丰富农村学校文化内涵提升义务教育办学质量

农村学校实现”两基”攻坚战目标之后，应该思考怎样运用文化管理学校，带领学校进入文化管理阶段?怎样丰富农村学校文化内涵，提升义务教育办学质量?这应当成为学校管理的聚焦。龙家小学是贵州省遵义市余庆县的一个边远乡镇中心百年老校。学校1998年通过国家“两基”验收合格。学校以独特的农村义务教育身份，在“九五”、“十五”期间，承担主持国家教育部“特级教师专设课题”、“规划课题”教育科研任务。2004年，成为国家教育部表彰的“全国中小学德育工作先进集体”，在贵州是唯一获奖的农村学校。成绩的取得源于学校注重校本研究，丰富学校文化内涵，提升义务教育办学质量。     

夯实基础打造农村教育精品

在教育综合改革取得显著成绩，特别是“普九”验收后，农村教育怎样发展？怎样巩固“两基”成果，提高教育质量？已成为农村学校关注的一个重要问题。保山市隆阳区板桥镇中心学校近年来以创建云南省等级示范学校为突破口，做了大量工作，取得了一定的成绩。     

加强劳动教育de实践与探索

长期以来,由于受“应试教育”的冲击,农村一些中小学存在着轻德薄劳、偏离教育方针的问题。农村教育的转轨定向,客观上需要不断提高思想认识,转变教育观念。我们围绕“农村学校怎样办学才能真正体现国家教育方针?怎样改革才能培养新型农村建设     

加强和改进学校思想政治教育

在新形势下怎样加强和改进学校思想政治教育?近几年来,我们在这方面进行了一些探索,通过“三化”“四改”,取得了较好的效果。“三化”是教育内容系列化,教育渠道网络化,教育形式多样化。     

让阳光照耀每一个学生——承德围场中小学布局结构调整与标准化学校建设纪实

在当前优质教育资源紧缺的条件下,怎样让农村的孩子享受到像城里的孩子一样的优质教育?经济贫困县如何办教育?农村教育怎样才能走上均衡可持续发展的道路?承德围场满族自治县开展的“学区”建设工作解答了这个问题。该县县委、县政府和教育主管部门从“办好让人民满意的教育”出发,“一切为了孩子,为了孩子的一切”,抓住全省中小学布局结构调整和标准化学校建设的契机,打破乡镇村行政区划界限,在全县创建了12个“学区”,并在“学区”范围内统筹中小学布局调整规划和标准化学校建设,将“学区”内现有教育资源重新配置、调整和吸纳,使“学区”的办学实现了标准化、管理科学化、教育优质化,全县农村教育呈现出了勃勃生机。围场强化教育“学区”建设的实践探索出了一条贫困县农村基础教育从普及向优质教育转化、进而走上均衡发展持续发展的路子,为全省农村教育的发展积累了很好的经验。     

远程教育撑起农村中小学教育的一片蓝天——探访恩施市农村中小学远程教育

湖北省恩施市是农村远程教育工程示范点 (教育部、李嘉诚西部中小学现代远程教育项目二期工程试点县)及湖北省农村中小学现代远程教育试点县,全市共有远程教育光盘播放点 106个,卫星收视设备257套,所有的农村中小学都能通过教育站提供的“三种模式”共享教育站和湖北教育网台优质教育资源(全国农村中小学现代远程教育试点,首期投入价值511．2万元的项目设备)。经过了近3年的实践与应用, 学校到底管得怎样?用得怎样?取得哪些好的经验,效果如何?2004年底,记者与恩施市农村远程教育工程项目办公室的几位同志,历时40天走遍恩施市近20个乡镇的80所农村中小学, 听了50多节课(均运用远程教育资源),开了60 多场座谈会,采访了教育局领导、学校校长、项目管理员和一线学科教师,通过观察、交流,将我们的收获、体会呈现给大家,以供同行参考。     

