上“安全”的课 安全地上课

一块“小心落水”的标识是安全教育,警察讲述亲身经历的交通事故是安全教育,火灾,防空,地震逃生演练是安全教育。     

实实在在地改变教学方式

转变教学方式就是要改变那些不利于学生成长、不合乎时代需要的教学行为和相应的思维方式与态度,调整师生教学活动的整体结构,使教学活动能够更有效地促进学生的发展和教师的提高,更有效地实施素质教育。为此,学生学习方式上达到“六个转变”,教学方面达到“十个改变”,在“十个学会”中实现转变。     

充满激情地上课

充满激情地上课指的是教师的一种精神状态,具体表现为教师对知识的痴迷与渴求,是一种完全投入其中的忘我境界,是对学生形成的一种巨大的感召力,是一种将学生的思维引向深度与广度的授课方式。     

备课上课说课

系统论要求我们清楚透彻地掌握整个系统要素之间的关系,并加以合理的调控,使系统产生大于要素之和的功能,取得最佳效益．教学的要素是“教师”、“学生”和“教材”,使教学产生较大效益的关键是处理好三者之间的关系．教师是主导,教师通过备课、上课、说课的步骤把不自觉的单向授课思路,变为自觉的与学生、教材的多向调控过程,这是一种符合教学客观规律的升华．在系统思想的指导下,教师备课时既备教材、又备学生再备教学调控;上课时既注意教学目标,又注意学生质疑,最大限度地发挥学生的主体功能;在说课时,归纳小结教学得失,既…     

简简单单地操作,实实在在地体验

＂形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神＂是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一。苏教版现行教材把解决问题的策略安排在四至六年级,每个学期都安排了一个单元,为的就是要落实这一课程目标。     

实实在在地开好活动课程

实实在在地开好活动课程中国科普天津进修学院常务副院长娄肇昆今年夏天，国家教委在长春召开了首届全国九年义务教育活动课程研讨会，会议邀请了许多专家，省、市、自治区教育部门和一些活动课程实验学校的负责人、教材出版部门负责人，讨论、拟定活动课程指导纲要，交流...     

实实在在地抓好师资队伍建设

建设一支适应要求的师资队伍,是实现普及义务教育的必要条件,这个条件不满足,普九的实现只是一句空话。这个问题早已提到议事日程上来了,现在各地都在紧张地工作,但任务还很艰巨,尤其是作为普及义务教育的难点和重点的贫困山区。本来这支队伍的状况就不如发达地区那么理想,再加上贫困,还存在不稳定因素。这个问题,似乎没有更多的新道理可讲,主要看实际工作了。 这个问题能否真正解决,和教育的战略地位在一个地区是否真正落实是一致的,关键还是看是否有一     

实实在在地抓好教师队伍建设

办好学校,提高教学质量,如果没有一支教学基本功扎实、全心全意为教育事业奉献的教师队伍,学校教育教学就不可能成功。因此,着力提高全体教师的思想政治和业务素质是我校党政的主要任务之一。1994年底,学校党政领导向全体教师提出了5方面的要求:(1)要树立一种献身精神。热爱教师工作,热爱学生.甘于清贫。(2)具有严于律己的师德修养。(3)要有刻苦钻研的好学精神。(4)要勇于实践,敢于创新。(5)经常总结对照,努力提高自己的思想政治水平、业     

实实在在地促进幼儿的发展

《幼儿园工作规程(试行)》颁布以来,重视促进幼儿的发展这一观念,已深入人心。这无疑是一种进步。正如有些教师所说,过去主要考虑教师怎样教,很少考虑幼儿怎样学。现在,已比较注意针对幼儿特点进行教育,力求做到更好地促进幼儿的发展。但是,要使促进幼儿发展的观念真正落实,是很不容易的。这不仅包括对促进幼儿发展的一些具体问题的认识,而且还包括如何使已有的正确认识体现在实际教育工作中的问题。下面把笔者的认识结合在具体     

实实在在地发挥教代会的职能作用

实践使我们认识到，要想把学校各项工作搞好，就必须坚定不移地、实实在在地依靠全体教职工，充分发挥教代会的职能作用。因为在任何时候，教职工都是学校的主体，教代会是教职工当家做主、发挥集体智慧、行使民主权利的最好形式。基于上述认识，我们采取如下措施：1．加强领导，完善机构。学校设立教代会常务机构，主席由学校领导兼任，专职工会副主席、委员6人。上述成员均由群众推荐、领导同意、民主投票产生。他们来自各处室、教研组和年级组，具有广泛的代表性。这个常设机构坚持每月召开一次会议，听取、汇报工作情况，反映群众的意见…     

上课不等于秀课

观摩课要向家常课回归。要让教师看到真正的常态下的精品课。也就是人人学得来、做得到的优质课,不是可望而不可及,看着好做不到的观赏课。教师要上课而不是秀课。     

让语文教学实实在在地走向生活

生活即语文,语文即生活,这是不争的事实,也是大家的共识。但由于长期受传统教育“三个中心”(学校以课堂为中心、课堂以教师为中心、教师以书本为中心)的影响,课堂上“满堂灌”的现象仍随处可见。实际上从目前来说,作为勤于思考、善于接受新生事物的教师,先进的教育理念早已树立,那为什么还存有这种现象呢?不客气地说,教师本身也有一定的原因。因为这种教学对教师的要求相对降低,只要熟悉了课本内容,一切都好办。但是,因此而带来的严重后果也是大家有目共睹的,从这样的课堂走出去的学生只会被动地接受知识,没有创新能力,甚至没有主见,他们又…     

