仿真技术在“煤化工”课程教学中的应用

针对"煤化工"课程教学实践性强、煤化工流程复杂且设备多样化的特点,利用Visual Basic语言开发了仿真界面,实现设备结构和运行流程的动态显示,很好地化解学习难点,便于反复学习、对比记忆,令教学内容更具吸引力。结合Flash动画,引导学生对不同煤化工工艺原理、煤质要求有全面、系统的认识,树立工程意识,提高自学积极性。     

小游戏在Flash课程实践教学中应用研究

Flash动画制作课程是一门理论性、综合性和实践性很强的课程,针对当前学生面对新知识的学习不是很感兴趣,在实践教学中以当前网络流行的Flash小游戏作为学生实践制作项目,将Flash小游戏制作工作各个流程涉及到的任务模块与教学内容结合,在课程教学中讲授相应的知识,完成相应的任务。     

试论研究式自主学习型教学模式——以高职Flash课程教学为例

研究式自主学习型教学模式是当代教育发展的必然趋势。Flash课程的研究式自主学习型教学模式,要求教师培养学生研究式自主学习习惯,科学安排教学内容,完善教学评价体系,拓展教学方式,以培养学生的学习能力和创新能力。     

仿真案例教学法在“废水处理工程”中的应用

针对"废水处理工程"课程教学实践性强、流程复杂、设备抽象的特点,采用案例式、启发式教学法,并充分发挥计算机仿真在教学中的作用,使设备结构和运行流程真实展现,让教学内容更具有吸引力,同时引导和启发学生对不同水质的废水处理工艺有全面、系统的认识,树立工程意识,提高分析问题能力。几年来的教学实践表明,这种教学模式不仅适用于提高不同专业背景研究生学习的效率,还有助于加强专业学位研究生综合素质的锻炼。     

学习型教学的项目式应用

在学习型思想中选择和改变教学方式,提高讲授和学习的效率。项目式教学可以提高专业能力的培养效率,缩小社会需求和学校培养之间在应用能力上的差距。对适合的应用软件课程使用项目式教学,触动了学生学习的积极性,教学效果明显变好。学习型项目式教学对授课教师要求高,对软件课程实现项目式教学是本科专业能力培养的好方式。教师可以在学习型项目式教学中改变作业的内容和布置与收交方式,使没有足够艺术功底的广告专业学生能够有效地学习和掌握专业概念和能力,学会有效的学习方式,并培养出主动掌握应用能力的兴趣。Flash课程的项目式教学提高了学生学习的积极性,完成的作业作品难度大、质量好,促进和保障了学生掌握Flash动画技术,是教师顺利完成教学大纲规定任务的优秀教学形式。     

Flash动画制作课程教学中存在的问题与对策

文章首先分析了Flash动画制作课程教学中存在的问题,然后提出了Flash动画制作课程教学策略,包括利用任务驱动教学法,促进学生对基本理论和技术的掌握;利用经典作品欣赏,提高学生的学习热情;利用复杂性实践项目,提高学生的知识综合应用能力;采用多元化评价方式。     

高职Flash教学中乐学情感的培养

Flash作为一门综合性比较强的课程,在实际教学过程中,随着教学内容的深入及难度的提高,很多学生面对这些困难时学习热情降低,导致课堂效果低下。乐学情感的培养是克服本课程学习困难的内在动力。文章以台州职业技术学院的动漫设计与制作专业中Flash课程教学为基础,阐述高校Flash教学中乐学情感的培养。     

基于Flash动画制作课程教学方法的构思

本文以教学方法理论为依据,结合Flash动画制作课程的教学实践,探讨如何通过对教学内容的设计、不同教学方法的使用以及相应教学测评的实施来激发学生对这门课程的学习兴趣进而改进我们的教学,提高学生应用软件的能力。     

Flash课件在多媒体教学中的应用

Flash课件应用于教学中,不仅能使教学内容丰富多彩,形象直观,而且通过其强大ActionScript以制作充满活力、灵活交互的动态作品,对激发学生的学习兴趣,提高多媒体教学的教学效果都起着积极的作用。此外,基于流媒体技术的Flash课件对远程教育也具有重要的意义。     

思想品德课主题式体验学习模型及其流程

主题式教学设计以主题为中轴,突出教学重点难点疑点,避免教学内容碎片化;体验式学习通过调动学生多种感官活动,使之在参与学习过程中获得丰富的情感体验,进而充分理解并掌握学习内容。主题式体验学习是思想品德改革的亮点与前沿课题,代表着课改趋势性方向。戴慧同志在主题式教学设计和体验式学习理论指导下,结合一线教学经验,总结、提炼出适合思想品德课的主题式体验学习模型与流程。其目的在于培养学生核心素养,促进学生社会性发展;转变课堂教学方式,提高德育针对性和有效性;推进思想品德课程改革,提供教育方法论。总之,主题式体验学习帮助学生用眼睛观察社会、用指尖触摸社会、用心灵感受社会,在体验探究中不断提高自身素养、实现持续发展。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.