校本文化建设的探索与思考

校本文化是由学校共同体成员共同构筑校、家、社一体化互动式立体育人网络,在构筑过程中产生资源潜在、队伍优质、管理优质、环境优质、教育创新、学生优质这六种效能,从而形成能使学校具备自身发展的核心竞争力的一种特质.     

教育创新与文化建设

教育创新与文化建设是21世纪高等教育面临的重大课题。教育创新必须在思想政治工作、体制与学科建设、发展理念等方面有所突破。而推进教育创新，必须重塑以时代精神、人文精神、科学精神、理念精神为主要内涵的大学文化，提升高等学校的核心竞争力。     

学校特色文化与校本课程建设的思考

当今,学校文化建设已成为学校向高端发展的重要任务和载体,如何围绕学校的特色文化开发校本课程,如何依托校本课程推进学校特色文化的建设,是众多学校在发展中需要解决的问题。学校特色文化的内涵学校特色文化是学校文化中充分体现学校个性与优势的核心文化。文化都有土壤,结合自己学校和区域实际形成的办     

校本诗育文化建设的实践与思考

我校在建设与发展过程中,注重加强校冈文化建设,以校本诗育文化为抓手,不断丰富校同文化内涵,提升校同文化品质,促进了教育质量的不断提高。下面是我校在校本诗育文化建设方面的实践与思考。     

探索翰墨文化背景下的校本课程建设

课程是学校文化育人功能的直接体现,是实现学生培养目标的载体,优秀的课程体系能立足学校的定位及其发展,促进学校育人质量的提升。多年来,我校为了打造富有中国韵味的墨香校园,在充分挖掘和利用学校周边地域资源优势及多年来开展书法教育所积淀的独特的人力资源优势上,构建富有特色的校本课程体系。传承理念遵循文化确立校本课程核心＂传承翰墨文化,奠定做人基石＂一直是我校的办学理念。我们认为,＂传承翰墨文化＂是书法教育的显著特征,是我校实施素质教育的根本途径和方法。它强调,在教育教学的过程中,教育者应确立文化育人的意识,在传授知识的同时用博大的精神文化影响人、培育人。     

校本文化对大学生育人功能的探索

校本文化是各大高校精神文化建设中的重要组成部分,无论是对高校学生生活还是学习都具有一定的积极作用。作为高校思想政治教育的延伸,校本文化不仅有利于促进高校课堂与课外教育相结合,还能培养高校学生的思想价值观,全面提升大学生综合素养。着重从校本文化大学生价值观入手,论述了校本文化的相关特点,探究了发挥校本文化大学生价值观念育人功能的途径,旨在不断深入理解校本文化,强化校本文化对学生的育人功能。     

校本课程——学校文化建设的亮丽风景

文化是一所学校的灵魂,是一所学校凝聚力和活力的源泉,是一所学校的生命力和核心竞争力。如果没有文化,从严格意义上说,这所学校只能算是一个单位,而不能称之为一所学校。学校文化主导着学校每个成员的言行,在潜移默化中影响着每一个成员的思维与行动。     

德育课程建设中校本文化浸润的实践探索

学校文化是包含一所学校办学特色与育人理念所特有的文化氛围与人文环境。学校德育的目标,则直接指向学生的精神生长与实践成长。扬州市朱自清小学结合“朱自清”校名的地域特点与文化优势,在校本德育课程建设过程中,从明确“自清文化”内涵、营造物化的育人环境、规划合理的实践路径、构建科学的评价体系等方面,积极开展校本德育中文化浸润的实践探索,取得了一定的成果。     

深化企业文化建设的探索与思考

当今世界是一个文化冲击的世界,一个企业能否培育出自己独特的企业文化并发挥作用,将决定其未来生存与发展。打造企业文化,提升企业核心竞争力,实现双赢共进,走出理解误区,离不开对企业文化内涵的深刻认识。石油企业在激烈市场竞争中立足、保持持续发展的根本在于突出石油企业的文化优势。学习型企业文化的构建,企业团队和个人良好氛围的营造,是石油企业发展的必由之路。     

