政治教育生活化问题研究

当代大学生受思想政治教育程度在一定程度上与现实生活产生了脱节现象,出现了一些形式主义问题,这些问题给思想政治教育的存在和发展带来了困难．这值得思政工作者反思。大学生思想政治教育生活化要求思想政治教育以实际生活为起点,成为大学生现实生活的一部分,坚持以大学生为主体。这是大学生思想政治教育工作发展的客观要求,也是当代大学生全面发展的内在要求。文章对实现大学生思想政治教育生活化的路径选择进行研究。     

过渡时期大学生思想政治教育的理论与实践

过渡时期大学生思想政治教育在重点发展高等教育、开展总路线教育以及批判资产阶级唯心主义思想运动的背景下进行,通过贯彻全面发展的教育方针、建设高校政治理论课的主渠道、树立教师对学生全面负责的思想等途径进行。这对加强与改进当代大学生思想政治教育仍具有重要的现实意义。     

高校思想政治教育与心理健康教育的融合性分析

新时期高校的思想政治教育,融入了心理健康教育的内容,采用了心理健康教育的方法,促进了大学生个体与整体的全面协调发展,并把解决心理问题、思想问题与解决实际问题紧密结合,真正实现了高校思想政治教育与心理健康教育的有机融合,使我国高校思想政治教育的内涵更加丰富,方法更加科学,目标更加准确,实效更加突出,有力促进了受教育者的全面发展。