我们重视了对学生进行援越抗美教育

援越抗美,打败美国侵略者,是我国人民,也是各国人民、全世界一切革命力量和爱好和平力量当前的战斗任务。为了引导少年儿童参加革命斗争,关心世界革命,近几个月来,我们重视了对学生进行援越抗美教育。我们利用晨会、周会、队会,经常向学生讲述关于越南局势的问题。讲述的内容,主要有三方面:一、美帝国主义在越南     

我校是怎样向学生进行援越抗美教育的

英雄的越南人民,在抗美救国的英勇斗爭中,获得了伟大的胜利,写下了当代世界人民革命斗爭最壮丽的史詩。这是教育学生学习越南人民誓死保卫祖国的爱国主义和国际主义精神的活教材。我們采用了各种形式,利用这宝貴的材料,向学生进行了援越抗美的形势教育。通过学习越南人民善于斗爭、勇于胜利的英雄品貭,使学生把自己的学习同世界人民的解放事业联系起来,从小就能听毛主席的話,好好学习,天天向上,从各方面鍛炼自己,准备为全世界人民的解放事业,貢献自己的一切力量。     

“越南必胜,美帝必败!”——记一次援越抗美的班会活动

美帝国主义不断扩大对越南南方的侵略战争、疯狂轰炸越南民主共和国的罪行,激起了同学们的无比愤怒。但是还有少数同学,不知道越南的历史状况和地理位置,对于应该怎样认识越南形势,怎样以实际行动援越抗美,也都不十分清楚。针对这一情况,我们决定开展一次“支持越南人民抗美救国斗争”的班会活动,目的是帮助同学们正确认识越南的斗争形势,增强援越抗美的斗争信念。     

援越抗美：一场秘而不宣的战争——纪念援越抗美四十五周年

提起抗美援朝,几乎无人不晓;而如果说到援越抗美,知道的人就不太多了。     

云南援越抗美的历程及特点研究

云南省以其毗邻越南的特殊地理位置,在中国援越抗美的过程中始终处于援助活动的前沿,在中国援越抗美史中占有重要的地位,并形成了其独特的面貌和特点。随着越战从特种战争、局部战争到战争＂越南化＂的逐步变化,云南也经历了战争初期的率先援助、战火重起时期的重点援助以及战争＂越南化＂和战争结束后的援助历程。     

向学生进行援越抗美的宣传教育

今年5月底和6月间,南京市第九中学在学校党支部和校行政统一领导下开展了一次援越抗美宣传教育活动.活动的内容有:举办国内外形势报告会;举办控拆美帝侵华罪行大会;印发美帝国主义分子在弘光中学(九中的前身)的罪恶活动材料;援越抗美的诗歌朗诵;绘制越南人民抗美斗争形势图;张贴大幅宣传标语漫画;开设国防知识等讲座和加强民兵训练等.历史组全体老师在学校统一安排下,根据历史课     

援越抗美纪略

发生在上世纪六十年代的越南战争，举世瞩目。越南是个小国、弱国，最终打败了世界上头号超级大国美国侵略者，国家得到独立和统一，人民获得了自由。这场战争的胜利，除了越南人民英勇作战之外，就是中国人民的支持，形成了越南人民抗美救国战争的强大后盾。但是，提起这场具有历史意义的越南战争，几乎无人不晓。然而在长达数年的中国授越抗美事件中，却一直是鲜为人知的秘闻。直到1979年11月20日《人民日报》评论员文章有所批露之后，这件历史事件中的秘闻，才逐渐为人所知。笔者参加了当年援越抗美，经历了越南战争。本文记叙在这场战争中，我高炮部队如何以劣势装备战胜装到牙齿的美国飞机的英雄业绩，以及我援越将士的精神风貌、感情世界、战地生活等方面的情景，从一个侧面真实地反映出中国人民援越抗美事件中所作的历史贡献。     

特殊地缘政治环境对云南三线建设的影响

云南处于援越抗美和对越自卫反击战的边防一线，同时又是我国地缘国防战略的大后方。既是“一线”又是“三线”的特殊地缘政治环境，赋予了云南三线建设独特的面貌和经验。具体而言，特殊的地缘政治环境影响了云南三线建设的战略布局、生产任务、发展进程和生产方式。     

云南三线建设与西部大开发

云南处于援越抗美和对越自卫反击战的边防一线,同时又是我国地缘国防战略的大后方。既是“一线”又是“三线”的特殊地缘政治环境,赋予了云南三线建设独特的面貌和经验。本文运用一手档案、文献资料,重点研究了云南三线建设取得的成就、产生的积极影响,以及对西部大开发战略的借鉴与启示。     

抗美援朝与援越抗美——论中国在两次战争中不同的外交战略选择

朝鲜战争与越南战争虽然都是中国为了自己邻国与美为敌,但由于具体的国内外环境以及所涉及对象的变化,中国外交战略选择的侧重点前后却大不一样。前者主要是中与美的直接抗衡,而后者却重在通过援越间接抗美。     

