指导小学生作文激情五步

在小学生的作文中往往写不出真情实感,文章的情感空洞、无味.“情”从何而来,如何写出“情”.学生缺乏体验和感悟,为了指导学生写出有感情的文章,要掌握写“情”的方法:触景生情、质疑激情、简评借情、联想增情等,把心中的情写在文章中,从而提高写作水平.     

激情班徽

那一天,那一徽,那一课,让我难以忘记。一向坚信“教育即生活,生活即教育”的我在那一天意外地突破“书本世界”的束缚而让语文回归生活,让语文课堂与社会生活相接壤,让学生体验“生活处处是语文”。     

寄情书香心怡然

眼工作已有数年，这些日子太过喧嚣，骨子里那种生命的忧患意识常常让我莫名其妙地感到一种无可奈何的沉重。生活，渐渐成为了一种来来回回匆忙的奔走，一座座大厦构成的水泥森林分明不能让心灵的小鸟有栖息的地方，日子在单调的重复中发霉了。很多时候，我几乎会忘记自己的存在，我试图在寂静中找回自己，曾经的激情都淡化了，一切的爱好都放弃了。     

家庭教育指导师必备的沟通技术

家庭教育指导师作为新兴职业需要具有必备的沟通技术,包括了解并努力满足必备的沟通条件,分析家庭教育指导中的沟通影响因素及掌握必要的家庭教育指导沟通方法。本文从上述三方面对家庭教育指导师的沟通技术予以阐述。     

谈激活学生的习作激情

步入小学三年级的学生在习作上刚刚起步,如何才能让他们快快乐乐地踏入习作的大门,易于动笔,乐于表达,富有作文的热情,关键在于要激发学生对生活的热爱,才能诱发习作的激情。关注生活,积累表达语言;诱发兴趣,引导真情流露;减少禁锢,引导自由表达。     

压力，促我重燃激情

细节决定成败，是否能够跨越职业高原期，可能就在于那一两件小事。下面故事中的主人公抓住了细节和机会，终于完成自我超越。您的生活中是否也有这种细节？这种细节是否成了您跨越职业高原期的动力？[编者按]     

与年轻教师谈“激情”

调整心境，感受激情 一个已翻越了无数崇山峻岭的勇士，眼看着就要到达最高的险峰，却不得不停下来倒出鞋子里的沙石。他摸着红肿得不敢再着地的脚，惋惜地说：“都是因为一粒沙子!唉，也怪我开始不太在意!”这虽是一幅有趣的漫画，却揭示了深刻的哲理：将人击垮的，经常不是巨大的挑战，而是琐碎事件构成的倦怠。     

以学生为本 激情点燃课堂

我们教师要做的就是要点燃这些充满激情的火种,它与我们在研究教学设计时坚持"以学生为本,以音乐为本"的教育理念是分不开的。在师生相互碰撞中不断生成教学资源、教学内容乃至新的教学目标,这也正符合我们新课程改革中所倡导的教学过程应具有可变性、生成性、开放性的特点。     

在思品课中让孩子激情飞扬

在日常生活的课堂中虽然实行新课改但是大多数的教师任然是老一套的教学方法,与学生的情感交流少,只是一味的说教,再加上教材书籍内容枯燥没有活力使学生对思品课觉得没有激情,就会缺乏兴趣,这样不利于学生的身心健康的发展。所以加强教师上课水平,让孩子快乐学习是教学中的重中之重。     

激情 良师与庸师在此分道扬镳

作为一名教师,每天忙碌于教室和办公室之间,从事着周而复始的工作,你有一丝倦意吗?教育需要理性的激情,激情可以振作学生的精神,激活创造力.     

为激情的一生

你明白,人的一生,既不是人们想象的那么好,也不是那么坏。——莫泊桑看到这句话的时候,我忍不住想,莫泊桑对于他自己的一生,是否也这么评价。     

美国家庭教育服务机构和指导师的主要职责

美国家庭教育服务机构主要有各州家庭教育协会或家庭教育中心、普通中心学校、特别学校(包括转折点学校和特殊教育学校)、家长学校、幼儿园和家庭学校等。美国家庭教育指导师的主要职责有:提高家长家庭教育能力,对青少年进行指导和帮助,进行家庭教育科学研究,进行家庭教育指导师培训、考核、资格认定和评估,等等。     

作文指导——充满激情的情感天地

浙江的周一贯先生曾撰文说：“作文要归还给儿童,让他们能够在作文这个天地里,尽情地倾诉个体生活的知情意行,自由地表达儿童心灵的喜怒哀乐,少有种种规矩的困扰和章法的束缚。”他的呼吁强调的是作文一定要让学生经历“生活的感悟”、“语感的积累”和“情感的熏陶”,由此达到倾吐真情、直抒胸臆的梦幻境界。从这个角度讲,做好作文的理论指导,为学生写作指好路,尤为重要。     

老师,请点燃你的激情

司汤达曾经说过：“在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把创造天才的各种材料熔于一炉。”人在激情支配下,常能焕发出超乎寻常的神采,得到出乎意料的成功。课堂教学恰是这种激情成就成功的肥沃土壤。     

老师,请点燃你的激情

司汤达曾经说过:"在热情的激昂中,灵魂的火焰才有足够的力量把创造天才的各种材料熔于一炉."人在激情支配下,常能焕发出超乎寻常的神采,得到出乎意料的成功.课堂教学恰是这种激情成就成功的肥沃土壤.     

鼓励的话语树立学生的信心 激情的语言点燃生活的课堂——如何激发学生的语文学习兴趣

结合十几年的语文教学实践,激发学生学习语文的兴趣,创建高效的语文课堂是很有必要的。学生自信心的培养、上课时激情风趣的语言、课堂上努力引导学生从课本走向生活是提高学生学习热情的重要因素。     

用高品质生活元素激发职工创业激情

中原油田采油四厂现有职工2773名，单身住宿职工近千名，管理的978口油水井、76座计量站、35座注水站，分布在7个乡镇76个自然村，职工工作、生活的自然环境较为艰苦。多年来，我厂始终坚持以人为本的管理理念，把对职工的关爱传递到大家的心坎上，落实到每—个细微处，体现在每—个环节中。     

激情卷首

进入我憧憬已久的职高,生活是那样的美好,我想我不会在这里虚度一分一秒。四川省德昌县高级中学高二数控2班赵志涛我不知道风在往哪个方向吹,但是我知道我是在向我的目标前进。达县百节镇十二村五组杨东     

帆船运动：热爱大海，激情冒险

你听过这首歌吗？我相信要是你听到这首歌,你一定会非常喜欢的。从这首歌或许你能想象到人们正在海上乘风破浪的情景。是的,驾着帆船航行是全世界数百万人的生活方式。这项运动有许多的热衷者。今天,就让我们来了解一下帆船运动。     

创设情境 激情展示

从语文教学的角度来看,创设情境实际上就是一种以情感调节为手段,以学生的语言生活实际为基础,以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化语言学习与语言生活环境。它将以往教学中淡化了的情感、意志、态度等心理因素作为语文教学架构的要件,把学生的兴趣、特长、志向、价值观等素质作为语文教学的重要关注点,通过各种具体、生动的语言环境的创设,拉近语言学习与学生现实的距离,使死的语言成为活的生活,为学生的主动参与,主动发展开辟了现实涂择。