突出扶贫特色 争创名牌学校

陕西扶贫培训集团创建于1995年,占地600余亩,下设14所分校,现开设20个专业,有教职员工465人,在校学员万余人。近年来,学校全面贯彻党的教育方针,加强基本设施、校园环境和师资队伍建设,认真践行扶贫精神,始终坚持“真真正正扶贫,实实在在育人”的办学宗旨,逐步形成了“人无我有,人有我特,人特我优”的集团化,连锁经营办学格局,集团先后被国家八部委评为“全国外来务工青年培训工作先进单位”,“全国职业教育先进单位”,“国家重点职业培训基地”,“科技扶贫示范单位”,“全省再就业培训工作先进集体”等荣誉,总裁先后荣获“十大杰出青年”,…     

以生为本,以体育人——长沙市雅礼雨花中学体育校本课程建设与特色发展

<正>长沙市雅礼雨花中学(以下简称“学校”)位于武广高铁新城,毗邻高铁南站,是一所由雅礼集团与雨花区政府联合创办的全日制公办初中。2011年建校以来,学校以雅礼集团“为学生的终身发展奠基”的办学理念为基础,提出“五育并举,提质减负,办一所人民满意的学校”的办学理念,学校办学品质和社会声誉节节攀升。尤其是学校的体育课程,秉承“以生为本,以体育人”的思想,历经十余年打磨,体系完备,内容丰富,效果显著,产生了一定的辐射效应。     

增城市职业技术学校开拓创新造就人才

增城市职业技术学校是一所国家级重点职业技术学校。学校坚持“以就业为导向，以服务为宗旨，以技能训练为中心”的办学理念，职教、普教、成教并举，升学、就业并重，形成了自己独特的教育模式。     

探索双学籍办学模式 搭建普职结合的桥梁

2002年6月,经山东省莱芜市政府批准,原“莱芜市第二职业高中”正式更名为“莱芜市综合高级中学”。经过3年的不懈探索,这所集普通教育、职业教育为一体的综合性学校逐步摸索出了一条普职相融、优势互补的办学新路,在普通高考、高职升学和就业安置等方面均取得了显著的成绩,开创     

探索职业教育改革之路

一、进行学校内部改革。转变学校的办学功能,按照服务油田与服务社会并举、职前教育与职后教育并举、学历教育与职工培训并举的原则,形成多功能、多层次,多形式的办学模式。利用国家“三改一补”发展高等职业教育的机遇和我局较丰富的教育资源,积极创造条件申办高等职业技术学院,同时申办招收初中毕业生的五年制高职班,提高培养层次,适应社会需要。以培养局内职工子女     

日照市东港职教中心实施多体制办学

近几年来，山东省日照市东港区职业教育中心针对学校建校时间短（５年），资金严重短缺的实际，提出并遵循“以改革开新路，以质量求发展”的办学思路，积极探索，大胆改革，变单一的职教办学为多元办学，初步走出了一条职成结合、职普沟通、公民结合的办学新路。该校在上级领导的关心支持下，把区属四所职业学校和一所成人中专“五校合一”，最大程度地优化教育资源，形成了职成结合、集约办学、规模发展的格局。该校开设综合高中班，实行综合教育教学，满足了高中段学生升学、就业的双重需要，实现了高中段职业教育与普通教育的有机结合和…     

坚持面向市场 创新办学模式

一、多管齐下,不断创新市场需要的办学模式近几年来,我校积极转变观念和思路,不断探索市场需要的办学模式,取得了较好的社会效益和经济效益。一是明确办学思路。即以市场经济为导向,以改革为动力,以机电类专业为优势,以提高教学质量为中心,以招生和学生推荐就业为重点,以创新求发展,狠抓师生员工队伍综合素质的提高、学校规章制度的建设和办学条件的完善三个重要环节,争取用5年时间的艰苦奋斗,把学校建设成为省、市一流的全国知名的技工学校。二是实行“五个并举”。几年来的办学实践,学校逐步形成了“五个并举”的多层次、多元化的办学格局…     

