农药学课程群课程思政建设的探索与实践

农药学及相关课程是植物保护专业课程体系中的重要组成部分,具有很强的学科交叉性和专业实践性.课程思政建设是加强和改进思想政治教育工作、实现"三全育人"的关键.文章以农药学课程群为整体,针对新农科发展要求、农药学课程教学的特点和社会对植保专业学生的需求,充分挖掘蕴藏在其中的课程思政元素,将思想政治教育有效融入农药学各门课程...     

农药学虚拟仿真实验教学体系的构建

从农药学实验课程的特点和目前存在的问题出发,构建农药学虚拟仿真实验教学的新模式,以期通过虚拟仿真技术构建农药学网络教学课堂,提高教学效果。     

森林保护专业“农药学”课程教学方法与实践探讨

农药学是森林保护专业的一门核心专业课。本文对农药学课程教学方法与实践进行了探讨。本文论述了教师要根据课程的发展看教学大纲是否合理,利用多媒体教学,多让学生参加与专业有关的实践活动,激发学生上课的主动性,要求学生阅读相关的期刊及鼓励学生进行相关的研究等方面来提高农药学教学的质量。     

农药学课程体系的优化与改革探讨

文章结合农药学课程体系的特点与本校实际及教学的工作体会,对农药学课程体系的存在的问题进行探讨与构思,主要包括农药学课程体系的优化、农药学实验课程存在的问题及改革措施、教学团队建设等方面,以期达到培养高素质的应用型人才的需求。     

农药学本科毕业论文设计与质量提升探讨

毕业论文是农药学专业本科生最重要的实践应用教学环节,是学生综合能力的体现。结合农药学专业教学的实际情况,分析农药学本科生毕业论文存在的问题及产生的原因,对如何提高本科生毕业论文质量进行探讨,以期达到提升农药学本科教育教学质量的目的。     

基于“应用型人才培养目标”的《农药学实验》课程教学改革研究与实践

针对东北农业大学培养应用型人才的办学目标,从《农药学实验》课程的教学内容、方法、手段、选课方式及考核方式方面进行深入改革研究与实践,取得了良好的教学效果。     

植保专业认证中的《农药学》教学改革与实践

本文主要对植物保护专业认证中的《农药学》教学改革与实践进行了相关介绍。通过一年的持续性改革,我们对该课程的目标设置、目标达成的途径与措施、课程考核方式、课程达标度分析以及教学总结方面进行了系列性的探索实践,初步形成了一套较为完整的课程教学体系,基本符合植物保护专业认证的相关要求,为相同类型认证的课程教学改革提供参考。     

农药学教学改革探索

农药科学的发展和社会对农药专业人才的需求、农药涉及的各基础学科和应用学科的飞速发展,迫切需要知识结构优化和知识更新,对农药学教学和人才培养提出了新的要求。本文对农药学教学内容、课程体系、实验教学、考核方式的改革进行了初步的探索。     

关于校本美术课程资源开发的理论思考

校本课程到目标为止已经有20多年的历史,通过加强校本美术课程资源开发的科学性和有效性,最大限度地提升中学美术教学的实效性。对如何更好地开展中学校本美术课程资源进行了分析和研究,首先对校本美术课程资源开发的内容进行了简要的分析,在此基础上就如何更好地开展校本美术课程资源进行了理论分析。     

高职《应用文写作》信息化课堂教学改革初尝——以《汽车广告文案》写作为例

如何才能更好地使公共基础课程与专业课相联系,让公共基础课程更好地"适应职业化教学,更好为专业服务",提高学生学习兴趣,不再觉得应用文写作这门课程就是写作文,如何更好地提高课堂互动性和教学效果,以《汽车广告文案》课堂教学实况为例,将信息化教学手段运用到课堂,并且联系专业进行讲授和实践,调动学生的课堂积极性和参与度,有效完成教学。     

高职院校体育课程教学改革与发展研究

为了能够更好地促进高职院校的体育课程教学发展,各个高职院校有必要将以往的一些问题进行不断改进,当然,体育课程也不例外,只有不断地将体育课程中不适合当今社会发展要求的部分进行全方位的改革,才能更好地发挥高职院校体育课程的积极作用。     

新课程理念下中小学校本课程开发研究——以新疆昌吉州奇台县小学为例

文章采用问卷调查法,对当前新疆昌吉州奇台县小学校本课程开发做了初步的调查和分析,分别从教师、家长、学生三个方面对现阶段校本课程进行梳理,通过对现存问题的剖析,探寻校本课程开发的可行性分析和发展措施,以便更好更全面地实施校本课程开发,更好地进行新课程改革,全面提升学生素质。     

基于独立学院文学选修课程教学的几点思考

结合独立学院学生的实际情况,在人文素质教育前提下开设文学选修课程,将更好地切合独立学院人才培养需求,提升学生的综合素质.本文从课程的教学内容、教学理念和教学方法、考评标准四个方面进行探讨,旨在更好地理解课程含义,有针对性地适应独立学院人才培养方向.     

目标模式中几个取向的选择

在目标模式中,从课程目标、课程内容、课程实施到课程评价,都存在着对不同取向进行选择的问题,而这也是课程界争议较多的问题。为了更好地优化目标模式,我们应依据不同课程的性质和特点选择不同的取向。从而使其更好地服务于当前基础教育课程改革。     

农药学科研究生培养方式的创新

农药学科是一个实践性很强的学科．农药学科研究生的专业素质、研究能力与培养方式息息相关。本文从调整培养过程,要求学生提前进入研究状态;通过各种学术活动提高研究生的专业素质和创新能力,在研究生的培养中,坚持“产、学、研”结合是改革的理性选择等几个方面对农药学研究生培养方式进行了探讨。     

我国高校德育存在的困境与思考——基于高校德育课程建设的视角

我国高校德育课程方面存在许多困境,要在课程价值取向、课程外部环境、课程内容、课程实施和课程评价方面进行改进,才能更好地发挥德育课程的效果。     

高中地理教学中微课程的应用研究

微课程是近些年来新出现的一种教学方法,理论研究表明,科学地使用微课程进行教学,能够比较有效地激发学生的学习兴趣,同时还能够改变传统的教学模式所带来的一些问题,因此越来越多的教师开始尝试将微课程和各科教学内容进行整合,尝试在实践的过程中探索找到科学使用微课程的方法,我认为高中地理教学的过程中,教师应该积极地尝试运用微课程进行教学,在实践中探索如何将微课程和高中地理教学进行有机的整合,更好地帮助学生在考试的过程中取得优异的成绩,同时更好地帮助学生成长和发展。     

目标模式中几个取向的选择

在目标模式中，从课程目标、课程内容、课程实施到课程评价，都存在着对不同取向进行选择的问题，而这也是课程界争议较多的问题。为了更好地优化目标模式，我们应依据不同课程的性质和特点选择不同的取向。从而使其更好地服务于当前基础教育课程改革。     

初中计算机课程教学改革创新初探

现阶段,初中计算机课程教学活动的开展,应该从科学的角度入手,对教学目标、方法进行创新,让课程教学活动的开展能够更好地适应当前新的教学需求,进一步围绕初中阶段学生的实际情况和特点来展开教学活动,提升教学成效,帮助学生更好地完成初中阶段计算机课程知识的学习。     

基础医学开放性实验课程实践与思考

基础医学开放性实验是一门独立的实验课程,为了更好地建设课程,结合教学实践,从课程特色、课程内容、教学管理和教学效果进行总结和思考。