中学物理教学中的类比

类比是一种推理方法,根据两种事物在某些特征上的相似,做出它们在其他特征上也可能相似的结论。自然界中的事物和现象尽管是千差万别的,但在一些事物或现象之间,往往具有某些相类似的属性或特征。     

类比在中学物理教学中的应用

类比在物理学中有广泛的应用.学生在学习物理过程中也总在不自觉地应用类比的方法.但由于学生类比时的盲目性和不恰当性,常常出现错误.教师的任务就在于引导学生自觉地应用类比,掌握类比在物理中的应用方法.     

类比思维在中学物理教学中的作用及应用

从现行物理教学大纲的教学目标以及类比的概念谈起,列举实例阐述了这种思维方法在中学物理教学中的重要作用.     

类比思维在中学物理教学中的作用及应用

从现行物理教学大纲的教学目标以及类比的概念谈起，列举实例阐述了这种思维方法在中学物理教学中的重要作用。     

类比教学法在中学物理教学中的应用

本文通过"重力势能"类比"电势能";"高度差"类比"电势差";"高度"类比"电势";"水位差"类比"电位差(电压)";"万有引力"类比"库仑定律";"电路欧姆定律"类比"磁路欧姆定律"等几个例子说明类比教学法在中学物理教学中的应用。把难于理解的知识变得容易理解,把难于记忆的知识变得容易记忆,把容易混淆的知识变得清晰,收到事半功倍的学习效果。     

类比教学法在中学物理教学中的应用

本文通过"重力势能"类比"电势能";"高度差"类比"电势差";"高度"类比"电势";"水位差"类比"电位差(电压)";"万有引力"类比"库仑定律";"电路欧姆定律"类比"磁路欧姆定律"等几个例子说明类比教学法在中学物理教学中的应用.把难于理解的知识变得容易理解,把难于记忆的知识变得容易记忆,把容易混淆的知识变得清晰,收到事半功倍的学习效果.     

类比教学法在中学物理教学中的应用

本文主要讲述中学物理教学中常用的一种教学方法—类比教学法。本文通过“重力势能”类比“电势能”;“高度差”类比“电势差”;“高度”类比“电势”;“ 水位差”类比“电位差（电压）”;“万有引力”类比“库仑定律”;“电路欧姆定律”类比“磁路欧姆定律”等几个例子说明类比教学法在中学物理教学中的作用和意义。     

类比教学法在中学物理教学中的运用

所谓类比法,就是指运用两个对象在某些方面的相同、相似或可相比拟之特征来分析、推断所研究的对象在某些方面的属性和特征的一种间接推理方法.     

“类比”在中学物理教学中的应用

本文利用类比的方法,解决物理教学中的问题。     

“类比”在中学物理教学中的应用探索

培养思维能力，是中学物理学大纲确定的教学目的之一，逻辑“就是关于思维形式及其规律的科学”。     

归纳和类比方法在中学物理教学中的应用

我们都知道，归纳和类比法是逻辑思维的两种重要方法，物理学家常用它们分析实验，总结物理现象预言未知定律．所以中学物理教学也应该遵循物理学发展规律和人类认知轨迹，使学生逐步了解前人的创造过程及物理学发展趋势，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和探索精神。一、申学物理出学申增苦学生归纳与类比推论能力的意义。1．从物理学发展史上的几个实例看两种逻辑思维的意义。物理学是一门实验科学，实验是物理学发展的依据，但实验什么，怎样组织实验，如何分析实验结果，都离不开逻辑思维方法，物理学的发展，一般是按“实验一假…     

类比在生物学教学中的作用

当今的生物学教学,不仅要求向学生传授基础知识和基本技能,同时必须重视对学生生物学能力的培养。要做到这一点,在教材内容相对稳定的情况下,采用什么样的教学方法就成了关键的一环。大家知道,生物学与其它学科不同。由于它研究的是千变万化的生命活动和现象,因此在教学方式上,必然会有不同于其它学科的特点。那么,究竟采用何种教学表现手法才能适合该学科的要求呢?综合生物教学的经验,笔者认为,“类比”就     

浅析类比方法在中学物理中的运用

本文以现代教育教学理论、科学方法论为基础,通过大量的实例分析,审视了类比法在中学物理教学与解题中的应用途径、使用方法和注意事项。     

实验在中学物理教学中的作用

<正>中学物理教学大纲明确指出:"物理是一门实验科学。通过演示实验和学生实验,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系,培养学生一定的实验能力。演示实验和学生实验对于培养学生学习物理的兴趣也是十分重要。"由此可见,实验是中学物理教学的一个重要组成部分,它既是物理教学的基础,又是物理教学的重要内容、方法和手段。物理实验能够使学生对物理知识获得具体的、明确的认识,是学生理解概念和物理规律的必要基础。物理实验中有较强的趣味性和探     

多媒体在中学物理教学中的作用

利用现代教学媒体,增加演示实验的可见度、可信性、可靠性;优化课堂的教学结构,丰富教学内容;优化课堂教学过程,有效地减轻学生的课业负担;强化信息输入,拓展学生的思维空间;利用网络资源,拓展教学的空间,增加教学的灵活性,丰富学生的学习方式,扩大学生的知识面。     

参观在中学物理教学中的作用

参观、实习是改进教学方法、提高教育质量的重要途径。我们知道,知识来源于实践,带领学生参观是理论联系实际、增加感性认识的有效途径,这是符合人的认识规律的。本文暂不说明参观本身的教育意义,仅就物理教学的角度谈两点看法。     

多媒体技术在中学物理教学中的作用

多媒体技术(Multi media)是20世纪80年代中后期出现、90年代迅速发展起来的一种综合性电子信息技术.它以计算机为核心,能交互的综合处理文本、图形、图像、音频、活动视频和动画等多种媒体信息,并在计算机的有效控制下,使这些信息建立逻辑连接,集成为一个系统.多媒体技术极大的     

物理模型在中学物理教学中的作用

<正>在初中物理中,学生所学习的物理定理、定律和物理理论都与物理模型有着密切的关系,可以说物理模型是物理理论与规律存在的基础,物理问题的解决离不开物理模型的构建,只有运用好了物理模型才能更好地把握物理的本质,才能更好地理解和掌握物理的理论和规律,为以后继续学习打下良好的基础.初中生由于刚刚接触到物理的系统理论,并且受认知水平和已有经验的影响,往往感性思维大于理性思维,但是物理又是一门逻辑性、抽象性比较强的学科,因此要想让学生掌握和理解物理的理论和规律,就需要构建物理模型,化繁为简,抓住主要因素,略去次要因素,从而让学生把握物理的本质.