一道容易引起争议的题目

高中新教材人民版《历史》第一册56贞“自我测评”有这样一个题目:1925年,毛泽东在《中国社会各阶级的分析》一文中指出:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。……我们的革命要有不领错路和一定成功的把握,不可不注意团结我们的真正的朋友,以攻击我们的真正的敌人。”试用中国共产党成立后28年的历史来论证毛泽东的观点。不去阅读原文,我们就不能了解毛泽东此话的真实含义。毛泽东是在国共合作实现后、大革命兴起时发表这篇文章的。当时国共合作实现不久,党内存在两种倾向:     

安全,校长为什么“怕”你?

我相信,我们的校长一定思考过这样的问题:在安全面前,我们为什么这样累?“教育”究竟是“安全”的敌人还是朋友?“安全”究竟是教育的“守护神”还是“绊脚石”?其实这个道理,无需我做进一步的解释。我们的校长不是不清楚这两者的关系,而是在实际的工作中,“安全”面临着这样那样的问题,造成校长为安全工作所累,这是什么原因?     

思维发散 开合自然——话题作文展示

下面这篇文章是2001年四川省语文高考中较好的一篇作文。 标题是给人的第一印象,如何拟好标题显得非常重要。话题作文往往让作者自己拟标题,这篇高考作文标题较有吸引力,引人思考。将“诚信”放在“世间”这样一个大范围中来谈论,并以“为     

多角度理解《散步》

人教课标七(上)语文教材《散步》的课后练习一是这样的:题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的,你觉得这个标题好吗?请你换一个角度为本文拟一个标题,并说说你的理由。这是一个设计得非常漂亮的问题。“换一个角度”让我们想到了课标中“提倡多角度的、有创意的阅读,……拓展思维空间,提高阅读质量”的教学建议。读这篇文章,可“换”的品读角度确实很多。如:一个尊老爱幼的故事:这是一个基本的角度,正如教材中“单元说明”所指出的:课文写了一家三代人一起散步这样一件非常平常的事情。但就是在这平常的家庭琐事的叙述和描写中,作品为我…     

怎样给文章拟个好标题

标题是一篇文章的“窗口”和“眼睛”,它的好坏直接影响到人们的阅读欲望。俗话说:“题好一半文”,意思是标题起得好,文章也就成功了一半。这话确实不错。那么,我们应该怎样拟标题呢?一起来读读下面的文章吧!     

安全,校长为什么"怕"你?

我相信，我们的校长一定思考过这样的问题： 在安全面前，我们为什么这样累？ “教育”究竟是“安全”的敌人还是朋友？“安全”究竟是教育的“守护神”还是“绊脚石”？ 其实这个道理，无需我做进一步的解释。我们的校长不是不清楚这两者的关系，而是在实际的工作中，“安全”面临着这样那样的问题，造成校长为安全工作所累，这是什么原因？[编者按]     

《〈中国大百科全书〉已出版31卷》导读

【总体阅读思考】这篇新闻的全标题还有两句话:“实事求是的结晶”。“知识界的集体奉献”。这两句实际上就是我们阅读思考的两个基本点,因为本文的内容重点也就是这两条。从这两个基点出发,还要拓宽阅读的思路,即:想一想作者是怎样表现这两个基本点的,因此,下面几个问题要搞清楚。一、作者是怎样叙述编纂《中国大百科全书》的态度的?在述中采用的方法是什么?     

像镜子一样活着

阅读下面材料,写一篇文章。有人问镜子:“为什么你能以一片而包收一切,以有限而容纳无限?”镜子答道:“朋友,因为我空明,摄进而不拥有,纳入而不私藏。”请以“镜子”为话题,写一篇文章。要求:立意自定,标题自拟,文体自选,不少于800字。     

谁是“我们”

《毛泽东选集》第一卷第一篇第一句话是:“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。”这句话我14岁就会背。在以后不多的一点儿革命实践中,我一直按照毛主席的话办,凡事先整明白谁是我们的敌人谁是我们的朋友。可是后来社会发生深刻变革,主要问题不是谁是敌人谁是朋友了,而是谁是“我们”整不明白了。过去一块儿耪地一块儿挖煤的哥们儿,后来做生意发财了,开了公司开了工厂办了大农场,雇用了一群过去一块儿耪地挖煤的哥们儿,这些人算是“我们”,还是算“敌人”,或是“朋友”?后来终于整明白了,这些先富起来的人,也是我们的…     

