谈谈汉字使用规范化问题

众所周知,文字是传达和记录语言的书写符号,是重要的交际工具。如果我们连字都写不清楚,写不正确,就达不到交际的目的,当然更谈不上使用规范化了。鲁迅先生曾说过,中国的汉字“具三美:意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”在这里,鲁迅先生从审美的角度十分准确地概括出汉字的三个特点:意美、音美、形美。实在令人叹服。受鲁迅先生的启发,我认为要做到汉字使用规范化,也应该从音、形、义入手,即做到正音、正形、正义,下面就从这三个方面具体谈点个人的意见,以就教于诸位方家。     

汉字部首的规范化与汉字信息化

学习汉语的人,都会查汉语字典;学习英语的人, 都会查英文词典。使用过这两种字典的人都会发现,查找一个汉字的速度要远远落后于查找一个英文单词的速度。究其原因,主要是由于汉字的部首没有规范化,汉字没有信息化。本文通过对汉字部首规范化的讨论,找到了一种汉字信息化的方案,从而产生了一种中文字词典全新的汉字排序方法。新的排序法将会使中文字词典的查字速度像查英语单词一样一翻就到。更重要的是它将推动中文信息领域的设计、科研、教学和出版等工作产生一个新的飞跃     

汉字部首的规范化与汉字信息化

学习汉语的人，都会查汉语字典；学习英语的人，都会查英文词典。使用过这两种字典的人都会发现，查找一个汉字的速度要远远落后于查找一个英文单词的速度。究其原因，主要是由于汉字的部首没有规范化，汉字没有信息化。本文通过对汉字部首规范化的讨论，找到了一种汉字信息化的方案，从而产生了一种中文字词典全新的汉字排序方法。新的排序法将会使中文字词典的查字速度像查英语单词一样一翻就到。更重要的是它将推动中文信息领域的设计、科研、教学和出版等工作产生一个新的飞跃。     

简论汉字字型的规范化

本从现今仍在大众中使用的一些不规范简化汉字入手，论述了规范化的活动性，认为应客观对待这种现象，以保证达到良好的交际效果。     

科技期刊中阿拉伯数字与汉字数字使用的规范化问题

在科技期刊中，数字的使用频率很高，但阿拉伯数字与汉字数字在实际应用中经常出现混用的现象，影响了科技信息的利用，交流和传统，为此，给出了阿拉伯数字与汉字数字的用法区别。     

谈用汉字记录苗语语音的几个问题

用汉字记录苗语语音,有悠久的历史。这种方式对汉语来说,一方面丰富了汉语的词汇库,另一方面也增加了汉语考证的难度。对于苗语来说,第一,能起到助记和标注作用;第二,由于汉字是表意文字,加之记音的准确率不高,记音词汇往往带来歧义;第三,汉字记音已成为一种习惯,即使积习难改,我们仍然应该追求更加准确的记音方式。     

中师书法教学与汉字规范化

就社会用字而言,现在随意使用繁体字及不规模简化字的现象颇为严重。若想从根本上改变社会用字不规范的现象,笔者认为学校教育是关键,语文教学是重点,而作为培养未来小学教师的中等师范学校的书法教学更是重中之重。　　写好三笔字 (毛笔字、粉笔字、钢笔字 )是小学教师的职业技能之一。因此,不少中等师范学校将之定为基本功考核项目,并为此开设了书法课。这对于提高教学质量,培养学生的良好素质,弘扬民族文化都具有积极意义。但中师开书法课,也存在不少困难。困难之一是全国尚没有统一教材,甚至有些省市还没有自己的教材,即使有…     

谈当代汉字规范化

汉字是汉民族用于记录汉语、进行交流的书写系统符号,是汉民族集体智慧的结晶。但汉字本身形体复杂、数量众多,在使用过程中出现了许多不规范现象,造成了社会上部分用字的混乱,这种不规范现象不利于我们的经济发展、科技进步以及改革开放。     

用字规范化的根本对策

汉字写下了中国文明的过去 ,正以其构字法灵活多变的特点 ,谱写中国发展的将来 ,为了弘扬中华文化 ,为了建设社会主义物质、精神文明 ,必须努力实现用字规范化。实现用字规范化 ,依靠行政命令是不解决问题的 ,历史经验告诉我们 ,秦始皇要求用字规范化 ,在推行小篆的同时 ,就冒出一套隶书。铁腕人物秦始皇 ,无法使人就范。隋文帝开科举 ,规定考生写了一个错别字 ,罚喝墨水一升 ,也都无济于事。中华人民共和国成立后 ,为了用字规范化 ,中央三令五申 ,个别地方甚至处以罚款。时至今日 ,用字不规范 ,仍然泛滥成灾。用字规范化的根本对策 ,在于改…     

