活动课走进新课堂

教学方法是教师的教法和学生的学法的综合统一。是教师和学生实现教学目标，完成教学任务所采用的途径和手段。教学方法是教学活动的一个重要因素，它是传授知识，培养能力，提高觉悟的工具，是创设新的学习环境，提高教学效率的重要手段。     

高中思想政治课的有效性教学

有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。作为一名高中思想政治课教师,在长期的教学实践中,笔者体会到,要提高高中思想政治课的教学效果,教师应该从以下几个方面着手:     

克服不良倾向，提高高中思想政治课教学的有效性

有效教学是为了提高教师的工作效益和学生学习效率,强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念,其核心问题是教学效益问题。通俗地说,有效教学是指教师和学生以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标,是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值目标的体现。     

溯流而上,向更“活”处漫溯——小学数学教学生活化的实践探索

培养学生实践能力,实现数学教学的生活化,是推进素质教育的必要途径。教师要把数学知识与学生的生活实际巧妙结合,让学生朝着"从生活中可以提炼出数学关系,从数学关系中又可以回到新的生活去"的目标发展。     

论高中政治课堂教学有效性的探索

正在新课改的大环境之下,要提高高中思想政治教学的有效性是每一位政治教师都要考虑的问题,在实际的教学中,高中生对高中政治课并没有太多的学习兴趣,因此如何能够在以学生为主体教学的前提下,让学生学好高中政治课程是教师们亟须解决的问题。一、有效性教学的概念和目标有效性教学作为一个新的教学概念被提出来,对众多教师而言有点陌生,凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,都可以被称为"有效性教学"。     

转变教育观念 运用现代教育技术优化课堂教学

当前中学思想政治课教学普遍存在几个问题：教学目标重视知识传授,轻能力培养与学习方法指导;教师满堂灌代替启发式,教学方法单一;教学枯燥无味,理论与实际脱节;教师的教代替学生的学,学生的主体地位受到严重的制约;教学手段陈旧,一支粉笔、一本教材。传统落后的教学思想和课堂模式,严重挫伤了学生的学习积极性,妨碍了中学思想政治课教育功能的发挥与实现,与时代的发展和素质教育的要求不适应。因此,转变教育观念,运用现代教育思想和现代教育技术,优化中学思想政治的课堂教学是摆在我们面前的一个重要的课题。     

政治课更应注重素质教育

素质教育是面向全体学生,促进学生全面发展的教育,是承认个体差异为前提的因材施教的教育,是以人的发展和人的素质提高为目标的教育,是发挥学生能动作用的教育。在素质教育中如何充分发挥思想政治教育的指导作用,使学生牢固掌握理论知识,运用理论知识去分析、解决实际问题,真正做到“懂、信、用”,实现知行统一,确是摆在思想政治课教师面前的一项迫切任务。 一、确定素质教育的教学目标 思想政治课教学要全面提高学生素质,应该重视两个结合： １．传授知识和培养思想道德品质相结合。乌申斯基说：“在教学中应保持智力发展和道德…     

小议体态语在思想政治课中的使用

教师体态语是教师的一项基本功,是教师日常工作的辅助手段,它可以在教师传授知识、表达情感时增强表达的效果,是对教师语言的一个有效的补充。注意体态语在思想政治课的使用,可以促进师生的交流,让学生更乐意去学习知识,进而为促进实现教学目标提供很好的基础。     

运用信息技术实现有效的政治教学

正有效课堂教学是师生遵循"教"与"学"的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法,情感态度与价值观"三维目标"上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标。为了实现这一目标,中学政治教学可以通过以网络技术为载体的信息技术来辅助教学,构建有效的课堂教学。处于信息时代的今天,教师要有效整合利用信息资源,围绕学生的进步和发展,运用多媒体技术优化教学内容的呈现方式和教学设计,可以提高课     

高职院校思想政治课教学中研究性学习的探索与实践

当前高职教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式,建构一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的新型教学模式——研究性学习。在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。在教学工作中尝试性采用了这种教与学的改革,探索一种新的教学方法和理念。     