“标题”于阅读的重要性

中学语文教学中学生阅读能力亟待提高,已成为教师的共识,阅读从何入手,阅读能力又从何提高,其必曰:“整体感知全文”。然而,整体感知又怎样去做呢?我的摸索是:标题,从标题着手,因为标题是文章的核心,是全文的命脉,抓住了它,一篇文章就可清晰出现在你脑海中。     

阅读的整体把握

文本是一个整体，因而阅读理解及鉴赏等，都要能在整体上加以把握。如何做到整体把握？可先看标题。孙犁这样说：“标题要代表一篇文章的内容，但不是一语道尽文章的内容，它要简单、有力、新鲜，助长文章的情趣。标题是一种艺术。”题好一半文，标题对内容往往有一种提示及涵盖作用，所以阅读中不仅不能忽略标题，还要有标题意识。     

团结广大师生员工继续搞好教育革命——学习《论十大关系》的一点体会

伟大领袖毛主席在《论十大关系》这篇光辉著作中指出:“我们一定要努力把党内党外、国内国外的一切积极的因素,直接的、间接的积极因素,全部调动起来,把我国建设成为一个强大的社会主义国家.”这是我们各项工作都必须遵循的基本方针.贯彻这个基本方针,就“一定要分清敌我”,“党内党外都要分清是非.”“一定要分清敌我”,就“应该首先弄清楚什么是人民,什么是敌人”,认清“谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?”才能“团结真正的朋友,以攻击真正的敌人”,才能团结百分之九十五以上的干部和群众,调动一切积极因素,最大限度地孤立和打击一小撮阶级敌人,使革命不断取得胜利.毛主席在《论十大关系》中还指出:“应当肯定,还有反革命,但是已经大为减     

怎样学习《中国人失掉自信力了吗》

鲁迅的杂文《中国人失掉自信力了吗》是一篇词锋犀利、讽刺辛辣的杂文 ,矛头直指国民党反动派。怎样学习这篇文章呢 ?我认为应从标题入手。标题中一个关键词语是“自信力”。“自信力”就是“相信自己的能力”。标题除了“自信力”之外 ,还有“中国人”和“失掉”两个成分 ,三个成分组成一个问句。对这个问句可以有两种答案 ,一是“中国人失掉自信力了” ,一是“中国人没有失掉自信力”。那么中国人到底失掉自信力了没有呢 ?同学们心中自然会产生这样的疑问。对这个问题的思考 ,可以参阅以下材料 :1 931年“9·1 8”事变后 ,蒋介石提出“攘…     

《海光》导读

【总体阅读思考】写说明文要“言之有序”,读说明文,一定要把握住这个“序”,才能掌握文章的脉络,理解文章的内容。阅读《海光》首先要掌握这篇文章的说明次序。有两道阅读思考题: 一、《海光》的整体结构如何?它是怎样按事理安排逻辑顺序的? 二、每节说明的逻辑顺序有什么特点,各层次间是怎样关联的? 其次,对于人们生疏事物的说明,往往采用比喻的修辞手法,在阅读时认真体会比喻说明对于说明事物的特点所起的作用。【阅读入门指津】这是篇说明海里发光现象的文章。读者中可能有人见过海里的发光现象,而大多数读者没有见到过,那么要向人们介绍“海光”,首先要说明海光是个什么样子。用“绚丽的海光”这个标题,鲜明而引人注目。先说明了海光是什么样子,那么下一步就该说这光是如何产生的,是什么东西在发光,这是紧接着海光现象而产生的疑问,用“光从哪里来”这样的标题进行说明,顺理成章。当说明了这些光是海洋中的生物“从细菌到鱼类,从小虾到     