青少年课外科技活动与科技致富

我国农村的发展经历了一段艰难的探索路程。在与愚昧、教条、保守斗争的进程中,终于觉醒:走科技致富之路! 通过艰苦的探索,我们清楚地认识到:发展农村经济,需要科学技术,需要科技人才。但是,人才从何而来?依靠教育,来自青少年。然而,目前对青少年的教育存在两大顽症:片面追求升学率和严重脱离实际!教育的出路是什么?为什么“读书无用”又抬头?怎样使教育为发展农村经济服务?学校应如何为农村培养致富人才?……这些问题在几年来的教育     

校长职务接班人的培养与指导

从培养校长职务的角度来看,今天,作为校长应该做的事情是什么呢?应该采取怎样的指导办法呢?谈几点不成熟的看法。(一)教育见识的提高一说到学校的经营管理,眼睛很容易就注意到人、财、物,忘掉了“学校”的管理、“教育”的管理的特点。学校管理的核心,在于“怎样使各自学校的教育活动不断地有所提高”。考虑人、财、物,一定要与这件事相联系。怎样使学校的教育活动得到不断地提高     

从“忘本学校”到“庄户学校”

我们许家庄中学是一所有四百多名学生的农村中学。在毛主席教育革命路线的指引下,我们深入开展教育革命,使我校由一所脱离农村的“忘本学校”变成扎根农村的“庄户学校”,为社会主义新农村培养人材,为三大革命运动贡献力量。是办“忘本学校”,还是办“庄户学校”? 一九六八年,为了解决办什么学校和怎样办学的问题,在驻校贫下中农宣传队的帮助下,我们组织师生对毕业生情况进行了调查。贫下中农尖锐地批评说:“你们学校出来的学生看不起农村,还嫌弃咱们庄户人,简直是忘本学校!你们可得琢磨点新道道。”这次调查对我们教育很深。我们组织师生反复学习毛主席的教育方针和《五·七指示》,进一步批判     

怎样办好农村职业学校

农村教育综合改革是一项系统的社会工程,而“燎原计划”来源于农村教育改革实验的启示,是推动农村教育改革深入发展的有力措施。它的目的是通过改革和发展农村教育,大面积提高农村劳动者素质,增强农村吸收运用科学技术的能力,促进农村经济和社会的发展。那么,农村职业技术学校和农村教育改革,和“燎原计划”是怎样的关系呢?打个比方,如果说“燎原计划”是农村教育综合改革的一把尖刀,农村职业学校就是刀刃;如果说“燎原计划”最终要形成星火燎原之势,农村职业学校就是火种。     

在职业培训中搞好“三农”服务

学历教育与职业培训是职业教育的两种办学形式。农村职业学校以其“地利”优势，“在开展学历教育的同时，大力开展多种形式的职业培训，推动农村劳动力向二、三产业转移”(国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》)，符合农村教育教学改革的指导思想，是为“三农”服务的具体体现。那么，怎样办好职业培训呢?     

农村基础教育不应盲目“城市化”

农村教育面广量大，中小学在校生多达1．6亿。我们不能把这些学生都培养成城市居民和产业工人，而应该鼓励他们用新时代的科技成果来建设农村。尽管农村和城市相比有诸多差距，但如果我们的教育导向不正确的话，那些升学“失败”的学生怎样回到农村的现实中，怎样去消化多年“城市化”教育在其内心根深蒂固的“城市”意识与农村的反差?目前我用每年约有1000万左右的农村中小学毕业生因为不能升人高一级学校而回到家乡。     

农村学校教育科研亟待加强

农村中小学教师要不要搞教育科研,能不能搞教育科研,怎样搞教育科研,本文想就这个问题,发表点粗浅的意见。观念要更新在深入农村中小学工作过程中,经常听到一些教师说,农村学校有什么科研可搞,照着上边的指示干就是了。“干”是对的,干好了没有?这就很难说了。比如,     

