浅析写作教学与语文核心素养的融合

语文是一门母语学科,是学生人文素养培养的重要所在,在素质教育改革背景下,加强写作教学中学生核心素养的培养受到广泛关注和重视。写作教学是语文教学中的重要内容,学生写作能力高低直接反映出学生的学习水平,这就需要教师提高写作教学重视程度,为学生创设自由、轻松的写作空间,有效提升学生的写作能力,构建高效语文课堂。本文就高中语文核心素养与写作教学融合展开分析,提出合理的措施来提升学生写作能力。     

浅析自主性学习在高中语文写作教学中的应用

作为高中语文教学的重要组成部分,写作教学水平的高低可以充分体现教师的语文教学能力。在素质教育的推行和新课标的实施背景下,高中语文教师通过自主性学习的方式进行写作教学,不仅可以有效提高学生的写作能力,对于培养学生的语文素养和个人综合能力也有着重要的作用。     

语文写作教学合作学习模式的构想

学生作文水平的高低是其语文综合素质的体现,提高学生的写作能力和水平,发展学生的语文综合素质,历来都是语文教学改革的中心课题。语文写作教学合作学习模式是一种建立在互助合作基础上的,以异质学习小组为单位、合作学习方法为策略开展语文写作训练的教学组织形式。该教学形式能激发学生写作学习的主动性和积极性,提高学生听、说、读、写的能力,发展学生的语文综合素质,促进学生非认知品质的发展,培养学生的社会合作精神和探索创新精神。     

基于教学写作序列模式下语文微写作教学探讨

高职语文写作教学期间,合理运用微写作教学方法以及创新性教学策略,能够在不断丰富教学手段,提升学生语文核心素养的基础上,促进学生写作能力以及综合素质水平的不断提升与进步。本文基于教学写作序列模式下,高职语文写作教学发展现状进行研究,分析微写作教学的有效作用,以及相关实践教学的应用策略,期望通过对高职语文写作教学的拓展分析与研究,深入了解学生的实际学习状态与写作问题,进而在不断引导学生掌握写作技巧以及学习方法的基础上,帮助学生处理好微写作与作文练习之间的关系,提升高职学生的写作能力与综合学习素养水平。     

论自主性学习在高中语文写作教学中的有效应用

在高中语文教学中,写作教学尤为重要,它是语文教学水平的重要表现方式。在语文写作教学上提倡自主性学习,既可以促使学生写作能力的提高,又可以提高语文教学质量。本文主要探讨高中语文写作教学的现状及自主性学习方式在高中语文写作教学中的应用。     

浅析中学语文写作教学的有效策略

中学语文的写作教学在语文教学中占据着重要的地位,写作水平的高低不仅影响着学生的语文成绩,对学生的写作能力、语言运用能力也有着很大的影响。所以要采取有效的策略来提高写作教学的课堂效率和学生的写作水平。     

基于“真情写作”教学理念下的初中语文记叙文写作教学分析

初中语文课程的学习是为了提高学生的语言交流能力,然而语言交流方式多样,写作便是其中非常重要的方式。写作能力可以衡量学生学习语文知识的水平,初中时期是培养学生记叙文写作能力的主要阶段。因此,在初中语文记叙文写作教学过程中,教师应该在真情写作教学观念的指引下采取相应的策略提升学生的记叙文写作水平。本文分析了基于真情写作教学理念下的初中语文记叙文写作教学,期望为未来的相关研究提供参考。     

小学语文写作教学中存在的问题与解决措施

写作作为小学语文教学内容的一部分,写作能力高低直接反映学生语文表达水平。受到传统教学模式等因素的影响,当前小学语文写作教学存在诸多问题,导致学生写作水平并不高,解决写作教学问题成为小学语文教学改革的当务之急。本文将对当前小学语文写作教学中存在的问题进行分析,并在此基础上提出具体解决措施,旨在为小学语文写作教师提供参考。     

写作素材的积累在小学语文教学中的应用

提高学生的写作能力是语文教学的一项重要而艰巨的任务。在语文教学界,写作教学被公认为语文教学的瓶颈;而写作也是学生在语文学习中感到最困难的事情。但是,写作很重要,因为写作能力将是伴随学生终身的能力,无论在学习、工作还是生活中都发挥着重要的作用。现就小学语文教学的现实情况、写作素材的积累在小学语文教学中的地位以及如何突破教师教学的瓶颈,提高学生的写作能力展开研究。     

浅谈中职生写作逻辑思维的生成与引导策略

写作是语文教学中的一个重要方面。写作水平的高低是真实反映语文学习状况的一个重要指标。在中职生的写作教学中,教师要根据中职学生学习基础的参差不齐、学习不积极等的状况,有效的开展写作课程,培养学生的逻辑性思维,锻炼学生的写作能力。     

