江西省新型工业化与新型城镇化协调发展研究

工业化和城镇化的协调发展是促进国家经济社会发展的重要动力.基于新型工业化与新型城镇化协调发展的内涵,构建了新型工业化与新型城镇化的评价指标体系,引入协调发展度模型综合评价江西省二者协调发展水平.研究发现：江西省新型工业化水平整体上滞后于新型城镇化水平;新型工业化与新型城镇化协调发展度空间分异规律明显,西北部城市协调发展水平高于其他地区;从两大子系统内部差异探寻新型工业化与新型城镇化失调的成因.在此基础上提出相关对策建议.     

河南省新型城镇化引领“三化”的政策分析和理论思考

河南省在推进中原经济区建设的过程中制定和实施以新型城镇化为引领的“三化”协调科学发展的政策,有必要对新型城镇化引领“三化”协调科学发展之路进行理论思考,为在实践上积极推动和探索以新型城镇化为引领的“三化”协调科学发展之路提供理论支撑。     

城镇化进程中妇女体育变迁研究

以常州市武进牛塘镇在城镇化进程中妇女体育的变迁为例,采用访谈法、观察法和文献资料法,对牛塘镇妇女体育变迁进行研究,以说明城镇化进程中妇女体育变迁的一般规律,找出对妇女体育变迁的促进因素。     

恩施州新型城镇化进程中农村基础教育资源配置研究——以利川市为例

近年来,在政府的扶持下,农村基础教育取得了一定的成就。但是,随着当前新型城镇化进入快速发展阶段,农村基础教育资源配置有了新的要求。以利川市为例,对恩施州新型城镇化进程中农村基础教育的新发展以及新问题进行分析,并提出相关建议和意见。     

健康中国背景下新型城镇化社区体育建设与管理的研究

"健康中国2030"规划纲要的出台实施,是中国体育事业新时期具有战略意义的宏伟工程,它标志着我国群众体育和国民体质建设进入了一个新的发展时期.社会体育是现代精神文明建设的重要部分,社区体育的开展是实施规划纲要的一个重要窗口,是新时期提高社会、竞争力、凝聚力、向心力和提高人民健康生活水平所提出的新考验.本研究对社区体育含...     

新型城镇化进程中社区意识与社区参与的研究——以成都市正因社区为例

以正因社区为例,考察居民的社区意识、社区参与现状,并探讨两者之间的关系。调查结果发现,居民的社区意识总体处于中等偏上的水平,社区参与度总体水平不高,社区认同感对其社区参与具有一定的影响力,社区归属感的影响力很小,社区参与感则没有影响,社区参与的意识与行为明显不符。     

加强行政效能建设,促进新型城镇化发展——以“两型”社会建设为例

十八大报告提出要建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型政府。因此,立足于新型城镇化发展战略,探讨加强行政效能建设的重要意义,总结统筹城乡发展中存在的行政效能问题,提出推动新型城镇化发展的政策建议,以期进一步促进我国"两型"社会建设中城乡一体化发展。     

滨江学院体育“俱乐部”教学模式改革研究

随着高校的整合与发展,对独立学院的教学要求将会更高,应走与本部差异化的发展道路,确定了体育课程的改革。体育"俱乐部"模式教学是体育教学改革实践中一种全新的教学方法,它的出现将在独立学院发展中将扮演着极为重要的角色。     

“专升本”高校图书馆资源优化研究

分析了“专升本”高校图书馆资源配置现状,提供了其资源优化的对策。     

“结构—定向”理论在大学体育羽毛球选项课教学中应用的实验研究

本研究以西安科技大学本科2010级、2011级羽毛球选项课四个班共168人为研究对象,随机分为实验班与对照班进行分组教学。实验班以"结构—定向"教学理论为依据设计教学过程,对照班用传统方法组织教学。运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、对比实验法和数理统计法进行实验研究。结果显示"结构—定向"教学模式在羽毛球教学中能够有效提高达标成绩、技术成绩,并对学生学习动机有积极影响。     

健美操教学中“运动教育”模式与“传统体育教学”模式之比较研究

运用实验法对运动教育模式在促进学生健美操基本技能、团结协作能力和体育学习态度方面的实际教学效果进行研究。结果表明,该模式较传统的体育教学模式更有益于提高健美操基本技能,促进学生团结协作能力和体育学习态度。通过此次研究期待为高校健美操选项课课程教学引入运动教育模式提供实证参考和经验。     

在初中体育与健康课中践行“快乐体育”