关于农村中学学生家庭教育的现状、原因及应对策略的探讨

“望子成龙，望女成凤”是每一个做父母的共同心声。怎样培养后辈，使其日后成为有用之才?家庭教育、学校教育、社会教育是其三条渠道，可谓三分天下。然而，当前农村家庭教育现状如何?怎样才能进一步加强和改进家庭教育?带着这个问题我们进行了一番调查和思考。     

立足实际找定位适应社会求发展——曲沃二中服务“三农”增强办学活力

在社会对人才的需求日益多元化的新形势下,要办出特色学校乃至一流学校,对学校办学方向予以准确定位至关重要。作为一所农村中学,曲沃二中立足学校实际,放眼社会需求,坚持为“三农”服务的办学思想定位,坚持“升学有望,择业有能”的人才培养目标定位,把学校办到了与社会的结合点上,办到了老百姓的心坎里,使学校步入了良性发展的轨道。曲沃二中在自身发展方面定位准、思路新、措施实,其经验值得借鉴。什么是人民满意的教育?怎样办好让人民满意的教育?曲沃二中的办学思路与办学实践作出了很好的回答,也给了我们的每一位校长尤其是农村学校校长以有益的启示。     

城镇化进程中如何办好农村校——代表委员谈新形势下农村教育发展

正随着我国城镇化进程的加快,农村教育正在发生着深刻的变革:大批农村人口陆续进城,农村学校生源减少,教学点的人数也会越来越少。在这种情况下,农村教育面临怎样的难题?农村学校如何才能办好?就这些问题,记者采访了几位代表委员。城镇化背景下,农村教育面临新难题     

燎原之火在西北大地——关于宁夏、甘肃、青海开展农村实用技术教育的调查

在全国各地相继实施“燎原计划”之际,国家教委又采取一项有力的措施—在中央电大内设立中国燎原广播电视学校,通过教育卫星,辐射广大农村,发挥电化教育之优势,普及农业科学技术、经营管理知识,提高农村劳动者吸收和运用科学技术的能力。 广播电视大学怎样伸向农村,为农村培养人才?燎原广播电视学校如何在农村进行实用技     

重庆解放时,这所学校师生自制五星红旗插上解放碑

作为我国现代教育理论的奠基人之一,陶行知一生不遗余力地推广普及教育,并在上世纪30年代末创办育才学校,创造性地提出了“生活教育”主张,为中华人民共和国培养了一大批杰出人才,也为中国教育的现代化做出了开创性的贡献。当年,育才学校究竟怎样“育才”?陶行知和育才学校有着怎样鲜为人知的故事?连日来,重庆日报记者寻访育才学校的办学旧址,触摸那一段段久远但又分外鲜活的历史。     

从实际出发,同心同德为教育改革作贡献

邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话给我们提出了六个问号。“改革的决定,在你那个地区、那个部门、怎样贯彻落实?校舍和教学设备不够,怎样解决?学校经费不足,怎样筹集?师生的伙食,怎样办得好一点?师资培训,怎样组织?学校的思想政治工作,怎样改进?”我们应该认真对待,提出我们的答案。今天,中央关于教育体制改革的决定已经制定,纲领有了,蓝图有了,只要我们从实际出发,认真抓好教改,教育事业空前繁荣的新局面一定会到来。“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一教育战略思想已提出好几年了,但我们研究不够,强调人员素质差、设备陈旧、困难多、底子薄、经费少,存在对教改工作的一些悲观情绪。有些人对于,发展和改革医学教育的必要性和重要性,认识不足,缺乏紧迫     

低耗教学,让教师先赢

近两年来,随着新课程改革的不断深入,面对教师在教科研工作中普遍存在的“高原现象”,我们每个学校的领导者都面临着艰巨的考验。如何提高学校教育科研的实效性?怎样实现教师在课改中迅速成长、专业化水平尽快提升?学校将怎样发展?教育质量这个亘古不变的生命线,又将如何实现新