如何提高中学生的英语听力能力

学习英语的四项基本技能是"听、说、读、写",听力作为四项基本技能之首,也是学习其他基本技能的基础。但很多中学生感叹自己的听力不强,不能准确理解材料大意,甚至有些学生根本听不懂听力材料。英语教师要想提高中学生的英语听力水平,就要找准问题的关键点——从培养学生良好的听力习惯、帮助学生正确发音、创造良好的听力训练环境等方面入手,逐步培养学生良好的听力能力,为其学好英语打下坚实的基础。     

听力训练,为学生英语学习插上翅膀

正听、说、读、写是英语学习的核心内容,相互之间有密切的联系,缺一不可。在初中英语教学中,教师们为了追求学生的高分,多数都会重视说、读和写,而忽略听,导致了学生们只学会了做题,而听不懂别人说什么,就很难用英语与人交际。这与新课程标准提出的培养学生们英语综合运用能力的初衷相背离。那么,在教学实践中,我们该如何改变教师观念,如何提高学生们的听力能力呢?     

浅议小学英语听力训练

听、说、读、写是构成语言交际能力的重要组成部分,而听是理解和获取信息的具体行为.养成良好的听力习惯对小学生来说至关重要.教师要从听力训练着手,注重培养学生良好的听的习惯,创设丰富多彩、形式活泼的语言环境,这将对提高学生的素质和学习英语的兴趣起着极大的作用.传统的教学长期重视读、写训练,而忽视听、说的培养,语言环境的缺失使大多数中国学生(特别是农村学生)长时间处于"哑巴英语"的状态,让学生告别"哑巴英语",是当代英语教师的一个重要任务.     

如何开展农村中学的英语口语教学

一、坚持用英语教英语用英语教英语有利于提高学生的听力水平;有利于向学生提供大量说英语的示范,便于学生口头模仿;有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师要多说英语,用英语组织教学。一开始学生可能不习惯,听不懂,教师可以借助实物、图片、模型,配以手势、动作、表情等来帮助学生理解。只要教师坚持说英语,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐听熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了,开口说就有了依据和保证。二、鼓励学生开口说英语教师应该给学生开口说英语的机会。学生…     

论提高听力教学的有效方法

教育学家弗里斯说过:"学生学会说英语的前提是听。"可见听在语言学习中的重要地位。但听力教学是现在英语教学的一个薄弱环节。中国学生缺少相应的英语语境,大多学到的都是"哑巴英语",他们只要不是万不得已,是绝不会开口说英语的,这样自然也就听不懂别人说英语。然而如何提高听力教     

如何提高中学生英语听力

英语听力是影响学生英语成绩的主要因素,学生因听力差,听不懂英语而失去信心,放弃学习英语的情况比比皆是。要提高学生的英语成绩,就必须提高学生的听力水平。提高学生的听力水平,是一个复杂的过程。     

如何提高中学生英语听力水平

听力部分在考试中听力所占比重很大,如何提高学生听力水平就成了一个必须解决的问题。这就要求教师精心设计听力教学的各个环节,让学生克服对听力的惧怕心理,形成对听力的兴趣。一、几种常见的听力障碍1,环境障碍。学生在母语环境中学习英语,听力训练时间有限,练习量严重不足。教师说的英语不地道,语言的输入缺乏必要的环境,学生听英语时感到生疏和困难。     

初中生英语听力水平的提高策略

学习一门语言,目的是为了应用,能听会讲可以与人沟通。但在中学英语教学评价中,侧重于笔试,这就使得许多学生,笔端流畅,嘴巴难张。他们能在英语考试中得高分,在现实英语环境里却听不懂也讲不了。为了改变这种个现状,教师在提高学生英语听力水乎的时候要注意方式与方法,由浅人深,循序渐进,运用有效的听力训练策略,提高学生的听力水平。     

浅谈如何提高学生的英语听力水平

英语课程改革特别强调要提高学生的英语听力水平。因此,要贯彻这一思想,改善学生的听力状况,应做到以下几点:一、帮助学生树立信心一个人的心理素质往往长期、稳定地影响着一个的行为.较差的心理素质无疑无助于一个人迈向成功的目标。学生一时听不懂语句是正常现象,教师不应挖苦打击,应以鼓励为主,注意养护学生的学习动力,使之相信"有志者事竟成"。二、为学生创造环境,培养听力的习惯提高听力能力的最好途径就是直接置身于听力环境之中,     

如何提高农村中学学生的听力能力

听,说,读,写是英语学习的四项基本技能。近几年的中考试卷中听力部分占了30分。很多考生抱怨听力太难了,考试时听不懂听力材料的意思。如何来提高农村中学学生的听力能力？我觉得应从以下几方面入手：一、提高教师自身听说能力训练学生的听力能力绝不是一朝一夕能完成的,它是一个长期的有计划有步骤的过程,因此在平时的教学当中我总是特别注重培养学生的语音语调以及英语的口头表达能力。首先,为了教给学生标准正确地道的英语,作为老师必须说一口流利的英语。因此我要求自己每天听录音磁带40分钟来提高自身素质,保证每一节课必须是全英教学,虽然学生不一定能听懂每句话,每个单词。     

