走出多媒体教学的误区

计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能厦其规律的把握，因此，其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。但是，不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区。     

认清多媒体教学的局限性 走出化学多媒体教学的误区

随着现代教育技术的发展,利用多媒体技术辅助课堂教学在化学领域中已逐渐被广泛地应用。勿庸置疑,这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性,可以充分调动师生的积极性,但只盲目夸大其优势,而忽略了其局限性,就会出现误区,会影响教学效果。     

走出语文教学误区

时至今日,语文学科仍是我国唯一从小学到大学都在开设的课程,仍是占用课时最多的一门学科,据此足可见语文学科的重要性了。可是,语文教学的效果却并不如我们所期望的那样,学生读到高中,甚至读完大学,仍不能熟练运用语言文字"表情达意"依然大有人在。这不能不让我们怀疑,语文教学是否存在着某种误区?     

多媒体教学的优势与误区

多媒体技术在教学中的应用越来越普遍,本文总结了其在改善课堂教学中发挥的重要作用、分析了多媒体教学中存在的常见误区、提出了合理使用多媒体教学的建议。     

走出多媒体教学的误区

计算机辅助教学系统在教学上的运用,标志着教学媒体质的飞跃.计算机的应用,使教学手段更加丰富,将对教学效果的提高起到促进作用.由于计算机是人脑的延伸,是人脑思维活动的模拟,是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握,因此,其在教学上的运用十分有利于学生的发展,符合现代化教学规律的要求.但是,不少教师在多媒体教学的认识与实践上都还存在着一些误区.     

课堂多媒体教学的误区与解决策略

多媒体教学存在较多误区,产生误区的根源在于多媒体课件质量不高以及教学运用方法不当提高多媒体教学质量需要提高多媒体课件的制作枝能、研究多媒体环境下的教学模式、教学规律,采用正确的教学策略     

走出误区，更好地运用多媒体

文章从实例中讲解了几种在教学中经常出现的问题,以帮助更多的教师走出多媒体使用的误区,让其更好的服务于教学.     

论语文多媒体教学中的误区及应对策略

在语文教学中,许多教师对多媒体教学的理解、设计或是使用都还存在着误区,其主要表现为:亦步亦趋、越俎代庖、画蛇添足、轻重失度、饥不择食,针对这些误区,本文提出了三大对策:惜“画”如金、“沉默”是金、点“石”成金,以期语文多媒体教学向更健康的方向发展。     

评课,请走出这些误区

评课是教学、教研工作中经常开展的一项重要活动,是教师总结教学经验和提高教学水平的有效手段,是教者和听者共同学习成长的催化剂。但在实际的评课活动中,很多教师的评课缺乏诊断、互助、导向、教研等功能,走进了评课的误区。     

总结经验走出误区建立有效的QMS及EMS

该文以率先在全国生活污水行业领域实施两标一体认证的中山市污水处理有限公司全面质量管理体系和环境管理体系的建立为例,总结了两体系在生活污水处理企业中的应用效果,并指出了体系建立后极易出现的四个误区.     

多媒体教学的常见误区

本文论述了多媒体教学的常见误区与矫治策略，以及在多媒体环境下教学设计，课件制作的原则和应注意的问题。     

走出高血脂的误区

生活水平愈提高,血脂就无法避免地也有所增高,上到耄耋老人下至龆髫少年都可能有血脂高的情况,可我们对高血脂的了解真有那么充分吗？我们的认识又真的正确吗？     

多媒体教学技术应用的误区

计算机辅助教学理论飞速发展,以计算机为核心的多媒体技术已成为现代教育教学中普遍采用的手段。但现行的多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多误区。本文重点对多媒体教学的应用做了分析,指出了多媒体对提高教学质量的作用,同时对多媒体教学认识上的误区做了客观阐述,并提出相应对策。     

多媒体教学的有效性分析

本文通过分析多媒体辅助教学的有效性,了解在什么情况下,多媒体辅助教学才起作用,目的是促进大部分教师从不用到用、从少用到多用、从乐用到善用,真正使现代教育技术在教育教学中发挥应有的作用,使观念不断更新,技术不断提高,使教师水平和学校整体综合实力得以提高,更好提高课堂教学的效率,实现教学的最优化。多媒体教学最应该强调的是对多媒体的有效利用,而不单纯是形式上的利用。     

高校多媒体教学现状及提高多媒体教学质量的探讨

多媒体教学具有能够综合处理文字,图像、声音、动画的能力,非常适合人的思维和记忆规律,给教学和学习带来了信息交流、思维方式的革命性变化,与传统的教学方法相比,它具有很多的优点,同时也是促进教育改革的重要途径.但多媒体教学在发挥独特作用的同时,如果不能合理使用则会适得其反.本文指出了多媒体教学中存在的问题,提出了多媒体教学中需要改进的措施和建议.     

走出作文教学的误区

长期以来，作文教学质量不尽人意，作文教学中高投入、低产出的状况一直是困扰语文教学的一个顽症。如何优化教学，提高作文教学质量是每个语文老师义不容辞的责任。本文试图从四个方面有针对性地提出一些解决方法，具有一定的指导意义。     

多媒体教学技术应用的误区

计算机辅助教学理论飞速发展,以计算机为核心的多媒体技术已成为现代教育教学中普遍采用的手段。但现行的多媒体技术在课堂教学中的运用存在许多误区。本文重点对多媒体教学的应用做了分析,指出了多媒体对提高教学质量的作用,同时对多媒体教学认识上的误区做了客观阐述,并提出相应对策。     

走出性感广告的误区

性感广告由于性元素的使用,具有独特的魅力,爆发力,强烈的视觉、听觉冲击力与杀伤力。近年来性感广告备受厂家的青睐。有的企业利用这一手段取得了意想不到的成功,有的企业却走进了性感广告的误区,不仅没有达到预期的促销效果,甚至遭到封杀。问题何在？本文分析了性感广告可能出现的误区并就企业如何正确运用性感广告这一问题进行探讨,提出一些可供企业参考的具有可操作性的方法。     

浅谈如何走出教学误区,提高课堂教学效率

课堂教学应追求有效果、有效益、有效率。文章针对当前课堂教学的现状,阐述如何走出课堂教学的误区,提高课堂教学效率。     

多媒体教学中存在的误区

由于多媒体技术集文本、图像、声音和动画为一体,具有鲜明,生动,形象,直观等特点,易于调动学生学习积极性,易于突出教学重点,突破教学难点,以及引导学生积极思维进行创造性的学习,提高课堂效率,因而在课堂教学中深受老师们的青睐。但由于不顾教学活动实际情况,盲目使用多媒体教学技术进行教学,使多媒体的辅助功能降低或消失,导致课堂教学的效率下降。如何避免这些现象,结合自己的教学实践提出可能的解决策略。