在体育教学中交往教学模式的应用

交往教学论将教学过程视为全体学生和教师平等、合作地交往的过程,强调最大限度地发展学生的个性.学校体育改革强调学生要作为体育教学的主体,在教学过程中要尽可能得发展学生的主体性.在体育教学中应用交往教学论可从社会性的发展、自主性的培养、主动性的培养以及创造性的发展等方面促进学生主体性的发展.     

充分发挥学生在思想政治理论课教学活动中的主体性

重视思想政治理论课教学过程中学生的主体性,就是在思想政治理论课教学活动中要充分发挥学生的积极性、自主性和创造性。思想政治理论课教师教育观念的转变是发挥学生主体性的前提,思想政治理论课教学内容的改革是发挥学．生主体性的核心,思想政治理论课教学方法的改进是发挥学生主体性的重要途径。     

凸显学生主体性 让高中政治课堂绽放光彩

高中政治新课程改革要求实现人本教学。这就要求教师在课堂教学中注重学生的主体性教育,在教学活动中致力于培养学生选择性、自主性、主动性、创造性,为提高高中思想政治课教学实效性提供宽厚的基石,为培养学生政治学科核心素养提供更加坚实的保障。     

在数学课堂教学中培养创新能力

创新教育是新一轮课程教学改革的核心,培养创新型人才是历史赋予学校教育的光荣使命。因此,创新教育就要以学生为本,培养学生的学习自主性、主动性和创造性。学生的主动学习是指在教学过程中,学生在学习过程中表现出的自觉性、积极性、独立性等特征的总和,是创造性学习活动的一种心理能动状态。而创新意识是一种发现问题、积极探求的心理取向,即主动性是创造性的一种具体表现形式。主动性的培养归根结底还是创造性的培养;培养学生的创新意识、创新精神,是小学素质教育的根本目的所在。如何在数学教学中培养学生的自主性、主动性和创造性呢？下面结合文献和教学实际,浅谈学生学习自主性、主动性和创造性的培养。     

高校思想政治理论课的学生主体性视角反思

弘扬和培育学生主体性是高校思想政治理论课教学主动适应时代发展，落实素质教育，提高教学效果，实现自身教育任务的必然要求，同时也是对传统高校思想政治理论课教学中无视学生主体地位，使培养的人缺乏个性和创造性的反思。高校思想政治理论课教学要结合实际，积极地转变观念，努力探索相应的对策，为学生主体性的发展创造条件。     

试论主体性体育教学中开放性和自主性

主体性体育教学是一种把人作为教学目标的新型的体育教学理论,是一种使体育课成为学生最爱上的、充满着成功和欢乐的体育教学理论。体育教师通过引导、启发学生内在的体育活动需求,创设民主、和谐、开放的体育教学情境,有目的、有计划地组织、规范各种体育教学活动．从而把学生培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识与实践的主体。本文对主体性体育教学中开放性和自主性的内涵进行了界定,进而阐述了主体性体育教学中开放性和自主性特征对现代体育教育的作用和影响。     

"教学做合一"的前瞻性及现代意义

“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论，也是其教学论。它体现着“对理论与实践相结合的重视及实践”、“对学生主体性、创造性的肯定与培养”，它和现今世界教育发展趋势及我国素质教育之间有密切关系。而在我们今天的素质教育实施过程中还存在着理论与实践相脱节、对学生主体性、创造性不够重视等问题，显然，“教学做合一”理论积极的现实意义依然不可忽视。     

引导学生主动参与教学活动

让学生主动、积极地参与数学教学活动,是小学数学教学实施素质教育的一个重要方面。素质教育是以学生全面发展为目的的教育,是增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等人的主体性品质的教育。而学生的发展和提高是在他们全身心投入教学的过程中形成的。对教师来说,其在教育过程中的主要作用是启发诱导学生学习的积极性、主动性和创造性,而不是强迫学生学习。在小学数学教学中,教师如何抓住学生已知的知识和未知的知识之间的种种联系,促使学生原有认知结构与新学习的知识结构发生联系,使学生在教师的指导下,主动地构建认知结构,应…     

引主导动学参生与教学活动

让学生主动、积极地参与数学教学活动,是小学数学教学实施素质教育的必然。素质教育是以学生的身心发展为目的的教育,是促进学生德、智、体诸方面得到提高的教育,是增强学生独立性、积极性、自主性和创造性等人的主体性品质的教育。而学生各方面的发展和提高必须在他们...     

