给初中英语教学注入“活水”

<正>作为是一门语言,英语语言能力的发展和语言素质的提高最终还是取决于英语的应用和实践。根据多年的教学经验和实践反思,笔者认为,只有给初中英语教学注入"活水",才能使英语教学贴近生活。一、创设宽松、有序的学习氛围,让英语教学"活"起来在新教学理念的指导下,许多教师已经改变了传统的"以讲     

朗诵在初中英语教学中的作用

<正>任何一种语言口语能力的形成,都离不开大量有效的输入与积累语言材料。中国学生在日常生活中接触到的全是汉语,这样,即使学生学了英语,也是"哑巴英语"。因为学生平时几乎不使用英语,更不用说具体运用它了。因此,中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会。学校每周都会安排有限     

“言意共生”:语文教学的原点和归宿——由《姥姥的剪纸》课堂“语言训练”引发的思考

<正>背景介绍:《语文课程标准》指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"语文课首先姓"语",其性质的核心是工具性和人文性的统一,是凭借文本的语言,着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言,运用语言的能力,在此基础上,让学生受到情感的熏陶、思想的启迪、享受审美的乐趣,同时还学会如何做人。于漪老师说:"语文的工具性和人文性是一个统一体的两个侧面,不可机     

浅谈如何提高幼儿的语言表达能力

语言是人类最重要的交际工具。随着社会的进步,经济的发展,人们交往日益频繁,更加显示出语言表达能力的重要性。幼儿期是语言发展的重要时期,幼儿语言伴随在幼儿所有认识活动之中,首先我们要明确促进语言发展的特点,其次熟知语言发展的渠道和促进语言发展的途径,通过创设"敢说、多说、会说"等语言环境和学习条件来发展幼儿的语言。本文从以下几个方面对如何促进幼儿语言能力的发展进行简要阐述:一、幼儿的语言发展特点;二、幼儿的语言发展目标;三、发展幼儿语言能力的有效途径,指导幼儿语言能力的策略。     

把握初中英语书面表达的教学技巧

<正>书面表达是中学生学习英语必须掌握的一项基本技能,它要求学生具备扎实的语言基本功,以及一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力等。它是反映学生表达、传递信息和解决实际问题的语言交流能力     

浅谈高中英语写作教学

<正>高考通过书面表达是考察学生对所学语言的综合运用能力,是一种复杂的脑力劳动,是学生多种能力的综合体现。要达到课程标准对中学生"写"的要求,需要经长期坚持不懈地对学生进行说、听、写、读等方面的指导与训练来提高学生的写作能力。这一方面要夯实学生语言基础,才能写出优美的英语句子。另一方面,教师要认真用好英语教材中为学生写作能力而设计的各类练习。因此,中学英语教师有必要掌握新的写作教学方法,从而提高英语     

如何让学生愉快阅读

语文是一门语言学科,它注重的是培养学生的语言能力,而构成语言能力的关键是培养学生的阅读能力。阅读是语文课堂的重要组成部分,因此,把"阅读"教学变成真正的"悦读"可以有效提高学生的阅读兴趣,提高学生语言能力。     

高中英语“学困生”的转化

<正>《高中英语新课程标准》规定:"英语课程要面向全体学生,注重素质教育。"新课标尤其强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的自信心,使他们在学习过程中发展语言的综合运用能力。但在实际教学过程中,有些学生由于基础薄弱,听不懂     

创设“真实”语境 引领学生走向生活英语

围绕英语新课程理念,如何以"真实"的语境,引领学生走向生活英语。可以通过营造真实的语言氛围,消除中西文化隔阂;创设真实的语言空间,改变课堂布局;创设真实语言环境,活化教材等策略,培养学生的英语综合运用能力的。     

对在语篇教学中优化高中英语语法教学的思考

正一、引言现代外语教学理论认为,语法能力是交际能力的重要组成部分。语法教学可以促进学生交际能力的发展,正确的语法形式是整个交际的支撑体系。语法是从语言实践中归纳出来的起到组织作用的规则,或者说是词的变化规则和用词造句规则的总和。交际教学法的主要奠基人威尔金斯(Willkins,1974)提出:"语法是保证表情达意的手段。语法能力是掌握语言形式的知识体系,是语言实践能力的前提。"可见英语语法在英语学习中的重要性,语法     

试谈语文阅读训练自主学习的趣味性

<正>在小学语言教学中,阅读训练是十分重要的。学生反复认真地阅读课文,能在阅读过程中感知语言文字的规律,加深对课文的理解,密切读和写的关系,初步培养语言感知能力,扩展学生的想象思维,提高写作水平和运用能力,在语文教学中有着不可替代的作用。现以小学语文教材为例,谈谈我在阅读教学中如何由重视教师的教,"请"学生的学,转换为以学生为主体的教与学的统一;由学生的死记呆读转换为注重整体理解,提高运用能力;由教学上     

