对一道中考选择题的探讨

题目:在下面的各种情况中,0℃的冰熔化成0℃的水后,桶中液面升高的是( )。 (A)桶内水中漂浮着一块冰 (B)桶内水中漂浮着一块中间夹有气泡的 冰 (C)桶内水中漂浮着一块叶间夹有小石块 的冰 (D)桶内盐水中漂浮着一块冰     

谈中考物理试题的“活”

从各地的中考物理试题看,命题者多从初中学生能否掌握知识的内在联系,能否将知识融会贯通,能否灵活运用知识出发,充分利用教材内容为出题素材,着意把题目出“活”,考查学生对知识的理解和运用。 例1 有一块冰漂浮在一杯浓盐水中(冰的密度是0.9×10~3千克/米~3,浓盐水密度是1.1×10~3千克/米~3).如果冰块全部融解后,液面将( ).     

要想甜加点盐

星期天,妈妈买来一个大菠萝。只见妈妈把菠萝那疙疙瘩瘩的外皮削干净后,又把菠萝切成小块。这时,我随手拿起一块就吃。哇!我不由自主地伸长了舌头,吐了出来。妈妈笑着说:“看你急的,切好的菠萝要放在盐水中浸一会儿再吃。”只见妈妈把菠萝放事先准备好的盐水中,用筷子搅动了几下。过了大约10分钟左右,妈妈说可以吃了。呵,菠萝变得又香又甜。事后我就想:为什么菠萝放在盐水中浸一会儿就变香甜了呢?还是上网查一下吧。经过查询,我终于找到了答案。原来,菠萝肉里有一种特别的酶,它会刺激嘴唇和口腔的皮肤,使人有一种又麻又酸的感觉,而盐水正好…     

乙炔制取实验的改进

按现行六年制重点中学高中化学课本第三册实验四介绍的制取乙炔的方法进行分组实验时,用玻璃棒将一小团吸饱食盐水(以无水流淌下为宜)的棉球推到大试管底部,将一块大小适中的电石放入试管,使其沿试管壁滑下,赶快塞好装有导气管的单孔塞,此法制取的乙炔气     

测液体密度的最佳步骤

在测盐水密度的实验中，两位同学采用了不同的实验步骤．甲同学的步骤是：Ａ．在量筒里倒入适量盐水，测出盐水的体积；Ｂ．用天平称出玻璃杯的质量；Ｃ．将量筒里的盐水倒入玻璃杯中，称出玻璃杯和盐水的总质量；Ｄ．算出盐水的质量；Ｅ．利用密度公式求出盐水的密度．乙同学的实验步骤是：Ａ．在玻璃杯中盛盐水，用天平称出它们的质量；Ｂ．把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积；Ｃ．称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量；Ｄ．算出量筒中盐水的质量；Ｅ．利用密度公式求出盐水的密度．两位同学所用的实验器材，依据的实…     

为什么吃菠萝时要蘸盐水

菠萝成熟了,浓郁扑鼻的香气,金黄多汁的果肉,让人一看就口水流下“三千尺”!今天,妈妈给我买了一个又大又香的菠萝。我立刻用刀切下一块,刚刚要吃的时候,妈妈立刻阻止了我,说:“先别吃,要把菠萝切成片,蘸一些盐水,最后再吃。”我听了妈妈的话,迷惑不解地问:“挺甜的菠萝要是蘸上盐水,不会变咸吧,这种方法科学吗?”妈妈听了我的问题,不紧不慢地说:“当然科学了。菠萝的果肉里有一种能分解蛋白质的酶,对我们口腔内的细薄的粘膜和娇嫩的唇皮都有刺激,所以吃了没有蘸盐水的菠萝,口腔和嘴唇都有一种又麻木又刺痛的感觉。另外,不太成熟的菠萝里含…     

把“盐”和“水”分开

[题目]甲杯中有盐水180克,其中盐占盐水的1/6;乙杯中有盐水120克,其中盐占盐水的1/5。现在进行三次操作：第一次,把甲杯中1/2的盐水倒入乙杯;第二次,把乙杯中1/3的盐水倒入甲杯;第三次,把甲杯中1/4的盐水倒入乙杯。求这时甲、乙两杯盐水中,盐分别占盐水的几分之几？     

对初中生物教材一处的商榷

初中生物第一册（人教版）第三章、第三节中关于细胞吸水和失水的实验是这样的：“用两个烧杯（甲内装有清水，乙内装有盐水），各放入一块同样大小的萝卜条，过一段时间，看一看甲、乙两个杯里的萝卜条形状是否发生了变化，想一想，萝卜条的形状为什么会发生变化？这时候，可以看到泡在盐水里的萝卜条软缩了，泡在清水里的萝卜条更加硬挺了。进而指出“这个实验表明植物细胞可以吸水，也可以失水”。笔者认为这个实验并没有由于细胞吸水或失水后，杯内的水量增加或减少的直观现象。对于细胞可以吸水也可以失水这一结论是从萝卜条的形状变化…     

初中物理课外实验教学参考(3)

