浅谈任务驱动教学法在信息技术学科中的运用

任务驱动教学法是"以任务为驱动,在教师的指导下学生主动学习"的一种教学法.在信息技术教学中任务驱动教学法大致分为五个阶段.通过这五个阶段的教学可以培养学生自主学习的能力,分析问题、解决问题的能力,提高学生的信息素养.     

探析任务驱动法在计算机应用基础教学中的实效性

任务驱动教学法是一种在教师的引导下,以"任务"驱动学生主动学习的教学法。将其正确运用于实践性很强的计算机应用基础课程,可以取得很好的教学效果。文章就任务驱动教学法在计算机应用基础教学中应用的实效性进行了探讨。     

“任务驱动”在信息技术教学中的应用

"任务驱动"是以任务为主线、教师为主导、学生为主体的教学法。本文就信息技术课中运用教学法的现状、"任务驱动"教学法的含义、任务的设计、学生探索任务及师生评议任务操作情况,并结合在教学中的一些实践分别进行分析和探讨。     

基于计算机的“任务驱动“教学法

计算机课程教学以操作为主,在教学模式上采取任务驱动模式,有利于提高学习效率,培养学生创新和实践能力."任务驱动"是一种建立在构建主义教学理论基础上的教学法.在教学过程中,要将大量的时间留给学生进行自主与协作探究,在实践中激发学生的创造潜能.采用建构主义学习理论"任务驱动"教学法来指导计算机课程的教学,是很适合这门课的教学.     

小学语文任务驱动法教学探究

"任务驱动"教学法是探究式教学模式的一种,它可以积极地提升学生对知识的探索,培养学生良好的学习习惯,还能端正学生的学习态度,深化学生自身对知识的消化能力,让学生知其然并知其所以然。同时,"任务驱动"教学法鼓励学生自己在学习的过程中去发现问题、解决问题,就这一点来说,这种教学方式会加强学生自主创新克服困难的能力,增强学生的成就感,有利于学生自信心的建立,从而会更加有效地培养具有出勇于拼搏勇于创新优秀品质的学生。"任务驱动"教学法已经逐步发展成熟,以任务为主线、教师为主导、学生为主体成为它区别于其他教学法的主要依据。因此,对小学语文教学中的任务驱动教学法进行研究是十分必要的。     

任务驱动教学法在ArcGIS课程教学中的应用探索

高等教育在提高教育质量、促进学生全面发展等方面已取得了积极进展,与此同时,教学方法单一、教学方法与实践脱节等问题仍然存在。任务驱动教学法是在建构主义教学理论基础上产生出的一种教学方法,它将以往以"教师传授知识,学生接受知识"的传统教学方式,转变为"教师提出任务,学生主动探究知识"的教学方式。任务驱动教学模式是一种新的教学方法,是当前高等教育教学改革中一种新的教学方法和教学途径选择。本文以ArcGIS课程教学为例,阐述了任务驱动型教学法的四个教学环节,讨论分析了任务驱动型教学法的特色优势及其在高等教育教学过程中可能存在的问题,以期为任务驱动教学法在高等教育领域的推广引用提供依据。     

计算机应用教学中采用“任务驱动”教学法效果探讨

在高校计算机教学过程中,越来越多的院校与教师重视"任务驱动"教学法的运用。"任务驱动"教学法的主要特征是以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线。在"任务驱动"教学法实施过程中,要注意三个问题与设计原则,以便更好地实现计算机应用教学的效果。     

信息技术课程教学模式与教学方法探究

<正>信息技术作为一种技术、一种工具,在学习中所起到的作用是不容忽视的。那如何运用好"任务驱动"式教学,让学生学好信息技术课程?一、在新授课中采取"任务驱动"的教学方式在信息技术课上,要"让学生动手,带着任务学"。"对学生呈现任务—明确任务—完成任务—评价任务",这就是"任务驱动"教学法的过程。它主要以任务为主线,强调学生的自主探究。但要注意在设计"任务"时,不仅只针对学习的问题,也要针对学生的能力,     

“任务驱动”法在高校翻转课堂中的应用研究——以“网络教育资源设计与开发”课程为例

"任务驱动"教学法以任务为载体促进理论与实践的结合,"翻转课堂"则是一种国内外研究热点的新型教学模式。在此基础上,文章将"任务驱动"教学法应用到翻转课堂中,设计了任务驱动式的翻转课堂教学模式;同时,以"网络教育资源设计与开发"课程为例,通过两轮的行动研究对此模式进行实施、验证和完善。研究结果显示,"任务驱动"教学法和翻转课堂教学模式通过相互促进,增加了学生的课堂参与度,培养了学生的动手实践能力,提高了教师的教学效率和学生的学习效果。     

计算机应用基础教学中的“任务驱动”法应用实例

"任务驱动"教学法,是一种在教师诱导下,以"任务"驱动学生主动学习的创新型教学方法.对于实践性很强的计算机应用基础课程,正确使用这一方法可以取得很好的教学效果.本文谈了对"任务驱动"教学法的理解并给出了在教学中应用的几个实例.     

