卫生学校护理专业健康评估教学方法探讨

目的:探讨卫生学校护理专业健康评估的教学方法。方法:选取我校护理专业的两个班级,分别命名为甲班与乙班。甲班54人,采用常规方法进行健康评估教学;乙班71人,采用针对性的健康评估教学方法。比较两个班学生的成绩。结果:甲班学生与乙班学生的上课参与度评分、学习积极性评分、作业完成评分以及最终成绩考核评分比较差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:针对健康评估课程,采用具有针对性的教学方法,可以有效地提高学生学习的积极性,从而使学生成绩得到提高,对健康评估的知识掌握得更牢固,该方法具有在卫生学校推广的深远价值。     

卫生学校护理专业健康评估教学方法探讨

目的：探讨卫生学校护理专业健康评估的教学方法。方法：选取我校护理专业的两个班级,分别命名为甲班与乙班。甲班54人,采用常规方法进行健康评估教学;乙班71人,采用针对性的健康评估教学方法。比较两个班学生的成绩。结果：甲班学生与乙班学生的上课参与度评分、学习积极性评分、作业完成评分以及最终成绩考核评分比较差异均具有统计学意义（P＜0.05）。结论：针对健康评估课程,采用具有针对性的教学方法,可以有效地提高学生学习的积极性,从而使学生成绩得到提高,对健康评估的知识掌握得更牢固,该方法具有在卫生学校推广的深远价值。     

对中专健康评估课程的教学浅谈

作为护理程序的首要环节,健康评估是护士应该掌握的最基础、最重要的专业知识技能。文章对健康评估课程的重要性及健康评估的现状改革进行了分析。     

多媒体课件在《健康评估》教学中的运用

在<健康评估>教学中将多媒体课件引入课堂,可以直观,形象地将课堂的内容展示出来,充分地调动了学生学习积极性,产生了很好的教学效果.     

基于工作过程的计算机实训教学初探

基于工作过程的计算机实训教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法。本文首先从理论分析基于工作过程教学法,并提出了基于工作过程教学法的实施步骤,剖析了计算机实训课的特点,接着举例说明了基于工作过程教学法在计算机实训课中的运用,最后也提出了基于工作过程教学法的不足,对广大计算机教学工作具有参考价值。     

数据挖掘在科技评估中的应用

简要回顾了科技评估方法的发展历程，从科技评估概念、特点及其在我国的开展情况入手，系统研究了数据挖掘在科技评估中的应用，并对实践过程中出现的问题进行了分析。将数据挖掘应用于科技评估有助于提高科技评估工作的产出效益．促进科技评估工作进一步发展。     

健康评估课程思政真实性评价体系探索与应用

要在教学过程中把思想政治教育贯穿其中,教师要将思政元素与专业知识进行融合,充分实现专业课所承载的思政教育功能。目前,在健康评估教学中如何对课程思政进行及时有效的评价,以及如何用评价结果指导教学、提高教学质量,是亟须解决的问题。该文基于真实性评价理论,通过模拟临床真实任务情境对学生学习效果进行检验,通过评价学生完成具体任务的真实过程,达到评价思政教学效果的目的,为健康评估课程思政的顺利开展提供保障。     

《健康评估》课程中采用以护理评估为指导的教学效果及分析

健康评估是护理专业学生须掌握的一门基础学科,见习是为学生掌握这门课所必须实施的教学安排,见习课的效果直接影响到学生对这门课整体及深度的掌握,所以高效率的见习是必需的。目的提高护理评估的效果。方法以评估为指导的临床见习方法。实施从收集资料和整理分析资料两方面来进行。结果采用问卷调查的方式,73.1%学生认为这种方式的见习很有效果,76.9%学生认为对理论知识的理解很有帮助,69.2%的学生认为有利于护患沟通能力的培养,42.3%认为对整体护理的理解有帮助,61.5%认为对以后的护理事业有帮助,对带教老师的满意度为80.8%。分析以评估为指导的健康评估学习方法,是一种相对高效率的教学方法。     

ISO9000管理体系在工作过程导向的高等职业教育中的应用

本文分析了工作过程导向的高等职业教育模式在实施过程中存在的难点,分析了在过程导向的高等职业教育中引入ISO9000管理体系的优势,提出了将ISO9000先进管理思想应用于过程导向的高等职业教育的实施方法,最后给出了本文的结论。     

