“刀刃”上的改革：撬起管理的支点——将奥卡姆剃刀原理应用于班级管理

如果把学校比作一支军队．那么班主任就是军队中的高级将领。他们挥斥方道．指挥着学生攻克学习上的一个个堡垒：他们立言立行,潜移默化地影响着学生的世界观、人生观和处世观．本文将分析如何将奥卡姆剃刀原理应用到高中班级管理中。经过摸索实践．笔者认为．奥卡姆剃刀原理的精髓就是“化繁为简”。作为班主任．我们要在高中班级管理中有效运用奥卡姆剃刀原理．让管理走向简单．     

“奥卡姆剃刀”原理在音乐课堂常规教学中的运用

实施新课程以来，常有音乐教师感叹：学生学习音乐的兴趣是浓厚了，但是音乐课的纪律却差了，一节课40分钟，常常是10—15分钟在管纪律。究其原因就是没有建立好课堂常规，结果效率也越来越低。良好的课堂常规，可以使我们的音乐课常变得和谐、默契、有序、高效，教学也可以起到事半功倍的效果。抓好课常常规，培养学生良好的音乐习惯，必须从小抓起。     

从奥卡姆剃刀到波普尔的反本质主义

在西方思想史上,从苏格拉底到福柯,从奥卡姆剃刀到波普尔的证伪原则,有着悠久的怀疑主义和不可知论的传统,从来没有停止过对绝对真理观和决定论的攻击。文章尝试着通过对奥卡姆剃刀反本质主义特征的分析,在探索波普尔的反本质主义思想的基础上,对其进行辨证的分析,并指出在现实中如何正确判断本质主义。     

“奥卡姆剃刀”原理对思想品德课教学的启示

“奥卡姆剃刀”原理是由14世纪英格兰修士威廉提出的,其基本内涵是：“如无必要,勿增实体。”也就是“简单有效原理”。正如威廉所说：“切勿浪费较多东西去做用较少东西同样可以做好的事情。”“实际存在的东西绝不可不必要地添加枝叶。”因威廉是英国奥卡姆人,人们就把这个原理称为“奥卡姆剃刀”原理,通俗的说法就是“简单生存”,     

奥卡姆剃刀对多媒体教学质量控制的启示

奥卡姆剃刀可推进多媒体教学精品化.用奥卡姆剃刀对课堂教学精雕细刻,可更好地引导学生注意力、实现精准沟通、帮助学生构建知识体系,进而提高教学质量.     

不可不知的“十条定律”

在企业经营管理，甚至日常生活中，都有一些我们不可不知的法则。这些法则简单明了，却往往被我们忽视，有些类似于黑色幽默，更让人哭笑不得!     

运用奥卡姆剃刀定律提高解答政治主观题的质量和效率

有些学生答政治主观题常感到“拿不准”,于是认为多多益善,力图以量的增加代替质的要求,反正写多了不扣分,以致每每长篇大论,而该写的却没有写,不该写的又写了很多,浪费时间且得分不高,这在文综中,不仅影响政治成绩,还影响到历史、地理成绩。答案的问题实质上反映了学生思维能力的欠缺,如简单摘抄材料是抽象思维能力缺乏,层次混乱是逻辑思维能力缺乏,对问题的分析绝对化是辩证思维能力缺乏,等等。     

基于经济学原理的班级管理

“三分技术，七分管理”，这句话不仅形象地说明了技术和管理的关系，而且充分描述了管理的地位。国外大量的统计资料表明：在倒闭的企业中约有30％是技术层面的原因造成的，而70％的原因缘于管理不善和管理者的低能。与此相反的是，美国《投资者》杂志多年研究发现，成功的企业都是管理者有着较高素质，管理精湛所至。我们可以很有把握地说：不同组织失败的原因很多，但成功的基础是相同的——管理有效。     

激励原理在班级管理中的运用

班级管理既是一门科学，也是一种艺术。结合班集体实际，自觉、灵活地运用激励理论，可以使班级管理取得事半功倍之效。在这方面，一些优秀的班主任在班级管理中积累了许多宝贵的经验，但在实践中也存在不少问题。因此，有必要对这方面的问题作一探讨。     