初中英语听力教学技巧

<正>英语听力在整个英语的教学过程中是很重要的一环。很多老师头痛怎样才能把听力教好。听力是基础,是学生用口语交流的基础。如果听不懂,何谈沟通呢?因此,教师必须采用多种灵活有效且易被不同层次的学生接受的科学的听力教学技巧。初中生学习英语就是培养听、说、读、写的能力,这是帮助     

多听就能提高听力水平吗

听力是高等院校外语系学生的专业必修课之一。它是学生听、说、读、写、译诸能力,尤其是口语能力(听、说)培养的第一关。作为一项能力,听懂别人所说的英语是我国英语教学的目的之一。作为学习的手段,听又是掌握英语的必由之路。据《华盛顿邮报》报道,到美国进修的50％的中国学者和60％的留学生听不懂教师讲课,无法参加课堂讨论,感到压力很大,只好临时先补习英语。由此可见,迅速提高我国听力课教学和学生听力的水平,     

高职英语听力教学方法探讨

高职英语教学的中心任务是培养学生的英语综合应用能力。即听、说、读、写、译的能力。而提高学生的听力水平有助于提高学生的英语水平。通过创造语言环境;注重话音知识传授：传授学生听力解题技巧和培养听力习惯;调整学生心态：做好反馈纠正工作：让学生了解英语国家的风土人情．增强体验感等六种方法,有助于学生由被动地进行听力学习转变为主动地进行听力学习。教师若在听力教学中注意教学方法的运用,一定会取得良好的教学效果。     

英语听力训练方法

听是人们接受外界信息的重要手段。没有听,就没有说,也就无法进行语言交流。从中小学起英语教学大纲就把听作为四项基本技能之一,并且放在首位,由此可见听力的重要性。学生学习英语首先应当从听入手,学习英语如果不具备较好的听力,就无法把所学的语言知识运用到口头交际中去,同时也会直接影响到"说、读、写"整体水平的提高。我在多年的外语教学中发现,学生在学习英语过程中存在的最大问题,也是共同的弱点,即听力差。轻者,对听力材料看懂听不懂;重者,连听老师讲课都有困难。     

眼观六路 耳听八方——浅谈农村高中英语听力能力的培养

听力是语言交流能力的一个重要方面,而英语听力更是高中英语课堂教学中的有机构成,但因为听力话题范围广、难度大,好多听力内容让来自农村的学生听不懂,所以,如何提高学生的听力能力,是我们农村英语教师迫切需要解决的问题。     

如何提高高中生英语听力

英语是一门语言学科,＂听、说、读、写＂是其四项基本能力,而＂听＂的能力的培养尤为重要,它是学习英语的基础。实际教学中英语教师要加强学生英语听力的培养,这就需要给学生创造更多的听的机会,并指导学生听的技巧,以不断提高学生的听力水平。因此,英语教学中,教师要善于查找和排除造成学生听力困难的障碍,并指导学生掌握良好的听的习惯和技巧,充分利用高中三年的课内外时间,完成学生英语良好听力的培养,将学生培养成听、说、读、写全面发展的高素质英语人才。本文结合多年的实践教学,对如何提高高中生英语听力进行了总结。     

如何提高学生的英语口语能力

在当今社会中,英语对于我们越来越重要。中学是学习英语的重要阶段。在教学实践中,我认为学生学习英语的最大障碍是听力和口语提高速度太慢,学生学习了多年英语,还是哑巴英语,仍无法与人交流。要想提高听力和口语能力,缺乏语言环境是学习英语最大的障碍。因此,教师必须设法创设语言环境,让学生多听、多说,才能提高他们的口语能力。     

英语听力理解和听力技能提高探讨

英语听力理解,是英语学习的重要内容。目前,大多数学过英语的人,由于缺乏系统训练,听力远未达到理想水平。听是说的基础,听不懂便无法与人们自由地交流思想。要真正掌握英语,就必须过好听力关。而对于在我们国内学习的大多数人来说,想     

提高学生英语听力水平五要素

营造良好的听力环境.环境是学习语言的自然因素,目前制约中学生听力水平提高的一个重要因素是听力环境问题.课堂是学生进行英语实践活动的最主要、最自然的语言环境.听力教学应充分利用课堂教学这个主渠道,坚持"尽量使用英语、适当使用母语"的原则,在课堂上应尽量使用英语组织课堂教学,如课堂指令性话语,教师对学生的启发引导,与学生的交流活动,以培养学生良好的英语语感.     

浅谈初中英语听力教学策略

任何一种语言的习得都是从听开始的,然而我国英语教学长期以来难以改变"聋子英语"的现象。学生听不懂,更不为说,难以达到学以致用的教学目的。本文通过探讨初中英语听力教学策略,旨在提高学生的英语听力水平,为学好英语奠定基础。