高中英语教学中如何培养学生的阅读理解能力

正阅读理解能力是英语能力的重要内容,是高中英语学习的重要目标。高中英语教学大纲明确指出:"高中英语教学要在初中英语教学的基础上巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习与运用英语切实打好基础。"就各类英语测试来说,通过短文语篇来考查英语能力的占有非常大的比重。语法部分也并不是单纯地     

高中英语教学中如何发挥学生的主体作用

现代教育研究表明,教师在教学过程当中不仅要做成功的控制者,评估者和组织者,更重要的是要做成功的"参与者(participant)"、"导师(tutor)"、"帮助者(helper)"、"促进者(prompter)",也就是说要完全地转换自己的角色,把课堂的中心交给学生,充分体现学生的主体地位。     

如何抓好高中英语教学

<正>随着社会对学生英语水平的要求的逐步提高,高中英语教学面临更大的挑战。与此同时,社会各界对高中英语教学改革的呼声也越来越高。于是,如何抓好高中英语教学,应采用何种教学方法提高教学质量,培养社会需要的合格人才,已成为高中英语教学急需解决的一大课题。1.保持课堂提问的有效性课堂提问贯穿整个课堂,课堂效果通过师生交流体现。语言教学中,提问的目的是引导学生主动使用语言,因此,有效     

谈高中英语教学中如何培养学习兴趣

随着科技发展和社会进步,国际间交流也越来越多,英语作为一种国际性语言就显得尤为重要。英语成为高中教育中重要组成部分,但是目前我国高中英语教学效果并不理想,学生英语能力有待进一步提升。爱因斯坦曾说过"兴趣是最好的老师"。因此,在高中英语教学中培养学生学习兴趣非常有必要。笔者结合多年工作经验,以教学实例为基础,谈谈教师在高中英语教学中如何培养学生学习兴趣。     

浅谈如何提高高中英语教学效率

中学英语大纲明确指出：＂教学活动是师生间的双边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用。＂所以教师就要想方设法调动学生的积极性,使其融入英语学习中,以便提高学习效率,增强运用语言的能力。     

如何做好初、高中英语的衔接教学

我是一名高中英语教师,带完历届高三下来之后,再接手新高一的英语教学,听得最多的就是同行老师们的怨言,＂有些学生的英语基础等于零,他们甚至连26个字母都写不全。＂＂很常规的单词都不会拼读,根本不认识音标。＂对此,我也有同感：初中三年英语,学生到底学到了什么？     

语文教学如何使学生成为学习的主人

语文学习的实质便是让学生借助听、说、读、写的言语训练，习得语感，掌握方法，最终能够运用所掌握的语文工具去随时随地解决实际问题。因此，语文教学应该多从解决实际问题角度着眼，锐意改革教学方法，精心指导学生掌握学法，使学生真正成为语文学习的主人。加强学生自主的实践活动。在教学中，教师要充分调动学生的学习积极性，发挥其主观能动性，给学生提供实践空间。让学生通读全文，使学生初步感知课文内容，借助工具书来解决字词问题，对重点的字词结合具体语言环境理解。教师充当指导学生学习的设计师，使学生成为施工者。教师先要…     

高中英语教学中如何帮助学生过单词关

词汇是英语学习的砖石,无砖难以成厦,词汇教学是英语教学的基础,多数高中生学不好英语的原因正是过不了单词关。在教学中如何帮助学生过单词关是每位英语教师都关注的问题。下面浅谈笔者在教学中的一些做法。     

优化高中英语写作教学的尝试

写是听、说、读、写四项语言技能的重要组成部分，英语写作是英语教学目标任务之一，是学习英语的一种途径和手段，它要求学生要有扎实的基本功，并具备一定的观察、审题、想象、表达和创新的能力。但是因为写作教学本身较难操作，导致其一直是高中英语教学中最薄弱和最容易被忽视的环节。作为高中英语教师，笔者清醒地认识到：     

如何在高中英语教学中进行学法指导

一、培养学生良好的学习习惯 要使学法指导有效进行,必须培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是学生掌握有效学习方法的前提条件和必要保证。培养学生良好学习习惯可从以下几方面做起。     