巨鹿县育红小学

巨鹿县育红小学始建于清道光十七年（公元1838年）．史名“广泽书院”．是一所历经沧桑的百年老校。学校坚持“以学校发展为中心．以教师发展为基础．以学生发展为目的”的办学指导思想坚持“以人为本．求真务实，突出特色全面发展”的办学理念．坚持“五育并举，德育为首”的办学宗旨．坚持理性化、人文化、科学化的管理方式，     

陕西广播电视大学高新校区办学掠影

陕西广播电视大学高新校区是陕西广播电视大学集、理、艺术为一体的省校直属高职办学部门。创办以来，在校党委的领导下，坚持“团结、进取、求实、创新”的校风和“自强不息、特色兴校”的校训精神，以教学为中心，以实践教学为重点，通过建立校内外实训基地，努力探索适合电大高职教育的办学模式。     

以“双特色”打造品牌

时下,不少地方普通高中持续升温,中等职业学校萎缩滑坡。然而,依托武汉市第一职业教育中心创办的武汉英语信息学校却办得红红火火。该校2年来的办学实践说明,中等职业学校坚持以质量和特色取胜,同样可以打造品牌。武汉英语信息学校是武汉市教育局所属的唯一的一所英语、信息“双特色”学校。其“双特色”特在哪里?6月下旬,湖北省教育厅在该校召开‘双特色”学校教育教学工作现场会,推广他们独具特色的办学新模式。实行普职融通确定“双证”目标武汉英语信息学校是2001年经湖北省主管部门批准成立,首批以英语和计算机网络技术为“双特色”的…     

普通高中普职融通办学的积极尝试

近年来,普通高中多样化办学已为众多教育管理者与普通高中办学者所认真思考与积极探索。2011年秋,南京市教育局面向全市普通高中,启动了普通高中多样化特色化工程建设。南京市秣陵中学积极向南京市教育局申报并获准开展"普职融通高中"办学试验。学校结合校情,提出并开展了"二分五选"普职融通办学实验。实验中对普通高中多样化办学有了积极的认识,并作出了有效的探索。实验收到了一定的成效,体现了普通高中多样化办学的一些应有内容与形式创新,具有积极的办学价值。     

“来，让我们手挽手”——陕西与东部八省市中等职校联合招生合作办学成果喜人

由陕西省教育厅主办的“陕西省与东部八省市中等职业学校联合招生合作办学洽谈会”于3月31日至4月1日在西安举行。来自北京、天津、上海、江苏、浙江、宁波、山东、河北和陕西等省市教育厅职成教处的负责同志以及东西部地区186所学校(陕西120所，东部66所)的校长共计280余人参加了洽谈会：本次洽谈会围绕“交流、合作、互     

“普职招生规模大体相当”的依据与实现途径

普职招生规模的比例问题是职业教育界长期十分关注的一个问题,招生规模的确定对于指导职业教育办学具有重要的意义。文章从当前职业教育办学实际出发,分析了国家提出“普职招生规模大体相当”的依据,提出了实现“普职招生规模大体相当”的途径。     

新时代教育评价改革赋能“三融”国家战略的新动能

党的二十大报告提出职普融通、产教融合、科教融汇的“三融”国家战略,明确了新时代职业教育体系建设改革的新目标与新任务,对优化职业教育类型定位和职业教育高质量发展具有重要的意义。新时代背景下,职普融通、产教融合、科教融汇的时代要义旨在以“融”之理念与方式,达到“通”“合”“汇”之目标要求。“三融”战略是一项涵盖多主体、跨越多领域的复杂工程,面临着评价供给不足、评价调控不够、评价导向偏离导致的职普分离、产教疏离、科教分流的新挑战。随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的出台,我国教育评价进入新的历史阶段,不仅强调“破立并举”以扭转不科学的评价导向,而且将全面引领教育领域的深刻变革,激活现代职业教育体系建设改革的新动能。全面推进职普融通、产教融合、科教融汇,必须抓牢新时代教育评价改革的赋能契机与有力支点,以完备的评价制度供给,重塑职普等值的人才发展观,构建职普纵横融通的新体系;以全面的评价调控力度,有效调适产教的多重逻辑冲突,形成产教融合共生的新生态;以科学的评价目标导向,矫正科教多层分流的状态,创造科教力量融合汇聚的新优势。     