帮助孩子用辩证的观点看问题

六月间,我走了几所小学和幼儿园,使人高兴的是:老师们都能结合当前形势,对孩子进行援越抗美的教育。他们不但通过读报向孩子进行教育,而且还组织孩子说快报、朗诵诗歌、演美帝在越南惨败的剧,开展了多种多样的教育活动。通过这些活动,孩子们对美帝是纸老虎,越南必胜,美帝必败,有了坚定的信念。     

特殊"备战经济":对云南三线建设的历史认识

云南处于援越抗美和对越自卫反击战的边防一线,同时又是我国地缘国防战略的大后方。既是“一线”又是“三线”的特殊地缘政治环境,赋予了云南三线建设独特的面貌和经验。运用一手档案、文献资料,重点研究云南17年的三线建设所取得的成就,以及为巩固国防、保卫边疆安全和云南经济社会的发展产生的积极影响。并将云南三线建设的成就和局限性置于特定的历史时空中进行分析,认为云南三线建设具有特殊的“备战经济”性质。     

中美从对抗到缓和过程中的越南因素

中华人民共和国成立后，美国利用越南这一战略要地对中国进行遏制。面对美国侵越带来的威胁，中国援越抗美，但双方的对抗以不发生正面冲突为限度。由于美国深陷越战泥潭，尼克松为借助中国影响尽快解决越南问题，需要中国的支持协助，因此主动做出了与中国接近的姿态。中国对当时国际形势做了深入研究后．也相应地做出缓和的回应，利用越南问题推动了中美关系的缓和。越南因素在中美从对抗到缓和过程中具有不可忽视的重要地位和影响。     

中苏关系与中苏援越格局的演变（1956—1975）

1956—1975年因中苏援越程度不同，中苏援越格局在不同时期呈现不同特点，据此可分三个阶段。中苏援越格局演变的因素诸多，中苏关系的发展、变化即是其中之一。中苏都把两国关系的演变、外交策略的变动作为本国制定、调整外交政策的基础，从而影响了两国援越的方针和格局。     

徐延旭和中法战争的前期失利

中法战争可分为援越抗法和抗法卫国两个阶段，其中，援越抗法战争由广西巡抚徐延旭主持。他是一个徒有“知兵”虚名，实际上不懂军事的老官吏，却被清流派官员大力荐举，推上援越桂军统帅的地位，结果却在北宁一战中损兵折将，给国家和民族带来了极大的伤害。     

试析形势教育的功能、原则和方法

在加强学校德育工作中,形势教育的情况如何?笔者就这一问题在一些学校进行了调查。调查结果表明,多数学校或把形势教育作为一项课外活动,或把它当作德育工作的点缀,更多的是把形势教育作为应付统考的手段,从而导致了形势教育的盲目性、随意性和无效性。这就与形势教育所固有的教育功能发生错位。究其原因,一是对形势教育的重要作用认识不足,没有把它放在应有的地位,二是对形势教育的原则和方法等缺乏研究,没有形成必要的形势教育模式。     

开展形势教育要实行宏观与微观相结合

形势教育有宏观形势教育和微观形势教育。宏观形势教育包括基本路线和基本国情教育,近代史教育,爱国主义教育等;微观形势教育就是结合本单位的实际,对职工进行队史教育、本行业的“三光荣”教育,并以实际行动关心职工生活,使他们从关怀中感受到党的温暖和社会主义制度的优越性。在形势教育中,要将宏观与微观结合起来。     

责立南小 学会担当

重庆市南岸区南坪实验小学始建于1903年,时称南坪场文昌宫小学堂。1924年,胡子昂(曾任全国政协副主席)等有识之士以此学堂为基础创建本校。抚今追昔,学校与国家民族一起历经沧桑,也将国家的命运兴衰视为己任。从抗日救亡时的宣讲义演,到解放战争时的地下党组织工作,再到抗美援     

“活动”是少先队的生命

“要活动,要游戏是儿童的天性”。少年儿童脑子好想,想得出奇,并蕴育着无限的创造力。把少年儿童组织起来,只是手段,不是目的,而少先队的“活动”正是培养少年儿童树立创造的志向,增长才干,全面育人的广阔“课堂”。“活动”是少先队组织的生命。“活动”越生动活泼,它的生命力就越强。“活动”越丰富多彩,它的号召力就越大。“活动”越有教育性、自主性和实践性,越能团结广大少年儿童;“活动”越有趣味性,越能吸引孩子们,队的组织就越有朝气。越能使少年儿童的创造力得到发挥,体力得到锻炼,欲望得到满足。”寓教育于活动之中,寓创造于活动之中,让广大少年儿童在队的“活动”中“树理想,学创造,长才干”是新时期少先队工作的成功经验。     

延安时期党对青年开展形势教育工作的经验及其启示

形势教育是中国共产党对青年开展思想政治教育的重要内容。延安时期,党从革命形势发展和培养青年的需要出发,对广大青年开展了卓有成效的形势教育。在毛泽东等中央主要领导的亲自参与下,延安时期的形势教育重在解决青年学生密切关注且存在困惑的问题,为革命培养了大批干部,积累了对青年进行形势教育的宝贵经验。汲取和借鉴延安时期党对青年开展形势教育的有益经验,对加强新时代高校形势与政策课建设,培养能够担当民族复兴大任的时代新人,意义重大。