晨曦晚霞书声琅 学海遨游泛舟忙——开拓创新的兴仁树德学校发展纪实

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者祚学校。贵州省兴仁树德学校是经教育主管部门批准成立的一所封闭式、寄宿制、九年制民办学校。该校创办于2004年8月，存兴仁县办学规模较大、质量较高、综合办学实力较强。     

让想象的翅膀飞翔

古人云：治天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。自古以来,学校是学生成长的摇篮,是学生发挥自己潜能的地方。陶行知先生曾说：＂处处是创造之地,时时是创造之时,人人是创造之人。＂教师的责任不是把学生训练成像同一模子刻出来的人,     

晨曦晚霞书声琅 桃李芬芳满园春——记兴义市第八中学

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。踏进兴义八中校园，你会感受到浓郁的学习氛围，绿树成荫，繁花似锦。沐浴着兴义八中文化兴校的春风，厚载着兴义儿女的成才梦想在这里升华。在这块炽热的教育沃土上，传承着文明，播撒着希望!     

试谈新时期教师应有的职业美德

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。教育在立国兴邦的战略地位．教师在“教化”的关键作用，已成为愈来愈多人的共识。那么，教师在“教化”中应具有怎样的职业美德呢？笔者认为要做到下面六个方面。     

满意不满意关键在“实”

正"努力办好人民满意的教育",这是党和国家的要求,是的时代呼唤,也是现实的使命。作为一个小学校长,如何去应答这个现实命题,既是体现了校长的办学思想,也体现了校长的办学价值取向。"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,职教化之任者在师儒,宏教化而致之民者在郡邑之任,而教化之所本者在学校。"。(《宋史·胡瑗传》)从校长的立场上看,办好人民满意的教育,简而言之就是办好自己工作的学校,而这所学校应该是全面贯彻党的教育方针的,全面实施素质     

推进教育科学发展提高人才培养质量

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校”。近几年来,在市委、市政府高度重视和坚强领导下,特别是在薄熙来书记的亲切关怀和具体指导下,全市教育系统坚持以科学发展观为统领,紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人”等重大问题,积极推进教育改革与发展,努力培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,取得了明显成效。     

大力推动电大远程法学教育的改革

依托当前高技术发展的优势,加快现代远程教学改革前进步伐,抢占这一领域的制高点,已成为我国各高等院校面向21世纪发展的大趋势。 “致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校”(宋·胡瑗《松滋县学记》)。电大作为一所开放大学,从其创立之初,就以卫星电视等作为信息传递手段进行教学,培养了     

读懂学生 小学德育工作的教化基础

与江苏如皋颇有渊源的北宋理学家、教育家胡瑗(字安定)先生曾提出"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校"的教育思想,作为一种传统的教育思想,我们在扬与弃的同时必须保留其中的精华。譬如对于这一论述中的"教化"一词,初读起来似乎有着一种居高临下的味道,与今天教育思想中的以生为本、师生平等又似乎存在一种表述上的冲突。但在笔者看来,在今天的小学德育过程中,教化的真实含义在于班主任能够运用春风化雨式的教学方式,拨动处于成长     

教师的使命与情怀

古代唐人韩愈云:“师者,所以传道、受业、解惑也”,宋人苏辙亦云:“致天下治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校”。这些古训是我们文明古国的优秀传统,给我们以良好的借鉴。作为教师更须在新时期探索新的思路和新的方法,以适应激烈而深刻变革的时代要求,使教书育人这项系统工程更具时代特征。     

江苏省泰州市第二中学

<正>这里,有着悠久的历史和绵延的文化。承载着流传千年的文脉,她从宋代理学先驱胡瑗讲学的安定书院走来。在风起云涌的20世纪初,时任泰州知州的侯绍瀛,引先贤思想之活水,开近代教育之先河。他吟诵着胡瑗"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校"的哲言,响应其"弘教化而致之民者在郡邑之任"的忠告,仰慕其"以兴学为己任"的高风,决意"振先圣不传之绝学",在安定书院旧址上兴建了泰州学堂,这就是今日泰州市第二中学的前身。在     

班主任工作之三要素

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,职教化者在师儒”。众所周知,班主任是班级管理的组织者、实施者、参与者。班主任如何顺应新课改的要求,带好一个班级,管好一班人呢？结合多年的班主任经验,我认为要有“爱心、细心、耐心”。     

为天下而教化：儒家教化说之精神再检讨

儒家教化说为近代以来的知识分子诟病者多，这些批评与诟病不少就值得再商榷、再检讨。孔子以前的中国社会，是一个“治教官师合一”而以“教”化天下的社会。孔子开出诗书礼乐教化传统的价值理性的人文基调，强调教化培植人的价值理性而“成人”。从严格的意义上说，儒家教化说的真义乃在“为天下而教化”而不是为“一家一姓”而教化，它的强固存在正是孔子教化为天下为人的理性启蒙之精神不灭的见证。     