高中英语教学中如何培养学生自主学习的能力

本文主要探讨了培养学生自主学习能力的必要性并结合高中英语教学实践从四个方面浅谈了如何培养学生的自主学习能力。     

浅谈高中英语教学如何让知识“活”起来

正随着社会的飞速发展,英语作为一门语言沟通工具发挥着越来越重要的作用。为了让学生在以后的工作中具备突出的英语能力,教师需要培养学生学习英语的自主性,让他们通过学习具备一定的英语基础,并能独立地进行英语的自主学习。高中阶段的英语对学生提出了更高的要求,需要学生在初中阶段的英语基础上,不断发展英语的理解和运用能力,使学生明确地了解为什么要学好英语,让他们从思想和意识上对高中英语重视起来。在高中英语教学中,除     

在高中英语教学中如何提高学习效率

一、巧妙使用各种激励方法引发学生产生学习兴趣激励是一种有艺术的教学方式。激励就是创设一种适宜的教学环境来挖掘学生的内在潜力和激发学生的主观能动性,促使他们在德、智和人格方面得以健康的发展。在英语课堂教学中,教师如果恰当地使用激励手段,就可以有效地引发学生的英语学习兴趣,从而大幅度的提高学生学习英语的效率。1.运用情感激励手段,激发学生英语学习的创造力和积极性在英语教学过程中,关注情感教学,通过教师指导,师生双方共同参与的情感互动将有利于增强学习的动机,培养学生学习的积极性,树立自信,端正学习     

高中英语教学中如何提高学生的写作能力分析

正高中英语教学是集听说读写于一体的完整过程,目前很多高中英语教师越来越多反映学生的英语写作能力是亟待提高的一个环节。但是学生在学习过程中对写作这个环节不是特别重视,高中生写作能力普遍不高。在学习中学生也经常感觉到在做语法和阅读题的时候往往得心应手,但每当看到作文就感觉束手无策并且经常从汉语思维的角度来看待英语     

浅析高中英语阅读课教学

阅读在英语教学中起着主导作用。要改变当前农村高中英语阅读教学的现状,教师首先要更新观念,其次要创造条件激发学生的阅读兴趣,培养学生的自主阅读能力。阅读理解一直是英语学习中十分重要的一部分。新大纲规定:中学英语教学的目的是对学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生在口头上和书     

高中英语教学中的学生写作能力培养

高中英语作文的写作能力并不是一时半会就能提高的,需要一个积累的过程。这就需要高中英语教师通过合理有效的培养和训练,在不断的磨练中让学生们逐渐掌握高中英语作文的写作方法,发挥学生学习的主动性和积极性,让学生在主动的学习和训练中不断提升自己的写作能力。具体的能力培养方法和对策,我们从以下几个方面进行简要的分析和探讨。一、让学生熟悉英语写作的技巧     

英语教学中如何激发学习兴趣

兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为初级中学的英语教师，首先应该激发学生的学习兴趣。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。通过几年教学实践，笔者认为，可以从以下几方面来激发和培养学生的兴趣。     

多媒体在高中英语教学中的应用研究

新的英语课程标准指出,教学中教师要充分利用现代教育教学手段提高英语教学的质量和水平。而多媒体技术以其自身的优势给教学增添了新的活力。对多媒体在高中英语教学中的应用进行分析,以期对提高教学有所帮助。多媒体教学以其独特的技术优势,将文字、图片、声音、动画以及视频等信息有机融合在一起,使教学内容不再受时空的局限,将其中所涉及的事物和现象生动地呈现在学生面前。从现行高中英语教材来看,其中的很多文章都比较适合采取多媒体技术来进行教学,让学生在图文并茂、声形兼备、情景交融的多媒体教学环境中,调动全身的多种感官,并激发自身的学习兴趣。那么,怎样利用多媒体技术     

新课程背景下高中英语反思性教学的探索

反思性教学可以帮助教师通过反思自己的教学行为,重新构建适合自己的教学理念和适合学生的教学方法。反思性学习可谓新课程倡导的一种重要学习方式,充分反映新一轮课程改革的核心:以学生为本,以学生的学为本,以学生的发展为本。老师要积极地创造反思条件,引导学生自觉反思,强化学生的反思意识,这样才能使学生有战胜困难的韧劲。反思性学习是学生借助自身经验自我反省的活动过程,通过对自身的总结、评价,从而对自己有更清楚的认识。