灵活运用课程资源 构建活力数学课堂

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"数学教学过程中恰当地使用数学课程资源,将在很大程度上提高学生从事数学活动的水平和教师从事教学活动的质量。教材编写者、教学研究人员、教师和有关人员应依据本标准,有意识、有目的地开发和利用各种课程资源。"在这样的背景下,笔者针对教学实践中最常接触的文本资源、师本资源和生本资源的开发与利用进行了一些探索。     

如何处理数学课堂的生成资源

在数学课堂教学中,由于师生间的互动和思维间的碰撞,便生成了许多丰富的课堂资源.这就要求我们教师善于把握教学动态,有效筛选和利用课堂学习活动中瞬间生成的资源,发挥其有效作用.下面,我结合自己的教学实践,就如何处理数学课堂的生成资源,谈几点感受. 学生在数学学习过程中的生成资源可以分为诱发性生成和突发性生成两大类.前者可以通过教师的充分准备得到有效利用.而后者是教师在教学过程中意料之外的生成资源,这就极大地考验教师对教材的理解和应用能力及教育机智.     

如何上好一堂数学课

教师要上好一堂数学课,应从生活经验入手,创设情境,活跃课堂气氛;巧设问题情境,激发学生的学习兴趣;让学生通过动手实践从感性认识上升到理性认识;实行民主教学,开展轻松和谐的师生双边活动。     

如何上好一堂数学课

基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,此次课程改革给教师带来的影响十分深刻,不仅反映在教师教学观念与行为方式的转变上,还反映在对课堂教学评价标准的认识与把握上。针对这次课程改革,教师们都在思考和争论：新课程理念下怎样的一堂课算是好课？一堂好课需要具备哪些特征？本人结合自己教学实践,谈一些不尽成熟的思考与想法。     

如何评价一堂好数学课

数学教学充满学问充满魅力,数学课堂就魅力无穷,新数学课堂就会生机勃勃．课堂就会更精彩。但在先进的教学理论指导下．我们也要批判性地观察自我的主体行为表现及其行为依据。通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,对教学实践进行思考、反馈、评价、探索,解决教学中的实际问题．对它们的合理性做出准确的判断,查摆自己的缺陷,扬长避短,不断改进教学,从而提升我们的专业素养,提升我们的教学水平。     

如何上好一堂数学课

随着新课程改革的逐步深入,教师的课堂教学是教会学生学习的最主要、最直接的途径。为此,教师必须重视培养学生科学的思维方式,帮助他们掌握正确的学习方法。本文就如何上好一堂数学课进行了深入的思考,具有一定的参考价值。     

如何评析一堂小学数学课

听课、评课是检查教师课堂教学的重要形式,也是教师之间互相学习、交流推广教学经验的好形式。究竟如何评析一堂小学数学课呢?一般主张从教育学、心理学、教材教法几个方面来考虑,对教学过程中的各个环节进行全面评析。着重注意以下几点:第一,要在充分肯定成绩的基础上,实事求是地抓住主要问题分析,并提出改进意见,决不可吹毛求疵。第二,评议时,应就课论理,把感性认识上升到理性     

如何上好一堂数学课

本文探讨如何上好一堂小学数学课。我认为,一堂好的数学课必须具备以下特征：渗透生活,形成素养;合作探究,开放课堂;评价体验,方法多样。使学生获得数学知识的同时,在思维能力、情感态度、价值观等方面得到进步和发展。     

如何上好一堂数学课

课堂是学生发展的主要场所,是数学价值得以有效展示的重要平台。因此,在新课程改革下,教师要做好各个环节的工作,以确保学生在轻松的环境中获得更好的发展。     

有感于一堂“跑了题”的数学课

随着新课程改革不断深入,教师雄霸课堂的主角地位悄然隐退,学生已成为学习活动真正的主角,他们在宽松、民主、平等的氛围中,自主发现,积极探索,思维主动、灵活、开放。在这样的课堂上,教师的预案常会被一些节外生枝的情况所改变。前段时间,我就上了一节“跑了题”的数学课,却别     

