外语学习中的心理障碍分析及对策

学习一门知识或技能，良好的心理状态是十分重要的。本文分析了我国学生学习英语时经常存在的几种心理障碍的原因、表现、后果，并提出了克服这些心理障碍的措施。     

让学生多办小报

学生在老师的引导下，根据某一学习主题广泛收集各种信息，然后通过用手抄写或电脑制作形成小型报纸。这种形式在小学教学中，对提高学生学习兴趣、锻炼学生实践能力十分有效。     

论道德学习的特性

道德学习与知识学习是不尽相同的，但现实中有不少教师把道德学习等同于知识学习，以为学生掌握了道德知识就等于完成了道德学习，并引导学生用知识学习的方式进行道德学习，其结果必然导致道德学习的低效或无效。因此，正确认识和把握道德学习的独特规律，对于增强道德学习的实效性，有着十分重要的意义。笔者认为道德学习具有如下特性。     

对研究性学习课程的思考

研究性学习是以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，以个人或小组合作方式进行的学习。通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。这是培养学生创新精神、实践能力、终身学习能力和适应社会生活能力的一个十分重要的举措。本文阐述了研究性学习课程的价值，对教师和学生的要求及如何开发研究性学习课程。     

让数学实践与估算相遇

估算是指学生根据具体条件及有关知识对结果做出大概推断或估计，并能够解释结果的合理性。数学新课标明确指出，估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识、发展学生的估算能力，有助于让培养学生良好的数感，对提高学生的思维能力、解决问题能力有着十分重要的意义。本文通过对学生估算现状分析，利用数学实践活动开展估算教学，帮助学生提升估算能力。     

探究式学习在地理教学中的应用

《地理教育国际宪章》强调“鼓励学生采用质疑或探究的方式进行学习”，地理课程标准也十分强调“改变地理学习方式”。在地理课改的基本理念中，我认为最本质的变革就是学习方式的变革，要让学生主动地、探究式地学习，并在此过程中培养学生的创新精神和实践能力。     

数学教学中如何培养学生的情感与态度

“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。如何使学生在学习过程中主动参与、自主探索呢？培养学生学习数学的情感与态度是十分重要的。一、联系新旧，培养认真听讲、主动参与习惯信息时代，课堂教学仍然是学生获取知识的主渠道。如何充分发挥其作用，使某些较难或枯燥的新知让学生感兴趣而又易接受呢？笔者以为，可...     

激趣求知 重视联系

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。它是学生学习积极性中最现实、最活跃的心理成份。它在学生学习活动中起着十分重要的作用。在小学数学教学中，教师要引导学生将生活中的具体问题与有关的数学知识联系起来，进行思考学习，这样才能适合他们的年龄特征，适于解决问题，掌握知识。也就是说，只有重视联系才能激趣求知。 一、要让学生感受到生活与数学息息相关 对于刚入学的学生来说，第一节数学课他们会感到新鲜，由此产生兴趣，这时教师要把握好时机。将数学与生活实践联系起来，将他们最熟悉的生活引入到课…     

语文课应重视情境教学

情境教学是指在教学过程中为了达到预定目的，从实际需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生情感体验，激发和吸引学生主动学习，达到最佳教学效果的一种方法。在教学中，把知识赋予学生喜闻乐见的情境中，让学生在情境中进行学习活动显得十分重要。     

初中生语文素质的培养

学生语文素质的高低 ,直接制约着其他学科的学习 ,因而培养学生的语文素质教育十分重要。怎样培养学生良好的语文素质呢 ?　　一、激发学生学习语文的兴趣　　学习兴趣是学生学习自觉性、积极性的诱导因素 ,是学习获得成功的十分重要的条件。教学中引起学生学习兴趣的方法很多 :或以故事开头、或设置层层疑问、或联系实际、或生动形象的讲授、或先进的电教方法、或以丰富的情感激发……　　以上所述的学习兴趣 ,是一种直接兴趣 ,它是对学习活动过程本身所产生的兴趣。但我们应该看到 ,直接兴趣是由事物引人入胜的特点所引起的 ,具有暂时性的…     

培养兴趣 激发学习心理学的积极性

如何上好心理学课，是每一个心理学教师都非常关心的问题。而培养学生学习心理学的兴趣，激发学生学习心理学的积极性是搞好心理学教学的关键。学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。兴趣对一个人的学习、工作等一切活动都有十分重要的作用，它是推动学生努力学习的内部动力。孔子早在两千多年前就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳也说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”总之，兴趣能推动人们去积极探究某种事物或从事某种活动，兴趣是学生获得知识发展能力不可…     