找准班级管理的支点

阿基米德曾经说过 :“给我一个支点 ,我可以撬起整个地球。”小小的一个支点 ,它的作用实在让人不敢小看 ,班级管理工作有没有这样的支点 ?在多年的班主任工作实践中 ,我们寻找并找准了这个支点 ,依靠这样的支点 ,我们优化了班集体的管理。一、思想引领点一个班良好班风的形成 ,很重要的一点在于班级中有正确思想的引领点。可以说 ,正确的思想舆论是班级一切工作顺利开展的灵魂和先导。为此 ,就需要以宣扬正气来鼓舞、教育学生。对于班内出现的好人好事 ,班主任可以利用晨会、班会、队会进行大力表扬 ,还可以建立班内的光荣榜 ,甚至可以张贴…     

班级管理中的六个原理

高质量的班级管理，是每个班主任梦寐以求的。班级管理的目标是让同学们养成积极向上的生活态度、一丝不苟的处事作风。这种生活的态度、生活的习惯会迁移到学习中，对学生综合素质的提高非常有帮助。因此，如何通过班级管理对学生进行养成教育、开发学生的非智力因素是每个班主任应该不断探索的东西。在多年的班级管理中，我总结出了以下六个原理。     

一些原理给班级管理带来的启示

班主任是班级的组织者和领导者,要利用一切可利用的条件,为学生的发展创造一个充满生机活力的氛围,使班级成为学生健康成长的平台。在班级管理中,班主任借鉴一些原理加强管理,往往会收到良好的效果。     

弓箭原理在班级管理中的应用

师生的思想政治工作是一把强弓,师生积极性的激励机制是弓的弦,师生整体素质是一把箭,在班级管理中应运用让"弓"发挥更强的威力,把"箭"射得更远更准这一弓箭原理,有效地提高班级管理绩效.     

以“情势”为支点，创建和谐班级

如今,“和谐”成了社会上的高频词,它反复出现在人们的生活中。“和谐社会”、“和谐社区”、“和谐校园”等流行语应运而生。于是作为一个班主任,对如何创建和谐的班集体产生了浓厚的兴趣。和谐的音乐使人心旷神怡,和谐的班集体使学生乐在其中。高中生有独立的个性和思想,有独立的人格和追求。根据高中生的实际,我认为创建一个和谐的班集体,离不开教育氛围、师生关系、班级精神等方面的和谐。一、寓“爱”于“犯错时”,营造和谐的教育氛围孔子曰:“爱之,能勿劳乎?”夏丏尊说:“教育不能没有情感,没有爱就如同池塘没有水。”罗素指出:“凡是…     

“以人为本”的班级管理

素质教育要求班主任树立以人为本的先进理念，视学生为朋友、为知己、为亲人。一切为了学生，真正把学生的全面发展当作教育的出发点和归宿，全面调动学生的主动性、积极性和创造性。实现学生教育管理的人本化，笔者认为应从“爱”、“信”、“范”、“公”、“理”、“严”、“恒”七个字入手。     

“以人为本”——班级管理的有效策略

班主任是班级管理的主要指导者,对学生的个性发展和人格培养起着重要的指导作用。"以人为本"是班级管理的新型管理理念,要求班主任从学生的特点或实际出发,班级管理活动时所运用的方法与规章制度等都要以班级中学生的学习、自尊和安全等方面为前提和归宿。"以人为本"的班主任管理,能够结合学生的实际特点和需求,对工作方法进行改进和创新,真正为学生综合素质的培养奠定坚实的基础。     

班级管理“十二字”

22年的教学生涯，22年的班主任工作，尝试失败，收获成功，感受艰辛，体验幸福。酸甜苦辣，样样俱全。在失败中反思，在成功中积累，在时代中创新。依笔者的班主任工作实践以及对其他班主任工作的思考，这里谈一点粗浅的认识，与同行共勉。     

班级管理“三部曲”

班级在学校中是最基层也是最基础的单位。对学生来说，学校教育主要是通过班级管理来实现的。班级的优劣，直接体现着学校的管理水平、教学质量，影响着学校的生存发展。所以，每一个班主任甚至每一个任课教师都应该认真研究管理班级的方法，向管理要质量。     

“伏龙”记——浅谈中学班级管理

一个班级的好坏在于班主任,所以班主任在管理上要讲究教育艺术。不战而取人之兵,乃上策也。班级工作针对的是学生,是活生生的有思想的人,有时采取惯用手段不奏效时,动用点兵家之策,往往会出奇制胜。本人结合教学经验,从实际出发,浅谈如何才能做好班级管理工作。