小学体育教学中如何提升学生的创造性思维

随着我国教育改革的不断深化,学生的身体素质越来越受到人们的关注。在小学体育教学过程中,培养学生的创造性思维是新课改教育的改革,体育教学是培养学生创造性思维的重要方式。因此,在小学体育教学过程中,应当培养学生的创造性思维,才能提高我国体育教学工作的水平。     

探讨中职物理课堂主体性教学模式

正在新课改的背景下,教学课堂中主体性的培养已经成为素质教育十分关键的一部分内容,而其教学模式也随之成为必须给予重视的教学研究内容.目前,国内社会主义市场经济体制初步的建立,市场经济更是不断得到发展,开始强调人的主体性.教育方面,新课改要求学生必须作为主体而活跃于课堂学习活动,以适应社会与时代发展的新要求.一、学生主体性概述学生的主体性即为个体与实践的主体性,主要包括四项,即为能动性、自主性、独立性以及创造性.其中,自主性指独立     

试析主体性体育教学理论与实践

体育教学是学校教育的组成部分，在体育教学中实施素质教育已成为21世纪体育教学改革的主导和主流，而实施素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。而抓住了学生主体性的培养，就抓住了素质教育的主要矛盾。就能带动和促进学生整体素质的全面提高。主体性教育作为一种以培养和发展学生的主体性素质为核心的全新的教育思想，是一种以促进学生整体素质的全面提高为宗旨的教育，它与素质教育的基本目标和要求完全一致，     

浅谈在课堂教学中如何实施主体性教育

主体性教育是一种培养和发展受教育者的主体性的社会实践活动,课堂教学是教育活动的主要形式,从主体性教育的角度看,课堂教学应尽可能地引导学生自主活动,培养和发展学生的独立自主性;联系学生生活,发展学生的自觉能动性;启发学生思维,发展学生的积极创造性;师生之间应加强沟通,建立良好的师生关系,以营造一种积极、轻松、活泼、高效的教学心理环境。     

如何在历史教学中培养学生的创造性

素质教育的重要目标是发挥学生的主体性,而创造性又是学生主体性的核心内容。教育过程中学生的创造性包括有新颖的思维方式、独特的见解和丰富的想象力,善于灵活运用书本知识。善于搞小发明、小制作等。初中历史教学在现代教育的大嬗变中,应构建具有历史学科特点的素质教育模式。激发学生的创造潜能,培养学生的创造能力与创造精神。具体地讲,培养学生创造性可采用下列几种方法。     

浅析如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维

教育的改革一直在推动素质教育,其重要核心内容便是培养学生自主学习的能力,而自主学习能力的培养则需要重视培养学生的创造性思维能力,而创造性思维的培养又需要学生有自主性学习的意识。数学知识的逻辑性很强,如何在进行高中数学教学的过程中利用数学知识的特点培养学生的创造性思维,是对数学老师的一项挑战。     

在思想政治课教学中如何发挥学生的主体性

学生学习主体性的缺失,已经成为当前初中思想政治教学的突出问题。“主体性”课堂教学,是指将学生作为课堂教学的主体,以充分尊重学生的独立自主性,发挥学生的自觉能动性和培养学生积极创造性为特征的一种课堂教学。初中思想政治“主体性”课堂教学,应通过创设情境、诱导学生参与合作、培养创新思维、立足公平、分层实施等方面的尝试,充分发挥学生学习的主体性,提高初中思想政治课堂教学的效果,适应新课程改革的需要。     

刍议体育教学中学生主体性作用的发挥

正新一轮课程改革明确地提出:教师在教学过程中应"注意培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习"。学生是教学过程的主体,是课堂的主体,教学过程中只有充分发挥学生的主体性作用,让学生真正成为课堂的主人,体育教学才能取得较大的成功。1体育教学中的师生关系     

优化实验教学 促进主体发展

主体性教育是教育者根据社会发展的需要和学生发展的需要以及学生身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地培养和弘扬学生的独立自主性、主观能动性和创造性，开发、发展和完善学生主体的实践活动。所谓素质教育就是以人为本的教育，就是实现人的主体性教育。主体性是素质教育的核心特征，是素质教育的灵魂。学科教学是实施素质教育的主阵地，因此学科教学过程中应当把学生作为教学的重心，构建学生在整个学科教学过程中的主体地位，并使学生的主体地位成为教学的出发点、依据和归宿。这样才能在教学实践中实现学生的主体性，才能真正地使…     

论实施研讨式教学在高校培养创新型人才中的地位和作用

课堂教学是实施素质教育的重要阵地。但是,我国高校长期采用传统的教学方式,导致学生的主体性、创造性、情感性等方面的缺失,严重影响了课堂教学质量。深化教学内容和教学方法的改革,积极推行研讨式教学,有利于培养和发展学生的主体性,是提高学生素质的关键所在。只有在教学过程中真正发挥学生主体作用,才能真正实行素质教育,提高教学质量。     

创新教育在体育教学中的应用

江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。”中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中也明确指出，实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学校教育必须把培养学生的创新能力作为实施素质教育的核心，重视对学生创新能力的培养。因此在学科教学中倡导创新教育，能培养学生的创新意识，从而更好地发掘学生的创造潜能，也是新世纪我国教育发展与改革的时代课题和任务。作为“五育”之一的体育教学，也必须高擎教育改革的大旗，在创新教育的层面上建构体育教学的理念，改革传统的体育教学模式，探究体育教学的全新方法。