浅谈数学教学学习兴趣的培养

著名教育家皮亚杰指出“学生的活动受兴趣的支配，一切有效的活动须以某种兴趣做先决条件。”这就可见人的兴趣是力求认识和趋向某种事物或爱好某种活动的心理倾向。学生在学习过程中，兴趣具有定向、动力，支持和偏倾的作用。它能使学生津津有味地学习知识、积极主动地探求新知满腔热情地学习，也是掌握开启科学大门的金钥匙。所以，培养学生的学习数学的兴趣，是调动学生学习的积极性，开发学生智力，提高数学教学质量的关键。研究学生学习数学兴趣的培养，对干提高数学教学质量有着十分重要的作用。因此，本文通过影响教学因素的几个不同方面，从不同的角度，阐述了如何培养学生学习数学兴趣的方法及重要性。     

激发学习动机 提高学习绩效

动机指为发动并维持活动的倾向或意向，而非指活动本身，学习动机可以对学生的学习产生明显的促进作用。所以，激发学生的学习动机是教育过程中十分重要的问题。笔者对如何激发学习动机，提高学习绩效做些探讨。     

多媒体环境下的英语口语课教学

传统的口语教学方法手段单一、机械单调，往往容易造成学生沉默寡言或一盘散沙的局面，学生对英语口语课时冷时热，课堂教学不易展开。运用多媒体技术开展教学对消除学生的心理障碍，提高学习兴趣，有效掌握交际策略，提高交际能力可以起到十分有效的作用。     

在化学教学中培养学生学习兴趣

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求认识或趋近的倾向，也称为“求知欲”。在化学教学中要使学生做到“要学、学会、会学”，要学是前提，而学习兴趣是“要学”的先导。学习兴趣对于学习效果、智能发展和未来的成就都有重大影响。正如著名物理学家杨振宁教授所说：“成功的真正秘诀是兴趣”。所以，在化学教学中努力培养学生学习的兴趣，是十分重要的。根据初中学生可塑性大、模仿力强、自制力和毅力较差、有较强的自尊心、富于幻想、求知欲强等心理特征，我在化学教学中从以下几个方面来培养初中学生学习化学的兴趣。一、课始导…     

研究性学习摭谈

研究性学习提出和实践以来，促进了传统教学方式和学习方式的有效转变，培养了学生的问题意识、探究意识和创新精神，锻炼了学生的实践 能力和解决问题的能力，成绩十分显著。然而，研究性学习实践当中的一些误区却阻碍了这种作用的充分发挥。因此，本文通过对当前研究性学习和实施中四大误区的分析，试图找出走出误区的途径（或方法）：精心选择和组织课程内容、转变教学与学习方式、以多元智能理论为指导，转变评价方式等。     

中小学生自主学习能力培养策略

在新课程改革中，中小学学生自主学习能力的培养是转变教学方式与学习方式的一个十分重要的环节。然而，目前在新课程的实验中我们发现，有很多中小学生的自主学习能力还比较差，或缺乏自主学习意识，或不善于提高自主学习效率，这主要是由于不少教师在教育教学过程中还不太善于运用有效的策略去培养学生的自主学习能力造成的。在调查与思考中，我们认为可以运用观念引领、元认知能力训练、构建合作学习组织以及展示学习成果等几种策略不断培养和提高学生的自主学习能力，进而提高新课程实验的课堂教学效率与质量。     

影响初中学生学习质量因素的比较分析

一、问题提出 目前影响初中学生学习质量的因素主要有哪些？哪些又是我们可以重点突破或着力改善的，这显然是一个十分有意义的课题。本文试图通过对我校学生学习情况的抽样问卷调查，分析比较初中阶段各类学生在学习过程中的不同情况，以揭示形成学习质量差异的本质原因，为教师改善教学行为，实施因材施教策略，提高课堂教学效率，对学生进行有效的转化等方面提供可资借鉴的实证材料。     

“学习带头人”：先学带动共学

结合本校学生基础较差，学生缺乏自信，对学习没有习惯、方法、要求和目标，自我组织过程很难落实，教师一个人的力量也显得十分单薄等特点，笔者在教学中研究尝试了“培养学习带头人”的方法，先使部分学生树立学习日标，提升学习信心，成为学习的引领者和组织者，协助教师突破学生不会学习、不想学习的局面，在学生带动、形成了共学氛围与局面。     

教育随想

近来，“合作学习”一词频频出现在各种教育刊物上，它是课程改革后十分强调的一种学习方式，是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务而相互交流和相互帮助的学习。不言而喻，学习需要合作，需要相互交流和帮助，这样有利于集中集体的智慧攻克学习上的难点以及培养学生的集体主义观念。