绩效技术在任务驱动教学中的应用

任务驱动教学法是一种以学生自主学习,教师加以引导的一种教学方法。目前,任务驱动教学法在教学改革中受到教师的欢迎和推崇。然而事实上在运用"任务驱动"教学时,仍然存     

任务驱动教学法在课程中的实践

"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维、互动式的教学理念,使学生处于积极的学习状态.将"任务驱动教学法"应用于《计算机基础》课程教学中,可显著提高教学质量.     

高职《应用文写作》“三段递进式”教学体系构建

高职院校《应用文写作》课程存在地位边缘、认识模糊、模式单一、附加值低等问题。因此,有必要根据高职院校教学实际和学生的特点,按照高职《应用文写作》课程改革的"简""新""用""特"四项原则,构建"三段递进式"教学体系:以案例教学法渗透写作知识;以任务驱动强化模拟写作;以岗位实践实现能力拓展。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

任务驱动教学模式是加强学习创新、开动学生大脑、提高学习兴趣与专注研究的一种教学法。传统的教学模式在计算机教学中已经"心有余而力不足",而任务驱动教学法注重以人为本,循序渐进地教学能使学生的创新实践能力得到充分培养。任务驱动式教学模式在计算机教学的应用,能充分显示出优势。文章对任务驱动教学法进行了描述,分析了任务驱动式教学法的优势,以及任务驱动模式在计算机中的应用。     

任务驱动教学法在《商务沟通》课程中的运用

任务驱动教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法,旨在培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。可以从任务驱动教学法运用的重要性、任务设计、任务设计应注意的问题三个方面来看任务驱动教学法在《商务沟通》课程中的运用。     

基于“任务驱动”教学法的教学改革实践

"任务驱动"教学法是一种先进的教学方法,本文结合《电机检修与控制》教学实践案例,说明了采用"任务驱动"教学法的做法和体会。文章从任务设计、任务实施、交流评价等三个方面,重点阐述了如何使任务成为知识和能力的载体,让学生在完成任务的过程中自主学习、培养能力,通过交流评价进行自我提升等方面的内容,具有一定的参考价值。     

刍议中小学信息技术教学中的“任务”设计

"任务驱动"教学法是一种建立在建构主义理论基础上的教学法,在中小学信息技术课程教学中普遍采用这一教学法。本文就"任务驱动"教学法中"任务"的设计及设计时需要考虑的一些问题进行探讨。     

任务驱动教学法在高中信息技术教学中的应用

任务驱动教学法是一种具有"以任务为主线,教师为主导,学生为主体"基本特征的教学模式。在高中信息技术课堂教学中应用任务驱动教学法,可显著提高课堂教学效果。基于此,主要介绍任务驱动教学法的理论基础及在高中信息技术教学中的作用及具体应用。     

任务驱动教学法在“基因工程”课程中的应用

"基因工程"课程是生物工程专业的专业基础课程。系统学习该课程可为众多相关专业课程的学习打下良好的基础。本文介绍了任务驱动教学法的概念,从明确教学目标、设计任务、任务执行、任务反馈等方面对任务驱动教学法在"基因工程"教学中的应用进行了简单介绍,并根据本教学法在"基因工程"课堂中的应用效果,提出了其在运用过程中的注意事项。任务驱动教学法的实施将课堂转变为学生主体、教师主导,提高了学生学习主动性、积极性,提高了"基因工程"课堂教学质量和效果。     

“任务驱动教学法”在高中生物教学中的应用

<正>一、任务驱动教学法的含义"任务驱动教学法"是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法,它将以往以传授知识为主的传统教学理念,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学理念。课堂主要表现形式为,学生在任务的驱动下,借助他人的帮助,利用必需的学习资源,通过课堂上的自主、合作、探究学习获得知识的建构和能力的提高。它以任务为主线、教师为主导、学生为主体,体现了新课程改革"自主—合