集体活动

老师组织小朋友出去郊游,老师告诉大家不管做什么都必须要集体活动不能单独一个人去。小朋友们玩着玩着,忽然有人喊:还有谁要上厕所,快点,我已经     

集体活动万岁!

看大家玩得多么高兴呀!你能够找到从课桌间通过到达终点的道路吗?终点门在起点门的哪个方向呢?地球仪在粉红色书包的哪个方向呢?你能够找到其它的六个书包吗?赶快行动起来找一找吧。     

凝聚集体智慧 培育特长之星

近年来，在小学生电脑制作活动过程中，我校做了大量的工作，取得了斐然的成绩。2005年，有两件作品分别荣获山东省一等奖和二等奖，其中《亲情园》参加全国电脑制作大赛，被评为一等奖；2006的《泥玩》和《创新地带》两件作品被评为省一等奖，参加全国大赛分别荣获一等奖和二等奖。这些成绩的取得，着实令全校师生欢欣鼓舞，信心倍增。回顾电脑制作活动走过的历程，我们认为以下几个方面．是搞好电脑制作的基本保证。     

集体教研活动的改革与探索

集体教研对于发挥教师团队合作精神,取长补短,集思广益,具有不可或缺的作用。我们在前期工作的基础上改变传统的集体教研活动的模式,让学生参与集体教研活动,凸显学生的主体地位,并在集体教研活动的制度化与规范化方面做了有益的尝试。     

学生大课间活动应以集体活动为主

我校是一所有五千多名学生的九年一贯制农村学校.经过探索和尝试,我们认为:大课间以集体活动为主才能达到活动的目的和要求,才能取得实效. 一、要对大课间活动正确定位,充分认识活动的目的、意义     

区域活动“巧嫁”集体教育活动

区域活动与集体教育活动各有优势，我们尝试将区域活动作为一种新的教育模式“巧嫁”于集体教育活动之中，使它们在形式上、内容上以及方法上形成互补，促进幼儿的学习和发展。[第一段]     

集体活动是学生健康成长的阶梯

在班主任的众多工作中，有一项工作对我的启示最多，因为它会成为学生日后美好的回忆，它会对学生的成长产生深刻而深远的影响，这就是丰富多彩的集体活动。     

善用集体活动增强班级凝聚力

心理学实验告诉我们,简单的分组就能够引起群体成员对自己群组的偏爱。因而,我们可以利用这个原理,组织一些班级内团体活动和班级间竞赛活动以达到增强班级凝聚力的效果。集体活动之所以可以有效增强班级凝聚力在于活动可以帮助班级成员更好地认识班级目标,体验班级责任感,建立和谐的人际关系;集体活动也可以检验班干部团队的工作效率。但是要达到这个目标,需要把握一些原则。     

小学体育集体活动教学策略分析

在小学体育教学过程中,如何引导学生更有效地参加集体体育活动并从中受益是每一个体育老师应该考虑的问题,特别是在新时期,教育改革势在必行,在这样一个背景下教师应如何设计体育课堂成为研究的主要目标。     

丰富集体活动 倡导心理自由

本文从高校德育工作的实效性入手,阐述了把集体活动引入德育工作的原理及方法,进一步分析了集体活动的实质、目的——激励大学生的主动参与,促使道德规范的内化,最后提出在活动中保持心理自由的意义,以及运用心理自由加强德育工作实效的几条途径。     

集体谈话活动指导策略

<幼儿园教育指导纲要(试行)>(以下简称<纲要>)指出幼儿园语言教育目标:一是乐意与人交谈,讲话有礼貌;二是注意倾听对方讲话,能理解日常用语;三是能清楚地说出自己想说的事;……幼儿园集体谈话活动在引导幼儿交流感受与经验、分享成功与快乐的同时,让幼儿有了更多倾听与表达的机会,因而,倍受教师的关注.但在现实工作中,由于部分教师认识或组织有失偏颇,常使谈话活动陷入"冷场"和教师"唱独角戏"的尴尬境地.本文试从幼儿园集体谈话活动与幼儿语言发展这个角度,就如何组织一个幼儿敢说、可说、愿说、会说的谈话活动,谈谈自己的看法.     

如何在集体活动中激发幼儿主动学习

本文探讨了教师在集体教学中应明确自己的教学目的,激发孩子们发自内心的主动求知欲望,调整教学行为,为孩子们的主动学习提供适当的必要的服务,激发幼儿主动学习。     

集体备课活动的实施策略

集体备课活动作为备课改革的一种主要形式,已越来越被广大教师所接受.要真正把集体备课活动落到实处,不流于形式,应建立一个流程,遵循四个原则.     

利用各种集体活动 进行幼儿德育教育

在幼儿教育中,特别强调活动的开展,这既符合幼儿的年龄特点,也是对幼儿进行德育的大好时机。每次活动过后,孩子们不仅可以收获知识与能力,更是对他们进行德育培养的良机。本文就如何利用集体活动,从不同方面有意识地去培养幼儿教育的优秀品质。     

幼儿园科学集体活动有效性的思考

实施有效课堂教学,是当前课程改革的重要目标和广大教师探索实践的主要方向。所谓有效课堂教学,就是能够促进幼儿学习和发展,有效地实现预期的教学目标的课堂教学活动。具体表现在:幼儿在情感上从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣;在学习态度上,从“枯燥学”到“有趣学”,等等。     

搭建平台 展示自我 活动育人

充分发挥少先队的教育基地作用,不断丰富少先队活动是少先队工作的根本任务,通过形式多样的活动,为队员们搭建展示个人才艺与能力的平台,让队员们在活动中去体验、总结,以达到教育的目的。     

浅谈学校集体活动的作用

实践中我们体会到,组织开展集体活动可以起到以下几方面的作用:1.能够培养、锻炼一批素质较高的学生干部和骨干,有利于形成一个集体的核心。学校中的集体活动,尤其是大、中专学校中以班为单位的集体活动,基本上都是由学生干部直接组织和实施的。这些集体活动一般有这样两类:一类是按照学校的布置进行的全校性的活动,另一类是根据班上的情况和需要主动组织开展的活动。学生干部在策划、组织和实施每一次活动时,既要比较好地理解、把握学校及有关部门组织活动的目的和意图,同时还要了解、掌握学生的情绪和思想状态,使活动能顺利进行并取得成功…     

如何建构动态的集体活动

在幼教改革的浪潮中。小班教学，分组教学以其师生之间易于沟通、辅导，而越来越受到老师、家长与孩子们的喜爱。但我园地处苏北贫困地区，条件设备比较简陋，活动室窄小，班级幼儿人数多，上课时两位老师要照顾60多个孩子，即使是分组也是一个人要带30多个孩子。因此集体活动在我园还是必不可少的教学活动形式。以往在集体活动中教师由于怕秩序混乱往往把幼儿管得死死的不准乱说、乱动，即使是操作也是有秩序的一个一个按老师的要求来，幼儿没有自主权。为了改变现状，使每个幼儿的积极性、主动性、创造性在集体活动中得到充分的发挥，从而取得最佳效果，我在以下几方面作了些探讨：     

幼儿园科学教育中集体活动和区域活动关系研究

集体活动和区域活动是幼儿园科学教育的两种主要活动形式,具有不同的特点.在幼儿园科学教育中,要正确处理两者之间的关系,以便扬长避短.本文在分析结果取向与过程取向的幼儿园科学教育对集体活动和区域活动的喜好与倾向性的基础上,探讨了问题产生的根源,进而阐释了在以探究、体验、发现为一体的幼儿园科学教育中集体活动和区域活动之间动态变化与积极互动的关系.