深化企业文化建设的探索与思考

当今世界是一个文化冲击的世界,一个企业能否培育出自己独特的企业文化并发挥作用,将决定其未来生存与发展。打造企业文化,提升企业核心竞争力,实现双赢共进,走出理解误区,离不开对企业文化内涵的深刻认识。石油企业在激烈市场竞争中立足、保持持续发展的根本在于突出石油企业的文化优势。学习型企业文化的构建,企业团队和个人良好氛围的营造,是石油企业发展的必由之路。     

校本德育文化与文化育人——建设校本德育文化，丰富学生道德体验的行动研究

德育是学校素质教育的重要组成部分．学校德育的目的在于使学生成为完整和全面的人。尽管近年来15中德育工作成绩突出。然而在成功经验之上学校德育工作还将有待进一步纵深发展。2003年3月学校以《建设校本德育文化,丰富学生道德体验》为题。申报北京市“十五”教科研课题．并提出了一个全新概念。即校本德育文化。围绕着校本德育文化的建设．学校德育工作由此进入了一个新的境界。     

校本化课程建设中的文化传承与创新

校本化课程建设包括国家、地方课程校本化和校本课程的开发两个方面,它是学校根据实际情况创造性地执行国家课程计划,充分发挥自身资源优势的一种教育追求。校本化课程建设的实质是学校课程文化的确立与转换,以及学校文化的重建和教师文化的革新。     

对校本建设内涵的再思考

随着新课程的逐步推进，校本发展已成为广大教育工作关注的焦点。因为人们发现，再理想的课程，不通过学校内驱式发展就不可能转变成现实的课程。因此，近年来加强校本建设成为教育的热门话题。然而，对校本建设建设什么、怎样建设、如何建好等问题，许多人还缺乏深入系统的思考，本拟通过反思校本建没在推进过程中出现的一些问题，对校本建设的内涵及功能再作深入的思考。     

学校文化的校本建设大有可为

改革开放30年来．在教育发展和改革逐渐深入的大背景下，不少中小学越来越重视学校的文化建设，为学校、学生和教师的发展创造出多元化的适宜环境，使课堂教学之外的教育元素更加丰富，更贴近学校的实际．也使教育的功能得到极大的拓展。     

关于大学文化建设的思考与探索

大学是优秀文化传承的载体和思想文化创新的基地。大学文化伴随着大学的诞生而出现,伴随着大学的发展而丰富完善,逐渐成为一所学校凝聚力和创造力的重要源泉。加强大学文化建设,构建和谐文明校园,对于全面提升学校办学软实力与核心竞争力、促进学校又好又快发展,具有重要意义。     

班级文化建设的实践与思考

近年来,我在教育教学的管理中积极探索班级文化建设的途径和方法,坚持用先进的班级文化去凝聚、激励和引导学生,做到既教书又育人。     

关于高职校本课程建设的思考

校本课程建设是高职院校课程建设中引入的一个崭新的热门课题,也是高职教师在课程改革中遇到的新情况、新问题。高职院校必须制定校本课程的设计方案和实施指南,并利用现有资源,为教师营造自主创新的环境,给学生充分的自主学习空间,使高职生的兴趣爱好和专业特长得到全面发展。     

整合校训 建设校本课程文化

校本课程不仅是一个物质的存在,更是一个文化的和精神的存在。我校顺应学生求我成长的需求,依托求我养正校训资源,构建求我的校本课程,并从文化建设的角度,营造求我校本课程的实施环境,着力推进校本课程文化建设,创生了校训文化。一、基于校训,整合资源校训是学校文化的集中体现,反映了学校的办学理念和办学思想,体现了学校的培养目标和办学特色,也是校本课程建设可以开发利用的有