一堂数学课

“同学们已经学过了一元二次方程的解法,今天我们上一堂练习课。” 郝老师转过身,拿起粉笔在黑板上写     

一堂数学课

复习课上 ,老师在黑板上写下 :已知 :a=1996x+ 1995,b=1996x+ 1996 ,c=1996x+ 1997.求 :a2 +b2 +c2 -ab-bc-ac的值 .凭着多年的教学经验 ,胸有成竹地启发道 :要想求得a2 +b2 +c2 -ab-ac -bc的值 ,肯定要借助已知条件 .大家看 ,已知条件怎样用最简单 ?谷静 :最好是出现a、b、c两两相减的形式 .老师 :我也这样认为 .怎样才能将所求代数式转化成a、b、c相减的形式呢 ?(同学们在老师的引导下 ,配方得 a2 +b2 +c2 -ab-ac-bc=[(a-b) 2 + (a-c) 2 + (b-c) 2 ]÷ 2 =( 1+ 1+ 4 ) ÷2 =3 )网琳 :想得到a、b、c相减的形式 ,没必要配成三个完全平方式 ,…     

一堂数学课

从学前班到小学五年级,教过我的老师有很多,但我印象最深的还是四年级时教我数学的毕老师。毕老师已经有50多岁了,无情的皱纹慢慢地爬到她的脸上。她那双青筋突显的手整天握着粉笔,在黑板上为我们传授知识。毕老师不是本地人,说话时带着浓浓的洪洞口音,不太好懂。我们刚升入四年级的时候,毕老师上的第一堂课就闹出了一个大笑话。那节课上,毕老师在黑板上出了一道非常简     

一堂数学课

最近我们到一些中小学听课,学到不少经验,最主要的是:紧扣教材,脚踏实地打基础,在每一个细小环节上注意发展学生智力,培养学生能力。这是提高教学质量的可喜趋势。王玲玲老师讲的《行程问题》应用题一课的教学,就是一个很好的代表。现将主要优点介绍于下:一、讲透例题,交钥匙给学生王老师选了课本上的普通例题重点讲透。要讲透,就要吃透学生和教材两头。对教材,她深入钻研;对学生深入了解。从学生方面看,学生历来怕应用题,尤其是当前,学生语文水平低,这个问题更为突出。语文水平的提高,主要在语文教学上解决,但其它各科也有责任。王老师吃透了这点,在教学中力求逐步解决。她复习了s=vt的     

一堂数学课

中学的最后一个学期，大家已经习惯了两节课连着上，因为90分钟正好可以完成一份试卷，每天的课程安排一目了然：上午语文、英语，下午数学……内容不是做试卷就是讲解试卷。没有人觉得这有什么不妥，生活早被各种试卷讲义包围着。那个下午上的是数学课，授课的张老师是一位极负责又极随和的老人，我们是他的关门弟子。离上课还有半个多小时，张老师已经来到了教室。他笑眯眯地从一个个学生身边走过，时而停下来看看我们在做什么。这本是中午的休息时间，但几乎看不到休息的人，对大多数人而言，这依然是奋战的时间，因为高考在一天天地逼近…     

如何上好一堂小学数学课

随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。教师要善于诱发学生的学习兴趣,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美。     

如何上好一堂小学数学课

一堂好的小学数学课需要具备几个要素,探析上好一堂数学课需要坚持的几个原则,怎样才能上好一堂数学课,对提高小学生数学课堂的实效性、完成教学任务有重要意义。一、何谓一堂好的小学数学课1.一堂好的课首要的是学生要有收获。学生通过这堂课学到了知识,有收获。学生在这堂课中走进来和走出去是不一样     

如何上好一堂中职数学课

在中职学校,上好一堂数学课是一件非常困难的事,本文从强化课堂纪律、督促检查落实、优化教学手段、实施成功教育四个方面阐述了作者的实践与认识.     

如何完善数学课堂

作为一名数学教师,我一直有这样的一个疑惑:相同的教学内容,相同的教学时间,为什么课堂教学效果却不同呢?这几年通过自己在教学中的不断实践,个人感觉到在全新的教育理念下,教师的教学方法、学生的学习方式都发生了很大的变化.那么,在新课程标准下,如何才能让自己的数学课堂完善呢?     

如何激活数学课堂

中学生是活泼的,贪玩的,数学是灵动的,活泛的,因此中学数学课堂应该是开放的,活跃的,只有在这样的课堂中,学生才能有学习的兴趣和积极性,切实投入到数学学习中来,提升数学成绩.那么如何激活数学课堂呢?本文将对此进行探析.