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郭舫 《读与写:教育教学刊》2010,7(3):156-156
正平移和旋转,是培养学生空间观念的一个很重要的内容;从儿童空间知觉的认知发展来说,是从静态的前后、左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。这是培养空间观 相似文献
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朱瑞桃 《中学数学教学参考》2004,(8):14-16
“平移与旋转”这一章与传统教材有较大差别．它是在第9章“轴对称”的基础上，进一步研究图形的另外两种基本变换——平移与旋转．它是“空间与图形”领域中的一个主要内容．是进一步学习后面平行四边形、图形的相似、图形的全等知识的基础．本章注意突出同学们的自主探索精神，注意培养同学们的动手能力．在直观感知、操作确认的基础上，在观察、操作、推理、归纳等探索过程中发展同学们的推理能力． 相似文献
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一、教学内容:义务教育课程标准实验教科书数学二年下册P41～P43“平移与旋转”。二、教学目标:1.通过观察实例,认识生活中的物体有进平移与旋转运动的现象,进而认识平面图形平移和旋转;会计算一个平面图形平移的格。2.使学生体会到图形经过平移和旋转后,是在位置上发生了变化,图形的大小和形状变,进而培养学生的空间想像能力。3.通过情景图的场景,体会生活中的平移、转运动,激发学生学习数学的兴趣,感受生中的数学无处不在。三、教学重点:感知平移和旋转现象。四、教学难点:计算一个平面图形平移的格数。五、教学准备:1.教具:课件、方格纸… 相似文献
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一、教学内容
人教版小学数学二年级下册第三单元41～42页的内容.
二、课标要求
经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程,了解一些简单几何体和常见的平面图形;结合实例感受平移、旋转现象;能辨认简单图形平移后的图形.
三、教材分析
"平移和旋转"是二年级下册第三单元"图形与变换"第二课时的内容.平移的教学(例1),教科书提供了三个生活中的例子:建筑工地上的升降机、观光缆车和推拉窗,以帮助学生建立平移的表象.通过在方格纸上向不同方向平移的小房子,来画出简单的几何图形平移,使学生了解平移的两个参量:移动的方向、移动的距离.通过向上平移5格和向右平移7格的示例,使学生了解向哪个方向平移多少格的意思.这部分对学生来说是一个难点,尤其是教科书中提供的小房子图形比较复杂,学生理解起来十分困难. 相似文献
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熊传春 《新课程学习(社会综合)》2012,(7):87
作为教师应该不断进行反思,才能不断进步.所以我对课堂教学经常进行反思,总结成功的经验和失败的教训,时常思考今后在进行本节教学内容时应怎么改进才能更有利于学生对知识的掌握.下面是我在教学二年级数学第三单元第二课时"平移与旋转"的教学反思. 相似文献
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教学内容：北师大版小学数学第六册“平移和旋转”。
教学重点：让学生感知生活中平移和旋转现象．能直观地区别这两种常见现象。
教学难点：在方格纸上巧妙地数出平移的格数。 相似文献
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教学内容: 义务教育课程标准实验教科书(北师大版) 小学数学三年级下册第 19页。教学目标: 1．结合学生的生活经验和实例,感知平移与旋转的现象。 2．使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。 3．使学生能在方格纸上画出一个简单图形 相似文献
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1.如图1,在直角△ABC中,∠C=90°,∠B=60°,BC=1,把该三角形的斜边AB放在定直线l上,按顺时针方向在l上转动.求:图1(1)顶点C运动到C″的位置时,点C经过的路线长;(2)画出点A运动到A″的位置时,所经过的路线长;(3)按照以上旋转规律,△ABC至少经过几次旋转可看成由一次平移得到?2.如图2,△ABC中,∠BAC=120°,以BC为边向外作等边图2△DBC,现以D点为旋转中心,把△ADC绕D点逆时针旋转60°到△EDB的位置:(1)画出旋转后的图形.(2)此时,A,B,E三点是什么位置关系?为什么?(3)若AB=1,AC=3,你可以求出图中哪些线段的长?(答案见下期)“平… 相似文献
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一、创设情境、激趣导入1.视频播放:奥运录像片段。师:你知道,这里有哪些运动项目?(皮划艇、鞍马、单杠、双杠等)2.初步感知生活中的平移和旋转现象。(动画演示,学生试着分类。)3.揭示课题:平移和旋转。 相似文献