俗字应用与汉字规范化分析

中央政府和国家语委一再呼吁"请写规范字"。俗字被规范汉字所排斥,但是生活中人们实际使用俗字的情况还是屡见不鲜。其实汉语中的俗字对汉字的演变和发展有一定的积极意义,辨正地对待俗字,才能正确地规范地使用汉字。     

略谈几个汉字的文化意蕴

汉字,是人类社会文字史上的奇峰,也是中华民族文明的根基和中华民族的魂魄。它不仅一笔一画、一撇一捺地镂刻在龟甲兽骨上,铸造在青铜器皿上,雕琢在鼓形石器上,而且也写在社会生活的每个角落,甚至写进每个中国人的心灵里。汉字中蕴含着极为丰富的文化信息,我们往往可以从其中窥视到古代人的风俗习惯、生活方式、思想观念等。在这里我就选择几个汉字试做浅略的分析：1、孝：＂土＂中一人,＂子＂在下。     

20世纪的汉字规范化及其指导思想评述

20世纪的汉字规范化工作迈出了历史的最强音,汉字字形发生了巨大的变化。该文以时间为脉络,对20世纪汉字字形的规范化及其指导思想进行简略的评述。     

中小学教师应注重汉字规范化书写之我见

随着现代社会计算机越来越普及,计算机的应用也越来越广泛,这虽然为人们生活及工作提供很大便利,然而也产生一定不利影响,其中比较重要的一点就是影响汉字书写能力,导致中小学学生的汉字书写能力降低。所以,在当前中小学阶段教育教学中,教师应当对汉字规范化书写加强重视,并且指导学生规范化书写汉字,从而使学生汉字书写水平及能力得以提升。     

中小学教师应注重汉字规范化书写之我见

随着当前教育教学不断发展,在实际教育教学过程中对于学生各个方面能力及素质有着越来高的要求,而其中比较重要的一个方面就是汉字书写水平,要求学生均能够规范化书写汉字。所以,在当前中小学教学过程中,中小学教师应当对汉字规范化书写加强重视,并且应当合理有效开展汉字书写教学,从而为学生更好进行汉字规范化书写进行合理指导。     

谈新建院校档案规范化建设的几个问题

新建院校在转型时期,档案工作在规范建设中会遇到不少问题,如档案意识薄弱;管理制度不健全;库藏结构不合理;档案管理信息化设施欠缺;管理队伍素质偏低等。可以通过以下对策来解决:进行多种形式的档案宣传活动;理顺管理体制,建立健全档案管理制度;构建档案资源体系,优化馆藏结构;加强档案现代化管理,加快数字化建设进程;提高档案管理队伍整体素质。     

论基础教学中汉字部首和整字称说的规范化

现代汉字部首和整字称说的规范化问题,对于基础教学、日常社会生活用字、中文信息处理等都有重要的意义。在现行字词典内容和实际语言交际中,既体现着汉字部首称说和命名的具体要求,也蕴含着汉字整字称说的三类主要方法和基本原则。     

推进小学语文课堂汉字规范化书写策略的研究

在当前的语文教学中,容易出现学生汉字书写不规范的现象。为解决这一现象,本文通过从教师引导、培养学生认识和优化指导策略等方式来进行说明。     

汉字发展史的几个核心问题

从形体特征看,整个汉字发展史经历了象形、亚象形、隶体和楷体四个阶段。商代、西周汉字形体为象形形体,春秋至战国中期为亚象形形体,战国后期至东汉为隶体,三国以后为楷体。象形、亚象形阶段构形依据是物象,隶体、楷体阶段构形依据是词的音义。在隶变后汉字新体系建立过程中,始终存在着两种力量的互动,一种是打破旧形体建立新形体的创新动能,表现为多途探索;另一种是结构平衡,从字形系统完善的角度来调整、确定种种异形成分的生存状态。在前期,多途探索处于主导地位,后期则结构平衡处于主导地位。共生式发展与替代式发展是汉字字形体系建立过程中两种发展模式,其中,共生式发展是常态。     

关于汉字书写问题的研究

当前中小学生甚至教师的汉字书写水平普遍不高,主要原因是从课程设置到各类考试缺乏对汉字书写要求。我们要从弘扬民族文化的高度认识写好字的重要性,并采取相应措施,以提高全民族的汉字书写水平。     

课堂教学规范化应把握的几个问题

课堂教学规范化,是根据教学大纲和计划的总体要求,在科学、系统、正规的学科设计基础上,对课堂教学的目的、内容、方法和手段等方面确定的标准和方式.