中学生作文情感缺失之对策

《义务教育语文课程标准》要求“中学生写作要感情真挚,力求表达自己的独特感受和真切体验。”每个人都有自己不同的阅历和经历,不同的人生观和价值观,所以,中学生所写出来的作文也就理应是百花齐放,百家争鸣。可是当下很多的中学生所写出的的作文不是字里行间露真情,而是字字句句编瞎话,既没有个性化思想的展示,也没有真实情感的表达,读来只能让人如同嚼蜡,索然无味。文章从引导学生关注生活、指导学生用心观察、教会学生博览群书多记El记、组织各种各样的体验活动等各方面采取切实有效的措施,培养学生的作文情感,丰富学生的作文情感。     

高中生作文情感缺失的原因与对策

作文要想获得高分,必须以情动人。但高考中,很多学生作文因情感苍白、空洞无物而失分较多。本文从教师层面和学生层面分析学生作文情感缺失的原因,并提出对策。     

对中学生作文情感缺失的思考

《新课程标准》在写作部分明确规定:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。"将中学生作文的情感要求列入了课程标准,这是对语文教师的作文教学提出了刚性要求。为什么这样做?首先是作文的内在要求,法国思想家狄德罗说过:"没有情感这个品质,任何笔调都无法打动人心。"     

初中作文教学中写作情感培养浅谈

目前不少初中学校的学生作文写作能力普遍不高,这其中一个重要原因是学生在写作中缺乏写作情感。对如何提高初中生作文写作情感进行了深入的分析,以期对学生作文写作能力提高有所帮助。     

回归：学生缺失的作文情感

影响中学生作文水平提高的因素很多,其中情感缺失是主要原因。在培养作文兴趣中诱发情感,在关注生活中调动情感,在强化阅读中丰富情感,可以使中学生缺失的作文情感得以回归,从而切实、有效地提高作文教学质量。     

回归:学生缺失的作文情感

影响中学生作文水平提高的因素很多,其中情感缺失是主要原因。在培养作文兴趣中诱发情感,在关注生活中调动情感,在强化阅读中丰富情感,可以使中学生缺失的作文情感得以回归,从而切实、有效地提高作文教学质量。     

教学方法的策略分析论初中语文作文中情感

写作是语文教学中的一个重要教学内容,学生可以通过写作将自己的思想感情进行充分的表达,可以帮助学生进一步锻炼提升自己的表达能力和语言组织能力。教师在初中语文作文教学中,要将学生的情感进行培养和教育,让学生可以在自己的作文中表达出自己的见解和想法,让文章有真实的情感,从而引起读者的共鸣,由此可以使学生的写作能力进一步提升。     

初中生情感缺失的原因及对策

现在的初中生价值观念的缺失问题主要包括:缺挫败感、缺自主意识、缺责任感、缺创新意识、缺文化信仰.基础教育阶段应该更加注重青少年学生人格、情感、思维、志趣等精神和品质的培养,弥补缺失迫在眉睫.     

浅谈校园文化建设对高职院校学生心理缺失的弥补作用

本文通过对离职院校学生培养目标、学生特点以及学生心理缺失的叙述，提出通过校园文化建设来弥补学生心理缺失的建议，以达到高职院校培养学生的目标。     

弥补自然缺失 顺和自然生长

厦门市日光幼儿园在百廿年的办园过程中不断探索自然教育课程,强调以自然的态度对待幼儿,为其创设自然的学习环境,与幼儿共同发现、探索自然的学习内容,用自然的教学方法引导幼儿遵循自然的规律发展,让幼儿在最自然状态下获得个性化的发展。幼儿园通过对本土自然资源、人文资源的充分挖掘和利用,积淀了丰厚的自然教育课程资源,并由此生成远足课程、足球课程、立体阅读课程等特色课程,让幼儿在与自然充分的互动中快乐成长。     

弥补留守儿童家庭教育缺失的探索

随着我国城镇化建设的脚步加快,也逐渐显现出不少问题,其中留守儿童就是需要关注的重点。如何加强其家庭教育,弥补缺失,进而促进他们健康快乐地成长是本文所探讨的内容。     

感人心者，莫先乎情——学生作文的情感缺失及其对策

“亲爱的宝贝．如果你能活着．一定要记住我爱你!” 这个在汶川地震废墟中未曾来得及发出去的短信．曾让多少人为之感动落泪．相信触动大家的不是因为它有华丽的词藻．而是文字本身所承载的情感——在生与死面前无法割舍的爱。     

话题作文拟题的方法

话题作文确立标题,除了要符合提纲挈领、简洁、新颖、形象生动等基本原则外,同时,还要注意运用一些科学实用的思考方式,如运用一些灵活恰当的拟题方法。本文将提供一些拟题的方法,供大家参考。一、直接式。顾名思义,这是一种直接入题的方法。作者在对话题加以深入思考理解的基础上,抓住话题精髓,开门见山拟出标题,或顺手拈来原话题,作为自己作文的标题。如《谈诚信》、《心灵的选择》。前一标题,抓住“诚信”这一话题,简洁明了点出作者要论述的重点。后一标题则是沿用了原话题作为自己的标题。这一做法比较稳妥,不容易偏题离题,但容易导致文…     

浅谈将情感教育融入到作文教学中的方法

素质教育的宗旨是要求教师在教学过程中,推行爱的教育,爱的教育其实质是要将情感推进融入到课堂教学之中。本文遵循素质教育的宗旨,将情感教育融入到语文作业教学中,对情感教育融入到作文教学中的方法进行了创新性的探索,提出了创设情感融入式的作文教学情境、以身试教融入式的情感作文教法、巧用爱心活动融入式的情感作文教学方法、巧用爱心活动融入式的情感作文教学方法。     

农村留守儿童情感缺失的弥补——改善初中生不良心理状态的策略研究(二)

相对于家庭结构完整的家庭来说,留守儿童的心理状态有明显的不良表现。通过学校、老师的温暖关怀,在一定程度上能弥补留守儿童因情感缺失而对其性格产生的消极影响,帮助他们健康、快乐地成长。     

现代中小学教师的道德缺失及弥补策略

中小学教师职业道德是影响中小学生健康成长的重要因素之一,中小学师德建设的好坏不仅直接影响中小学生道德品质和中小学教育质量,也直接影响整个国民教育质量。从现代中小学教师职业道德缺失的几种表现入手,探讨分析中小学师德问题的原因,同时提出若干条有针对性的弥补措施。     

作文教学中学生的情感培养探讨

分析作文教学中培养学生情感的原因,提出作文教学中培养学生情感的三条途径。     

浅谈情感教育在初中语文作文教学中的应用

初中阶段的写作教学是语文这门学科教学内容中的重要组成部分,通过进行初中语文的写作教学,不仅能够更好的帮助学生提高语言表达能力,同时也能够让学生更加深入性地感知生活。因此,初中的语文教师在进行写作教学时,不仅要对学生进行写作技巧的讲授,同时也要更好的关注学生的情感需求。