让语文教学实实在在地走向生活

生活即语文，语文即生活，这是不争的事实，也是大家的共识。但由于长期受传统教育“三个中心”（学校以课堂为中心、课堂以教师为中心、教师以书本为中心）的影响，课堂上“满堂灌”的现象仍随处可见。实际上从目前来说，作为勤于思考、善于接受新生事物的教师，先进的教育理念早已树立，那为什么还存有这种现象呢？不客气地说，教师本身也有一定的原因。因为这种教学对教师的要求相对降低，只要熟悉了课本内容，一切都好办。但是，因此而带来的严重后果也是大家有目共睹的，从这样的课堂走出去的学生只会被动地接受知识，没有创新能力，甚至没有主见，他们又怎么能够在未来的社会立足？     

高中俄语语法课的上课方式

1 精讲多练 ,突出难点、重点。在课堂讲授方法上 ,教师应贯彻少而精的原则 ,改变填鸭式教学法 ,不要把所有问题都讲得过细 ,过碎 ,而应只解决那些关键性的问题 ,例如 :在高中的课堂上就不应再把名词变格表搬到黑板上 ,但是作为基础知识 ,词的形态变化又不容忽视。因此 ,教师可通过做典型练习检查学生是否掌握了变格法 ,然后针对普遍存在的问题进行讲解 ,对一些特殊的变格形式要加以提醒。这样做 ,既避免了浪费时间 ,又突出了每一节课的难点、重点 ,同时也传授给了学生良好的学习方法。2 讨论式教学。乌申斯基说过 ,一个优秀的教师是不会让…     

英语课堂也需按课型上课

正问题的提出外研社版New Standard English这套教材体现了时代发展对英语学习的要求,语言输入量大,内容很贴合实际,也充分考虑到了文化的渗透。但是,这套教材在有些地方安排还是不太合理,比如七年级下的第一模块是People and places第二模块是Spring Festival。显然从主体上讲,先处理第二模块     

英语课堂也需按课型上课

问题的提出外研社版NewStandardEnglish这套教材体现了时代发展对英语学习的要求,语言输入量大,内容很贴合实际,也充分考虑到了文化的渗透。但是,这套教材在有些地方安排还是不太合理,比如七年级下的第一模块是Peopleandplaces第二模块是SpringFestival。显然从主体上讲,先处理第二模块比较合适,毕竟学生们刚放寒假回来,     

也给爸妈上上课

做小孩可真不容易啊,每天都有老师和家长给我们上课,告诉我们这里该怎么做,那里该怎么做;这个做得不好了,那个做得不好了……为什么只许你们成年人给我们小孩上课呢?要知道,你们做的很多事情对我们来说也有些不合适,我们也可以给你们指出来的。有了这个想法,我便和爸妈商量,每个周末我也要给爸妈上上课,没想到爸妈竟然爽快地答应了。     

变听课、观课为上课

本学期我接手了一个五年级班的数学课，我向来不太在意所教学生是否听话，而是十分在意学生是否喜爱数学，是否掌握了一定的学习方法．一般来说，上完第一周课我就能获得自己所需要的有关信息，可这次我获得的信息却不太妙：课堂气氛沉闷，大部分学生默默地望着我，小部分学生在做着自己感兴趣的事情，经常是我在极力地引导，学生却在乏力地听着，结果变成了我是演员，学生是观众．     

变听课、观课为上课

本学期我接手了一个五年级班的数学课,我向来不太在意所教学生是否听话,而是十分在意学生是否喜爱数学,是否掌握了一定的学习方法.一般来说,上完第一周课我就能获得自己所需要的有关信息,可这次我获得的信息却不太妙:课堂气氛沉闷,大部分学生默默地望着我,小部分学生在做着自己感兴趣的事情,经常是我在极力地引导,学生却在乏力地听着,结果变成了我是演员,学生是观众.我有经常反思自己教学行为的习惯,这次问题是不是出在我自己的教学上?难道是我的课不对学生的口味?我课前做了比较充分的准备,设计了比较恰当的数学活动,课堂上提的问题也富有启发性,语言也谈得上生动、幽默.在学校里,我的数学课一直很受学生欢迎,可为什么这次却没有收到意料中的效果呢?后来我只得向班主任老师了解情况.班主任说,教他们一二年级数学的是一名老年女教师,她对学生的要求是端正坐好、认真听课;教他们三四年级数学的是一名中年女教师,虽然采取了启发引导,但关注的只是几名优等生.因为我长期担任数学教研组长,所以对这两位老师的教学风格还是比较了解的.那位老年女教师是民办教师出身,长期教一二年级数学,对顽皮的小学生要求的只是坐端正、不乱动、不说话、好好听课,既不要引导启发,更不会...