教学中如何构建和谐课堂

所谓和谐课堂就是以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征,教学各要素全面协调、充分发展、良性互动、整体优化,实现学生健康发展的课堂教学。那么,如何构建和谐课堂呢？     

让学生在课堂中体验成功--信息技术课堂教学随笔

有人曾经问一位出色的游戏程序设计员:你设计的游戏为什么能让人们如此入迷?是不是你在游戏的美工、配音上花了很大的心思来吸引玩家呢?程序员的答案让我们大吃一惊:我只是让你们在游戏中体验到了成功。是啊,我们在游戏中通过自己的努力,过关斩将,就可以一次次体验成功,顺着程序员设下的“陷阱”一步步走下去,这就是游戏程序设计员的秘密。在备课时,我一直在想:我能不能做一名出色的“游戏程序设计员”呢?如果能让我的学生在课堂上一次次体验学习的成功,他们是不是也能被我“牵着鼻子”走呢?通过不断地摸索,我发现,在信息技术课堂上,我是可…     

激发兴趣,体验成功

数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每个公民都应该具备的基本素养。但由于农村落后教育现状,很多学生素质偏低,因此,学习数学的动力不足,从而失去学习兴趣,如何改变现状是每个数学老师面临的难题。     

数学体验:和谐课堂构建的基石

和谐课堂是当前教育教学改革所追求的一种新的境界,而学校教学中,课堂教学是全面培养学生素养和创新能力,提高教学质量的主阵地。构建和谐课堂,进行课堂教学创新与改革,在当前推进核心素养,进行教育教学改革的新形势下具有十分重要的现实意义。本文就如何在数学体验中构建和谐课堂进行了探讨。     

营造和谐氛围体验成功快乐

在和谐的课堂教学氛围中,师生的大脑处于兴奋状态,情绪是高涨的,思维是活跃的。师生在和谐的课堂中,能获得更好的发展,也只有在和谐的课堂中,才能有更多的人得到发展。作为数学教师要努力营造和谐的数学学习氛围,让学生感受到学习数学的乐趣,使之身不由己地学习数学;从数学学习中得到快乐、体验成功,使学生真正对课堂产生安全感、愉悦感和成功感,从而真实地表现自我,充分发挥自己的潜能。     

以情感体验促和谐课堂形成的实践

和谐的语文课堂应是师生心灵融通、情感共振的绿洲。现代心理学研究表明，情感是学生接受信息的阀门，积极的情感是学生认识活动的“能源”和“发动机”。小学语文作为人文学科，对学生心灵的影响是极其深远的。这是因为小学语文本身蕴含的理念和情感，对学生情感、态度会产生潜移默化的作用。作为语文教师，应该把学科中的情感传递给学生，使他们在情感体验中真正理解语文，真正热爱语文。     

尝试改变 体验成功

当我口干舌燥地走下讲台，当我倦怠的眼神从作业堆中移开，当我一次次为自己专注设人而学生竟不能领会而苦恼……我在思索，传统的同步教学方式的确应该淘汰了!那么，如何选择一种既有理论指导，又具有切实可行的操作系统的教学模式呢？这时，黎世法教授和他创立的异步教学法进入了我的眼帘。     

创建让中职学生体验学习成功的地理课堂

根据新时期职业高中学生的知识水平和心理特点,地理课堂教学应合理有效地利用好教材,整合各种课程资源,设计具有一定梯度的活动和问题,满足不同层次学生的认知需求,使更多的学生积极参与地理课堂,享受学习成功的乐趣.     

如何构建和谐课堂

传统的语文课堂由于过于强调老师的主体地位而显得有些死气沉沉。老师总是高高在上，放不下“师道尊严”的架子，学生则是如坐针毡，丝毫没有学习兴趣，教学效果甚微。新课标积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，并将它作为一种精神贯穿于课程标准的始终。要想真正达到这一。目标，笔者认为必须构建和谐课堂，给学生一个创造的空间，让学生在宽松和谐的氛围中学习。怎样才能构建和谐课堂呢？     

让学生在体验在成功中学习数学

成功体验指的是个体在取得的成功中所产生的自我满足、积极愉快的情绪感受。心理学研究认为：学生学习取得成功或者失败会在心理上引起不同的情绪体验。当学生取得成功，比如解决一个难题，学会一种技能，得到老师的表扬和肯定等等，都可以使学生产生一种满足、快乐、自豪等积极的情绪体验，从而增强学习的信心，提高学习兴趣，产生一种“好了还要更好”的自我激励心理，成为进一步学好的内部诱因。成功体验的关键在于获得成功。     

让学生体验成功的快乐

苏霍姆林斯基说过：“一个孩子。如果从未品尝过学习、劳动的快乐。从未体验到克服困难的骄傲——这是他（她）的不幸。”那么如何展示成功的魅力，让学生体验成功的快乐呢？我认为应从以下几方面做起：     

让课堂体验点亮学生物理学习的智慧

初中物理教学最基本的特征是用大量的、具体的、感性的素材,来激发学生学习物理的兴趣,启发学生的思维,引导学生"从生活走进物理,从物理走向社会".但在实际教学中,学生学习物理的热情随着课程     

创设开放式课堂 让学生体验成功

高中思想政治课开放式教学体现在教的开放和学的开放两个方面。旨在探讨加强教学与社会生活联系的途径,引导学生学会学习、学会生存。开放式课堂我们倡导多元整合,优化教学导向,实现教学目标的开放性;自主构建,体现主体地位,提高教学方法的开放性;开启思维,关注学生发展,促进教学内容的开放性。立足政治课教学实践,对政治课如何实施开放式教学进行探讨,系统式提出开放式教学的原则、对策,进行开放式教学实践研究,促进学生个体发展和教师专业发展,提高教学效果。开放式教学要求教师用更灵活的眼光看学生,用更开放的眼光看课堂,开放教学过程,使课堂教学生动有趣,洋溢活力,为学生搭建展示才干、培养能力、塑造良好个性的舞台。     

培养学生学习数学的兴趣让其体验成功

兴趣是学生学习的基础,是获得知识的开端,是学习的最大动力。正如托尔斯泰说的：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”由此,在数学教学中,培养学生的学习兴趣是学生学好数学的关键点。     

让学生在数学课堂中得到情感体验品尝成功

数学课堂应该充满生气和乐趣,让师生的个性得到发挥,情感得到体验,能展现出师生热情而蓬勃的生命力。     

创设和谐课堂,激发学习兴趣

轻松和谐的课堂教学氛围可以激发学生的学习兴趣,教师应做到:在教学中要营造课堂氛围,唤发学生乐学热情;引导自主探索,在探究活动中交流学习;强化参与意识,提倡合作交流;让学生享受到学习的乐趣,增强学习的自信心.     

优化教学方式 构建和谐课堂

课堂和谐是指课堂上教学各要素之间是一种和顺、协调、融洽的关系。为了构建和谐课堂,就要优化教学方式。这就要求教师采取有效的教学方法。创设有助于学生新学习方式的条件,实现教学内容呈现方式、教师教学方式、学生学习方式和师生互动方式的和谐统一。在教学中,怎样使教与学达到最佳的和谐状态呢？     

谈教师如何营造和谐课堂

和谐教学就是将各种教学因素有机地结合在一起,成为一种高度平衡协调的动态组合和完善的整体和谐,使教与学互相适应、促进、交融,形成双向交流,产生最佳结合点,激发学生学习兴趣,提高教学效能。