网络技术对英语课堂教学的优化作用

<正>网络作为英语课堂教学的一种新载体,可以在提供信息、激励情感、培育语言交际能力等环节起到优化作用。在网上,学生可以浏览极为丰富的英语阅读材料,赏析英语影视作品,检索语法学习资料,下载学习软件,进行交互式的语言和文化学习等。网络不仅为学生提供了一个包罗万象的英语知识宝库,也为他们打开了英语学习的"新视界"。通过网络技术,学生可以把有形的课堂转换成无形的     

儿童画对中班幼儿语言发展的帮助

幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。中班幼儿的语言发展,不同于大班幼儿的清晰流畅,也不同于小班幼儿的词句匮乏。中班幼儿的语言发展正处于一种将要"厚积薄发"的上升状态。在这一阶段,如何促进幼儿的语言发展至关重要。通过观察与研究,发现儿童画便是帮助幼儿语言发展的有效途径之一,能够带领幼儿进入一个"画"与"话"的世界,通过"我会说画"、"画""话"结合、"我能听画"以及"以画会友"的方式,为幼儿创设一个宽松、自由的语言交往环境。在"画""话"结合中,培养幼儿认真倾听的习惯,加强幼儿大胆表达的能力,促进幼儿语言能力的发展。     

现代管理者培植语言魅力的原则

<正>在一定意义上说,管理者是靠语言来开展工作的,较强的语言表达能力是现代管理者的一项基本功,也是选拔管理干部的内在要求。衡量人才的质量不能不看"口才",已经开始成为新人才观的一个重要内容。那     

浅谈如何利用“‘三·四’语文教学法”培养初中生学习与运用精简语言的能力

在初中语文教学中,不但要培养学生扩句作文的能力,而且要使学生学会运用精简语言的能力,两种能力都是培养初中生写作能力的基础。培养初中写作与语言能力的方法有很多,本文重点介绍如何采用"‘三·四’语文教学法"(即"四多"、"四勤"和"四个一"语文教学法)培养初中生学习与运用精简、精练语言的能力方面展开论述,目的是使初中生掌握基本的写作能力与语言概括、归纳能力,为培养学生全面能力打好基础。     

数学教育应重视培养学困生的数学交流能力

培养数学交流能力对于数困生素质的全面发展,实现其转化,具有十分重要的意义。本文提出了培养数困生数学交流能力的四种途径:营造交流的课堂心理氛围;发展数困生的数学语言能力;让数困生在交流的课堂中"说"数学;指导数困生"写"数学。     

语言规划对高中英语教育的影响

<正>高中英语教育作为培养学生语言能力、交际能力和跨文化交流能力的重要环节,是教育体系中不可或缺的一部分。为了解决高中英语教育存在的问题,我国已经采取了一系列的教育改革和创新措施,其中之一就是通过语言规划来提高高中英语教育的质量和效果。语言规划是对语言进行调整和优化的过程,主要目的是使其更适合特定的社会和文化背景,从而提高语言的使用效果和传播能力。因此,教育者和决策者应该积极推进语言规划的实施,并且注重创新、多样化的教育模式和方法,为学生的语言能力、交际能力和跨文化交流能力的培养提供更加全面、有效的帮助和支持。     

从语言世界观的角度对比研究英彝语语音

本文从英语和彝语的文字及语音发展历史入手,阐述了英语和彝语各自的语音系统及其特点,对比分析了两种语音的音位、重音、语调和音节结构等异同,归纳出这两种语言在语音方面存在的共性大于差异性。建议语言学习者在学习这两种语音时应该充分运用"正迁移"理论来克服困难,提高效率,提高语言文化能力。     

在课例中探索幼儿园语言教学提问的精致性

正"精致性语言"一词源于英国社会学家巴兹尔·伯恩斯坦研究不同文化阶层家庭使用的语言方式时提出的语言编码方式。目前,设计教师语言发展以及教师语言对师生互动和学生语言发展影响的众多研究都反复证实:教师若能不断提高自身语言表达的精致性水平并将这种精致的语言表达方式用于集体教学,那么不仅能够提高师生互动的效率,而且能够有效促进学生的语言水平、学习能力的发展。一、背景在幼儿园这个相对特殊的环境里,幼儿教师的语言又具有一     

阅读成就作文

<正>一直以来,作文教学都困惑着我们,总给人一种盲目、高耗低效的感觉。一提到写作,大多数学生就叫苦不迭,勉强写成的作文语言苍白、内容空泛,让老师改起来也是"痛苦不堪"。那么,如何提高学生的作文能力呢?笔者以为,一定要重视阅读。朱自清先生曾说:"写作的训练,还是要从阅读说起。"当代作家余华也说过:"一个好的作家,首先是一个很好的读者。"