在写作教学中如何进行创新

正作为语文教师,我们知道,无论是在哪一个教学阶段,写作教学历来是语文教学的难点。其原因是写作教学从来就没有现成的教案可以遵循,没有现成的例子可以借鉴。完全靠教师个人教学水平的高低,以及教师个人文学素养的高低和学生个人的领悟能力,来决定教学效果的高低。所以,要想从根本上提高写作教学水平,提升学生的写作能力,就必须在写作教学中不断地进行创新。笔者认为写作教学的创新主要应该从以下几方面着手。     

初中语文写作教学

写作能力的高低是一个人语文综合能力的重要体现,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个组成部分。初中学生已经有了一定的认知基础,可以用写作来表达自己的观点和感受。所以从教育者的角度来说,提高初中学生的语文写作能力是一件十分重要且必要的事。     

初中语文写作教学

写作能力的高低是一个人语文综合能力的重要体现,因此在初中语文教学中,写作教学是非常重要的一个组成部分。初中学生已经有了一定的认知基础,可以用写作来表达自己的观点和感受。所以从教育者的角度来说,提高初中学生的语文写作能力是一件十分重要且必要的事。     

基于统编教材的农村初中写作教学有效策略

写作能力作为学生语文综合能力素养的最终体现,在统编教材背景下的农村初中语文写作教学中,教师要重视学生的语文基础和学习能力,为学生写作能力的提升提供保障。统编教材中,对于写作的活动性、指导性等多方面有着一定的突破。但从目前的教学现状来看,学生的整体写作能力和水平提升幅度并不大,其主要原因就是教师没有规划好教学方案和措施,以及教学理念的落后。以下为本文相关论述。     

探索语文阅读新思路 谨防小学写作模式化

古人云:“读书破万卷,下笔如有神.”阅读是写作的基础,写作教学又是小学语文教学的重要组成部分,学生写作能力的高低是评判其语文水平的重要指标,也是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现.在多年的小学语文教学中,我深刻地体会到阅读之于学生写作能力提高的重要意义,但是白璧微瑕,如果不能很好地指导阅读,学生写作很可能就会陷入模式化的误区.究竟怎样才能让阅读之于小学写作的作用最大化?结合自己的亲身实践和感受,笔者简单谈谈自己的个人管见.     

小学写作教学中存在的问题及对策

学生写作能力水平的高低,是衡量小学语文学科整体教学成效的重要指标之一,因而在小学语文学科教学中占据重要地位。新形势下,随着语文教学改革的推进,语文写作教学质量相比过去,已经得到一定程度地提高,但从现状上看,当前小学语文写作教学仍然存在不少的问题和弊端,这些问题若不能得到及时、有效地解决,则很有可能影响学生写作能力乃至整体素质的发展与提升。为此,有必要加强对小学语文写作教学现状的分析,并通过深入分析,查找其中的主要问题,再据此提出相应的解决对策,以进一步优化小学语文写作教学成效与质量。     

写作教学中的四大误区

写作教学是语文教学的重要组成部分,高中阶段的写作教学主要是培养学生具有实际需要的写作能力,为学生的继续学习和终身发展打好基础.但长期以来写作教学的功效低下的情况令人担忧.我认为有四大误区影响了培养学生写作能力的进程.     

优化小学语文写作教学具体措施分析

小学语文写作教学是小学语文教学的主体内容之一,写作更是语文考试的半壁江山,学生的写作体现着学生语文的综合素养,对学生基础的写作能力和表达能力都有着一定的要求。一直以来,写作是小学语文教学的重难点。在当前,小学写作教学进入了瓶颈期,小学生写作水平的提高跟不上总体的教育水平,处于滞后状态,局限了学生的全面发展以及小学语文教学的发展。如何提高学生的写作能力一直是教师们一直重点攻克的难题。笔者将在本文浅谈如何优化小学语文写作教学,以期起到部分借鉴作用。     

厚积薄发出华章:高中语文作文教学思考

写作能力是每个学生都应必备的语文学习能力之一。它不仅是语文教学课程中的重点内容,还是考查学生语文学习综合能力的重要标准。作文考查在高考语文试卷中占据了很大比重的分值。学生作文分数的高低决定着语文科目的总成绩,更是学生高考成功的关键所在。所以在语文教学中,教师要充分利用自己的职责监督学生的语文学习情况。首先,教师应该让学生意识到写作在语文课程中的重要性,明确每个学生的写作水     

浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策

语文写作是学生阶段对于语文学习知识的综合理解与掌握程度的检验,新课标改革以来,对于学生语文写作能力的培养逐步向提高学生语文综合素质能力的方向发展,越来越重视对学生学习语文知识综合能力水平的提高。小学阶段正是培养学生建立语文学习知识体系结构的基础阶段,能够在小学语文学习过程当中发现相关问题并提出解决方案,对于小学生提高语文学习写作能力,提升语文教学实践成果具有重要的实践指导意义。