巧妙激发兴趣，提高学习积极性

兴趣是最好的老师,兴趣能促使人们去获得知识,扩大视野。人们对感兴趣的事物,往往都力求全面认识和深入地研究它。同样,如果一个学生对政治课有浓厚的学习兴趣,他就会想方设法去深入研究,并孜孜不倦地去探索。假如这个学生对政治课毫无兴趣,虽然经过教育会勉强学习,但也是难以学好的。所以,我认为要想提高政治教学效率,完成政治课的教学目标,光靠教师的强制灌输是绝对不行的。     

问题化学习与多元智能发展

当前,思想政治课诸多教学困境的存在不符合多元智能理论视野下"人人皆可资优"的人才观,不利于实现思想政治课"尊重人的个性发展和全面发展"的培养目标。研究发现,问题化学习是突破这类教学困境的关键。问题化学习与传统教学方式的本质区别,是凸显学生主体地位,抓住"以学科的问题为基础、以学生的问题为起点、以教师的问题为引导"的教学原理,从多个角度发展学生的独特智能,促进学生多元智能发展。     

优化政治课教学的“要”与“忌”

新课程十分强调学生的自主学习、合作学习和探究学习,其目标是以学生的学习和发展为中心,促成学生的全面发展和终身学习,培养创新型人才。为此,新课标下的思想政治课教学必须转变教学观念,更新教学方式,注重教学方法,提升教学艺术。为实现此目标,教师在教学过程中应该注意七要与七忌。     

高中语文文言文教学策略探析

正教材作为学校教育的主要物质载体,其主要作用是培养和提高学生的综合学习素质并实现教师的课堂教学目标。在新的课程教学理念改革下的高中语文文言文教学仍然过于枯燥,无法引起和激发学生的学习兴趣,导致文言文教学仍然是高中语文教师在教学过程中的一个难点与薄弱部分。如何更好的激发学生学习和掌握文言文的积极兴趣与学习能力是高中语文教师需要进行思考与探索的问题。高中语文教师应当充分结合实际教学状况,发展和     

浅析在计算机课程中如何进行有效教学

有效教学是指教师以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现指定的教学目标.有效教学是教师在实现教学目标和满足学生发展的教学行为,是教师与学生双重价值的体现.在中职教学过程中,教师必须具有一切为了学生,一切为了学生发展的思想,科学地运用教学策略,使学生乐学、会学、愿学,促进学生的全面发展、主动发展和个性发展.在我们课堂教学中有效体现在教师能激发全体学生投入学习,能训练学生从"不懂"到"懂"、从"不会"到"会",从模仿教师提出的虚拟任务到实际解决具体任务,最终掌握<网页设计与制作>这门课,从而能够达到开发网站的实践技能.     

思想政治课学生乐学的引导

心理学认为,客观事物是否满足一个人的需要,是决定其情绪的关键:满足需要,产生正情绪;不满足需要,则产生负情绪。因此,在思想政治课教学中,要使学生产生乐学情绪的首要关键在于,教师要想方设法操纵各种教学变量去满足学生的需要。一、从求知需要的满足中引导学生乐学思想政治课     

高职院校教师教学能力发展策略研究

针对高职教师教学能力与教学要求不符的现状,从学生和教师角度出发确定高职教师教学能力发展策略。内容主要是以促进学生发展为中心,以促进教师专业发展为目标,以校企合作为契机,以校本培训为基础,全面提升高职教师教学能力,实现学生、教师和学校的共同发展。     

高中思想政治课有效教学策略谈

要实现高中思想政治教学目标,最大限度地发挥思想政治教学的德育功能,教师就必须正确理解和认识高中思想政治有效教学的内涵。通过各种教学方式和手段激发学生学习的兴趣,积极引导学生进行探究性和合作性学习。不断提高自身素质,增强教学反思,促进教师专业发展,从而实现思想政治课的有效教学。     

如何让政治课有趣

如何搞"活"政治课,激发学生的学习兴趣,优化教学效果,是政治课教师值得深思的一个问题。经过多年的政治课教学,本人认为,在看似平常的政治课教学中,通过以下几方面的努力,会     

思想政治课教学中如何引导学生构建自主学习方式

所谓自主性学习是指学生在教师科学的指导下,通过能动的创造性的活动,实现自主性发展。那么,在政治课教学中如何引导学生构建自主学习方式呢？我觉得应该从以下几个方面去抓。