快乐体育是指教师选用合适的教学方法和手段,创设活跃、和谐的教学氛围,激活学生的学习兴趣,拉近师生、生生之间的距离,让学生在快乐中体会参与锻炼的乐趣,使学生在欢愉的氛围中掌握技能,从而促进学生均衡发展、健康成长。     

“互联网+”视域下慕课在高校体育专业教学中的应用研究

在“互联网+”时代,多种新型教育模式相继涌现,慕课就是其中之一。它是一种开放式的在线教育模式,能够为高校体育专业教学提供丰富的课程资源,促进学生形成终身体育意识,给体育专业的教育教学改革指出新的方向。在“互联网+”视域下,慕课在高校体育专业教学中的应用,需要遵循“课题选择—课程内容设计—挖掘教学素材—制作慕课视频”的流程。在具体的教学实践中,高校可借助慕课完善体育课程体系,激发学生学习体育的兴趣,细化具体教学内容,促进学生自我建构,优化教学考评模式,从而提高整体的教学质量。     

“双高”建设院校增进区域科技资源绩效评价研究——基于DEA-Malmquist模型

选取56所“双高”建设院校，构建突出区域科技资源绩效的指标评价体系，使用DEA-Malmquist模型方法，分析2019—2021年间“双高”建设院校区域科技资源绩效及其变动。研究发现，2019—2020年、2020—2021年56所“双高”建设院校的全要素生产率变化指数平均值分别为0.959和1.006，东部、中部、西部地区区域科技资源绩效差别不大，但东部、西部地区内部院校之间存在较大的区域科技资源绩效差距。未来应当优化院校内部投入产出结构、强调精准投入，提高组织管理水平，建立更为注重服务区域的科技资源评价指标体系。     

基于“双一流”大学建设的重庆高校科技基础条件资源建设策略研究

根据国内、国际一流大学和一流学科建设评价中科学研究方面的要求,结合重庆高校在科技人力资源、财力资源和物力资源等科技基础条件资源方面的不足,从寻求国家战略支持,引进再造"双一流"、引进培育优秀研发人员、加大研发经费投入保障力度、布局大科学装置和实验平台4个方面提出重庆"双一流"建设中具体的科技基础条件资源完善策略。     

高校图书馆线上特色资源建设研究及启示——以北京4所“双一流”大学图书馆线上特色资源建设为例

通过对北京4所“双一流”重点高校图书馆特色资源建设的考察、比对与分析,探讨大数据时代,如何更好地建设高校图书馆特色资源,以期为其他高校图书馆的特色资源建设提供一些参考意见。     

“太行山道路”的伦理启示——农业现代化和新农村建设进程中农业高校教师社会责任研究

作为高等农林教育服务“三农”的一面旗帜,“太行山道路”给了我们诸多伦理启示,在农业现代化和社会主义新农村建设进程中农业高校教师必须切实承担起人才培育责任、科学普及责任、社会信息责任、社会经济责任、社会政治责任、社会法律责任、生态环保责任、社会伦理责任、社会文化责任：创新人才培养模式,提高教育教学质量,为农业现代化源源不断地培养和造就高素质、创造性的人才;从事科学精神和农业科学知识的普及,提高与“三农”有关人员的科学素质,为农业现代化培养造就有文化、懂技术、会经营的新型农民;以促进农业、农村、农民的发展作为终极目标,认识和弘扬农业科学技术正面价值,说明和抑制其负面效应;直接面向农业现代化经济建设主战场,为夯实社会主义新农村建设的物质基础提供智力支持和科技支撑等等。     

实施“走出去”资源战略打造一流业务发展平台——成都地质调查中心东南亚地区地质矿产研究和勘查成果

为了贯彻实施“走出去”战略,中国地质调查局成都地质调查中心自2002年以来,持续开展东南亚中南半岛地区（缅甸、泰国、老挝、柬埔寨、越南）的地质矿产研究。依托“三江一湄公河成矿带地质背景和成矿规律对比研究”、“老挝北部地区地质地球化学填图与矿产资源调查与评价”、“老挝一越南长山成矿带成矿规律与靶区优选研究”、“东南亚成矿带成果集成与综合研究”、“东特提斯地区重要矿区产出环境、成矿潜力和找矿方向分析”、“老挝万象省赛宋文县爬山矿区铁矿勘查”、“老挝8、9、14号矿权区金多金属矿普查”等项目与越南、老挝、泰国等国家地质机构开展了研究合作。