中国职业教育杰出校长 上海市南湖职业学校 张云生

2000年上海市南湖职业学校成立，张云生校长带领全校教工按照“发展、特色、改革”的办学思路，逐步做大、做活、做强，成为了一所国家重点和上海市现代化标准性职校，在校生一直稳定在6000名左右。学校在办学模式和管理机制上不断创新，逐步形成了“以市场为导向，以学生发展为本，面向上海，服务全国，普教职教衔接，职前职后沟通，中外合作，产教结合”的格局。     

“三教协同”视角下省域职普融通改革的制度设计——以湖北省为例

促进人的终身学习与全面发展既是世界范围内职业教育与普通教育关系发展的重要趋势,也是我国职普融通改革的核心目标。从世界范围来看,职普关系经历了层次教育、类型教育到终身教育的发展阶段。我国在改革开放后职普关系也经历了由相互沟通到融通试点改革,再到“三教三融”理念下构建终身教育体系的三个阶段。以湖北省现状为例,当前职普融通改革仍存在服务产业能力不足、办学质量不高、终身教育体系不健全等问题,必须从构建人才融通发展通道、提高职业院校关键办学能力、衔接产业工人职后发展的角度加强制度设计,同时还要从领导体制改革、宏观层面配套改革、完善发展评价体系等方面保障制度设计落地。     

江苏省农村职业教育四种办学模式

中心辐射型 １．基本结构。中心辐射型是指由县政府组建一、二所规模大、条件好的职业教育中心,以该中心为龙头,下联乡镇职教、成教基地,横联县各行业、企业职工教育培训基地,形成职前、职后教育培养、培训一体化网络。其辐射点的主要办班计划挂靠在县职教中心,根据需要和可能,经教育行政部门严格审核举办下伸班,下伸班师资、设备的配置由县教育行政部门统筹解决,最终形成以乡镇职（成）教学校为基础,县职教中心为核心的,职前职后沟通、上下衔接的中心辐射型办学模式。“中心”与各“辐射点”之间的相互联系和贯通是在县政府宏观…     

学历教育与培训教育并举 升学教育与就业教育齐抓——“四驱”战略推动职业教育迅猛发展

近几年,莱州高职坚持学历教育与培训教育并举,升学教育与就业教育齐抓的“四驱”办学指导思想,使莱州高职步入发展的快车道,生源连年“爆棚”,社会广泛关注。     

融普高、职高和艺体特长教育于一体

长治市第八中学校始建于1979年,是长治市唯一一所集初中、普高、职高于一体的综合中学。从2011年开始,学校努力在多样化特色办学、普职融通、内涵发展上不断实践,探索出一条“融普高、职高和艺体特长教育于一体”的多样化特色办学之路。     

花儿为什么这样红——陕西扶贫培训集团总裁任永敏的创业之路

来到陕西扶贫培训集团之前,已经感受到这个集团的一些名气了,也知道总裁任永敏头上的许多光环,比如“陕西省十大杰出青年”、“跨世纪陕西省社会力量办学十大杰出新闻人物”、“新长征突击手”、“全国改革开放卓越人物”以及该校获得的“全国职业教育先进单位”等等。名气和荣誉总会给人一些吸引力,也会调动人的想象力。而当走进这所学校、亲临目睹它的方方面面的时候,记者心中顿生一些激动——任永敏的名气和荣誉当之无愧,在三秦之腹、渭河之滨有这样的职业培训集团,这样的面向广大农民子弟的技能人才的摇篮,无论谁都会为之动心,都会感受…