五、压强 1、找一只小方凳,用杆秤称出它的重量,用刻度尺量出凳脚和凳面的面积。比较一下,正放和倒放时它们对地面的压强各为多少? 2、自制简易压强计:找一个空油脂盒,取下盒盖,蒙上一块橡皮膜(从破碎的气球上剪下一块),在底部开一个小孔,焊上一小段管子(可利用盒盖的薄铁皮)。另取一小块木板或厚纸板,用细铅丝固定一根弯成U形的透明塑料管,内灌少许有色液体,一端将它和盒底的管子连接起来,就做成了一个简易压强计(如图)。思考一下:为了测量微小压强,其中的液体选用水、盐水、煤油,哪     

第二课时 密度 压强 浮力（二）

【优秀考题剖析】 例1：用“天平和量筒测盐水密度”的实验中,甲、乙两同学各提出了一套方案． 甲方案：先用天平测出空烧杯的质量,然后在烧杯中装入一些盐水,测出它们的总质量,再将盐水倒入量筒中测出盐水的体积．     

借助平衡思路

笔者在多年的数学竞赛辅导中,发现借助平衡思路,有些题可巧解. 例1 130克含盐5%的甲盐水,与含盐9%的乙盐水混合,配成含盐6.4%的盐水,这样配成的6.4%的盐水有多少克?     

列表解浓度问题

浓度问题在近年来中考中时有出现。本文通过实例说明用列表法解这类问题的技巧,供读者参考。 例1 桶中装满浓度为20％的盐水40千克,若倒出一部分盐水后,再加入一部分水,倒入水的重量是倒出盐水重量的一半,此时盐水的浓度是15％,求倒出盐水多少千克?     

抓住不变量解题

有盐水若干千克,加入一定量的水后,盐水浓度降到3%,又加入同样多的水后,盐水浓度降到2%。问:如果再加入同样多的水,盐水浓度将降到多少?     

浅谈浓度配比问题的解法

在初一代数中,用一元一次方程解应用题,涉及“浓度配比问题”,这是解题中的难点,这里以盐水为例,讨论一下如何列出有关浓度配比的一元一次方程. 浓度配比问题的题型分为两大类:一类是盐水浓度增大,一类是盐水浓度减小. 一、可使盐水浓度增大的方法分为加盐、蒸发水、加高浓度的盐水三种     

小实验两则

一盆水、一个玻璃杯、一块手帕麟盆翔黝杯子里的手帕设有被打湿主要与空气有关。其实，阵了手帕外，杯子里还充满了我们看不兄的空气。当杯子垂直插入水中时，空气压力会阻止水面往杯中上升，所以手帕就不会被水打湿了。一盐水、两个玻唱杯、一张硬纸片(大丁一杯口薛盆翔黝纸片     

初中物理实验:探究影响浮力大小因素的教学反思

苏科版物理教材(八年级下册)中有一个实验:通过实验探究影响浮力大小的因素。其中比较圆柱体分别浸没在纯水中和浓盐水中,区分两次实验时的弹簧测力计示数是实验教学难点。教学中如何提高实验现象的显著性?选择密度大的浓盐水,选择密度比浓盐水大,又接近浓盐水的物体。     

悬浮实验的再改进

笔者在多年从事初中物理教学实践中发现,悬浮实验一直是教学的难点和盲区,尽管不少文章从不同角度阐明自己的做法,从中看到悬浮确实可以实现,例如,鸡蛋在浓盐水中悬浮,但是操作起来仍感不易.笔者在数年前采用先配制浓盐水的方法,使鸡蛋漂浮后再缓慢加入清水,逐步稀释上层盐水,从而实现悬浮.因为盐水密度呈现自上而下逐渐增大的阶梯式分布,所以当鸡蛋下沉运动到其平均密度等于所处位置周围盐水的密度时恰好悬浮.     

马铃薯在盐水中为什么先浮后沉

我们科学课三年级下册第五单元《沉和浮》中有一个活动是“马铃薯在水中是沉还是浮”。在活动中,我们配制了一烧杯浓盐水,马铃薯真的在盐水中浮起来了,证实了我们当初的推测(马铃薯上浮的那个水槽中的液体可能是盐水雪。由于课堂时间比较紧,我们把放有浮在盐水中的马铃薯的烧杯放在一旁,接着进行下一个活动。下课后,我们就离开了实验室。第二天,我们到实验室收拾实验物品时,惊奇地发现原来浮在盐水中的马铃薯竟然全部沉到了水底,这是怎么回事呢芽“马铃薯在盐水中为什么先浮后沉呢芽”带着这个问题我们请教教科学课的李老师。李老师听后笑了…     

为什么夏天一到到处都是飞虫?

海猴长着一张猴脸,却不是猴,而是一种生活在盐(yán)水湖里的虾。因为它特耐盐,所以又叫盐水虾。自然条件下,盐水虾生活在像美国犹他州大盐湖那样的盐水湖里,     

冷却法测定盐水比热容的讨论

本文采用冷却法讨论了盐水比热容的测定方法,揭示了冷却法测定盐水比热容需要保证的条件,最后通过实验给出采用不同盐水浓度测定的结果.