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陈根芝 《数学学习与研究(教研版)》2014,(8):49
新课程把"问题解决"贯穿到小学数学教学各个学段中,在小学数学教学中,提高小学生解决问题的能力应关注问题情境的创设、学生应用意识的培养及发挥学生间合作交流的作用. 相似文献
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问题教学法的提出,为小学数学教育工作注入了新的活力。但是,在实际教学中,依旧存在着由师生双方共同造成的问题,阻碍着教学活动的推进,影响着学习质量的提升。文章从探析问题着手,对教师、学生两方面展开分析,并结合具体教育要求提出了激发学习兴趣、优化教学方法、创建学习情境、精心设置题组、培养反思意识等实践策略。 相似文献
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张会 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
小学数学是一门趣味性较强的学科.教师要根据小学生实际兴趣和能力,采用灵活多样的教学手段,使小学生能主动地从数学的角度,运用数学思想方法寻求解决问题的策略,把学生自主学习的意识转化为学生的实践活动.让小学生在生活中学习数学,并从中感受数学和生活的密切关系,培养应用数学的能力. 相似文献
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王兴平 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0189-0189
随着新课程改革发展及核心素质教育理念不断深入小学教育,仅为提升学生成绩的教学方式已经不能满足学生发展,而是要在教学过程中培养学生的综合能力,让学生能够在学习过程中将各项能力运用到生活中去,其中提升小学生数学问题解决的能力便是目前小学数学教育的重要课堂。本文也将基于此进行深入的分析,提出有效的教学方式,期望能够不断提升小学生问题解决的能力。 相似文献
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提升数学问题解决能力是促进小学生长远发展的必然选择,小学数学教师应聚焦于核心素养的根本要求,实现对课堂教学的优化布局,将数学问题解决能力的培养切实地渗透到教学工作中。文章聚焦于小学数学教学实践探究,强调新课标背景下提升小学生问题解决能力的必要性。文章在分析制约数学问题解决能力培养影响因素的基础上,提出相对应的优化策略,全面实现对小学数学课堂教学的优化布局,以期切实转变小学数学教学现状,为小学生问题解决能力的提升奠定良好基础。 相似文献
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提出问题与解决问题的能力是小学数学教学的重要基石,其作用超越了对一些知识的掌握.从小学生成长的角度来看,他们并不缺乏提出问题的意识,甚至我们可以说提出问题是学生的一种本能,但从数学学习的角度来看,学生提出问题的意识与能力还是有较大的培养空间的. 相似文献
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韩明 《新课程导学(上)》2015,(5):89
解决问题是小学数学中的一个重要组成部分,同时也是数学的核心。因此,培养和提高小学生的解决问题能力是非常必要的,并且对以后进一步学习数学起到铺垫作用。因此,在教学时,培养学生解决问题的能力便成了教学的主旋律。那么,如何培养和提高小学生解决数学问题的能力呢?我主要从以下几个方面着手。一、创设生动的情境,调动学生解决问题的积极性"兴趣是最好的老师!"只有学生感兴趣了,他们才会更加积极、更主动地去参与。因此,我尝试把问题融入到生动 相似文献
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黄冬生 《学生之友(小学版)》2012,(15):85-85
《数学课程标准》明确提出:“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识,形成解决问题的一些基本策略。”古人云:“学源于思,思源于疑。”因此,作为数学教师。在数学课堂教学中力求使学生成为知识的探究者、获得者,应鼓励学生对问题勤于思考,敢于质疑,善于解决问题,激发学生的创新意识。 相似文献
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