从三篇小小说看比较阅读训练

叶圣陶说:“阅读是写作的基础.”作为写作教学来说,首先须花费较多的时间,培养学生的阅读能力.对于成人学员,简单而粗略地阅读训练往往显得事倍而功半,因此,笔者在教学中,常常采用比较阅读的方法进行阅读训练,取得了较为明显的效果.比较阅读是一种创造性阅读.它通过二篇甚至三篇文章的对比阅读,培养学员认真思考、正确评价文章优劣得失的能力.在讲述“主题”这一章时,笔者为学员提供了报刊杂志上发表的三篇主题思想基本相同而选材、结构、表达手法、标题等不同的小小说,进行比较阅读训练,从而在阅读实践中真正体味主题的重要作用.训练方法与步骤是:     

选准角度 巧解课文

拿来一篇课文,怎么下手,该从哪里下手,这是阅读教学中首先会遇到而又必须确定、解决的问题。通常,我们教学时可以从以下角度切入:一、看标题文章的标题是一篇文章内容的高度概括或提示,是作者紧扣文章内容精心拟定的。因此阅读教学中,以文章标题,尤其是以标题中的关键字词作为切入点,是非常有效而重要的。如教学《装在套子里的人》时,我们可抓住标题中的“套子”一词做文章设计以下思考题:(1)别里科夫在生活和思想方面有哪些“套子”?(2)他为什么要把自己装在“套子”里?(3)现实生活中有没有像他这样装在“套子”里的人?(4)他把自己装在“套…     

读凄清景 品悲怆情——《小石潭记》第二课时教学实录

一、即题切入 师：上一节课,我们从“言”的角度学习了柳宗元的《小石潭记》。今天,我们从“文”的角度继续来学习这篇文章。对一篇文章的解读,可以从多个角度切入。对于本文,有人从标题切入,从标题的“小”“石”“潭”“记”四个字入手,寻找题文之间的联系。今天,我们也来从标题切入,但不妨试着从标题的中心词入手。同学们请看,整个标题的中心词是——“记”。     

在教学中如何处理“阅读材料”

现行全国统编初中物理课本(上下册)编入了二十二篇“阅读材料”,编入“阅读材料”的目的是:启发兴趣,开阔眼界,并初步介绍科学家思考和研究问题的方法。因此,正确指导学生进行阅读,对初中物理的教与学,有较大的好处。下面谈谈我们在教学中,如何处理“阅读材料”的几点做法: 提出问题,引导阅读。这种做法是教师先把“阅读材料”的内容,编成几个问题式的提纲,让学生有目的地阅读,带着思考的问题阅读,称之为问题——引导——思考阅渎法.例如对介绍焦耳这篇“阅读材料”(见初中物理第二册第98页),我们先提出这样一     

从“千里马”说开去——《马说》扩展课的教学呈现

同学们,我们今天上一节《马说》的扩展课,也可以说是《马说》的延伸课。上一节课,我们师生共同研读了《马说》这篇文章,现在全体同学齐背全文,思考它的寓义,背完后试着说一说。(学生回答。课前“阅读提示”中已有明示,答案基本统一。)非常好,看来大家对于《马说》已经基本上掌握了。不过,我们的共同感悟都是从“食马者”的角度发出的,大家想过从“千里马”的角度去思考吗?(教师板书:阅读一篇文章,既要重视研究文章呈现出的共性思想,还要善于从崭新的角度开拓更广阔的思想领域,得出属于自己的个性化感悟,从而体会到更多的阅读乐趣。)想必大家…     

《情洒京都》导读

【总体的阅读思考】五十年前,陈毅同志在给某红军团的一封信中写道:“我们是人民的儿子,人民是我们的父母,天下没有儿子不孝顺父母的道理。”五十年后的今天,人民解放军在执行首都戒严任务中,没有忘记陈老总的谆谆教诲,处处遵纪爱民,为了首都人民生活的安宁,以自己的壮举,谱写了一曲“我们是人民的儿子”的动人乐章.阅读这篇通讯.应从总体上把握以下几点: 一、怎样理解文章标题的深刻含义? 二、作为事件通讯,怎样处理好记事与写人之间的关系? 三、本文在选材上有什么特点? 四、这篇通讯是以什么线索来组织材料的? 【阅读入门指津】一、通讯的标题应集中、概括、新颖、形象、精心设计标题是写好通讯的关键.本文正标题“情洒京都”为主谓词组,以“情”为题眼,形象描述了首都戒严部队官兵在执行任务中对人民洒下