基于工作过程的综合实训法在儿科护理教学中的应用核心研究

实践教学是护理专业教学的关键环节,关系着护理专业学生的技能操作水平以及综合护理能力。儿科护理的实践教学环节中可运用综合实训法,以护理工作过程为基本导向,使护生在具备基本的知识后,能够通过参与护理活动,获得真实的职业体验感受,增强技能熟练化程度,树立人性化儿科护理理念。本文强调了以工作过程为基础的综合实训法具有的主要优势,提出了应用该实训模式的相关建议,以此来完善儿科护理实训教学体系。     

健康教育在护理中的应用

本文论述了健康教育的内容和形式,以及影响护理健康教育质量的因素及对策.     

基于工作过程项目教学法在“园林施工图设计”课程中的应用

园林施工图设计课程教学方法上采用了案例教学法、合作性学习、研究性学习和产学研相结合教学方法,充分调动学生的积极性,注重培养学生园林施工图设计的理念和能力。实践性教学活动具体形式为：案例分析、实地观摩、座谈交流、实战训练、专题调研、专题讲座活动。     

ISO9000管理体系在工作过程导向的高等职业教育中的应用

本文分析了工作过程导向的高等职业教育模式在实施过程中存在的难点,分析了在过程导向的高等职业教育中引入ISO9000管理体系的优势,提出了将ISO9000先进管理思想应用于过程导向的高等职业教育的实施方法,最后给出了本文的结论。     

有效教学理念在《机械基础》教学中的应用

本文力图将有效教学的基本理念应用到机械基础的教学中,形成一个从教学目标拟定到教学目标达成的教学反馈控制系统,以期增强学生的知识应用能力,提高教学效益。     

现代教育技术在数控技术课程教学中的应用

本文通过对数控技术课程教学实践的研究．从教学设计、教学媒体和教学方法等方面．阐述了如何把现代教育技术运用在该课程中．以提高学生的学习兴趣．达到良好的教学效果。     

基于工作过程项目教学法在“园林施工图设计”课程中的应用

园林施工图设计课程教学方法上采用了案例教学法、合作性学习、研究性学习和产学研相结合教学方法,充分调动学生的积极性,注重培养学生园林施工图设计的理念和能力。实践性教学活动具体形式为:案例分析、实地观摩、座谈交流、实战训练、专题调研、专题讲座活动。     

基于工作过程导向的互动教学法在“商务礼仪”课程中的应用

当前高职院校改革的重要内容之一,便是基于工作过程导向、强调对学生职业岗位技术应用能力的培养。作为其中主体性教学方式的互动教学法,致力于使教师与学生两个教学主体的作用得到和谐充分的发挥。商务礼仪作为互动教学的典型代表,是一门职业性强、实用性强且具有普及性意义的课程,为了更好地达到人才培养目标,本文从设计内涵、基本理念、必要性等方面讨论了该门课程基于工作过程导向的互动性教学方式的内涵与外延及其教学的实践意义。     

工作过程导向教学在中职《道路施工技术》课程中的探索与实践

工作过程导向是教、学、做的统一,使学生通过工作活动来培养职业能力,是调动学习积极性的有效方法,道路施工技术课程以其实践性强的特点更需要进行工作过程导向教学的设计。本文就中职学校道路施工技术课程中应用工作过程导向教学法进行实践与探讨,力争提高该课程的教学质量和教学效果,达到中职学生应有的职业能力。     

高职院校法律基础课程工作过程导向教学研究

基于工作过程导向的课程已成为我国当前和今后职业教育课程改革的方向,高职院校的专业课基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念进行了大刀阔斧的改革,充分体现了高职院校的职业特色。作为人文素质课的＂法律基础＂课也完全可以借鉴工作过程导向教学方法,进行实用性教学实践。     

基于工作过程导向的公差配合与技术测量课程的开发

工作过程导向课程的开发是适合我国国情、具有特色的职业教育新型课程模式.文章对公差配合与技术测量课程基于工作过程导向的建设与开发进行了探讨,阐述了课程开发的设计理念、教学内容的构建和实施.