试论教师口语的特性

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”教师是人才的教化者,是人类文明的传播者。教师的劳动是复杂的,是富有创造性的劳动。它要求教师不仅有较高的政治思想觉悟,高尚的道德情操,深厚广博的知识,而且要求教师有较高水平的口语表达能力。口语是教师进行教化的主要手段。教育、教学活动,多是靠口语来进行的。有人把教师的事业归纳     

实施素质教育的初步尝试

基础教育的变革是一个全球性的课题。在我国,这场变革正以由应试教育向素质教育转变的形式表现出来。素质教育已成为时代的主旋律。实施素质教育的探索、研究、实践及经验之谈,仁者见仁,不胜枚举。在此,谈谈我们实施素质教育的初步尝试。致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本在学校。学校是实施教育过程的基本单位,是实施素质教育的重要基地。在素质教育中,我们积极探索,勇于实践,主要从以下几个方面认真抓好素质教育。一、以提高学校管理者的素质为重点英国学者约翰·艾德欧认为：领导就是榜样。因此,学校管理者应…     

聚力打造“靠谱之师” 潜心办妥“育人之事” 全面开创普陀教育高质量发展新局面

<正>书记“学思录”学习习近平总书记在党的二十大报告中有关教育的讲话,深刻感受到:致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的作用就愈加凸显。区域新行动“十四五”时期,在普陀区奋力建设“创新发展活力区、美好品质生活区”的新征程中,作为普陀高品质生活的重要组成部分和基础的普陀教育,必须本着对人民群众高度负责的态度,坚守为党育人、为国育才、办普陀人民满意教育的使命,坚持把教师队伍建设作为区域教育改革发展的重中之重,切实把“人靠谱(普)、     

托起明天的希望——我市着眼百年大计优先发展教育事业

正盛夏,黑河各所高中校园内花开正艳,美丽至极。高考过后,喜获佳绩的捷报,作为一份份特殊的"礼物",更为校园"加分"。然而,这份扑面而来的振奋和欣喜,绝非偶然。"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化"。近年来,市委、市政府把教育摆在优先发展的战略地位,浓墨重彩,重锤擂鼓,高起点谋划教育蓝图,大力增加教育投入,不     

突出重点 强化措施 大力推进基础教育综合改革

视界古人云:“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之本者在学校”(宋·胡瑗《松滋县学记》)。从古至今,教育事业都是关系国家和民族兴衰的大事。去年8月,省委、省政府把文山州确定为全省基础教育综合改革试点,要求文山州“增强责任感和使命感,大胆地试、勇敢地闯,力争为全省创出新思路,提供新经验,树立新典型”。接受这一任务后,文山州既把它当作一次难得的机遇,又把它当作一场严峻的考验,决心举全州之力,理清思路,突出重点,强化措施,狠抓落实,力争出成绩,出经验,不辜负省委、省政府的重托,不辜负人民群众的厚望。一、行动迅速,教…     

试论教师素质及其与素质教育的关系

我们正处在一个政治经济制度不断变革的时代,一个文化科学技术不断发展的时代,一个激烈竞争的时代。在这样的时代,国与国之间的竞争,归根结底是人才的竞争,是民族综合素质的竞争,所以,我们要保持经济持续发展,使中华民族屹立于世界民族之林,就必须全面提高民族素质。提高民族素质的关键在教育质量,提高教育质量的关键是教师素质。正所谓“致天下之治者在人材,成天下之材者在教化,职教化者在师儒。”(胡瑗:《松滋儒学记》)没有足够数量     

现代教师的五个标度

现代教师的五个标度崔杰，王兹林教师在古今中外都倍受赞誉．他们不仅传授知识而且塑造人的灵魂。致天下之治在于人才，成天下之才在于教化，行教化之业在于教师。本文仅就现代教师必备的几个标度略述管见，以就教于方家。一、光荣的职责韩愈在《师说》中把教师的职责概括...     

发达国家教育发展经验扫描

"致天下之治者在人才,成天下之才者在教化".教育的发展与普及程度,决定了社会的文明水平.尤其在知识经济的时代,教育是提升国家竞争力的根本. <瞭望>新闻周刊就世界主要发达国家的教育体制和相关政策作了专题调研.记者在美国、日本、芬兰等国走访发现,尽管这些国家国情不同,政策有异,但共同的特点是教育投入巨大,教育资源配置均衡,教育结构与社会需求相对称,而且特别注重培养和造就创新人才.