让阅读为作文铺路

写作文不仅是提高学生语言文字运用能力的重要方法,也是培养学生思维能力的重要途径.提高学生的写作水平,要在选材上下功夫,扩充材料的积累.为此,就要加强对学生的阅读训练.教师不仅要指导学生“多读”,还要指导学生“会读”,即科学阅读.阅读搞好了,学生积累了大量的作文素材,写作文也就有了一个坚实的基础.     

作文与阅读关系的再认识

本文针对当前中学生作文困难的情况,探讨阅读与写作的关系。课堂中加强阅读教学,引导学生自主的课外阅读,其一能丰富学生的积累,其二能培养学生的语感,其三能提升学生的思想情感,其四还为学生提供丰富的写作范例。在写作过程中,通过改变当堂作文方式,灵活作文,加强作文文风的引导,利用作文命题等方式,引导学生开展阅读,提高作文质量。     

浅论阅读对作文的影响

阅读对写作可产生很大影响,阅读还可以吸取和丰富写作材料,拓宽学生的视野。要想把作文写好,最重要的就是要增加语言知识的积累与沉淀,其中阅读教学是学生积累语言的主要途径。在阅读中,要通过多读、多想、多写来提高写作能力。     

作文与阅读关系的再认识

本文针对当前中学生作文困难的情况,探讨阅读与写作的关系.课堂中加强阅读教学,引导学生自主的课外阅读,其一能丰富学生的积累,其二能培养学生的语感,其三能提升学生的思想情感,其四还为学生提供丰富的写作范例.在写作过程中,通过改变当堂作文方式,灵活作文,加强作文文风的引导,利用作文命题等方式,引导学生开展阅读,提高作文质量.     

浅谈读书积累在高中作文写作中的重要性

现在有的学生写作知识很贫乏,有的甚至连句子都写不通顺,写作文时想一句写一句,时常感到无话可说,无物可写,因此对作文望而生畏。我们在进行作文教学的时候,往往是学生写完教师批改并讲解作文技巧。比较起来,在学生对写作材料的积累方面,往往引导的不够。但是,积累的教学也有其不可替代的作用,本文,我就读书积累在高中作文写作中的重要性谈谈自己的想法:在阅读中积累写作材料;在阅读中锤炼思想;在阅读中酝酿和陶冶情感;在阅读中学习写作技巧和方法。     

让阅读为作文扬帆

学生写作是一个复杂的创作过程,它需要学生拥有足够的写作素材并对写作素材进行合理加工。学生阅读量的大小,课内外知识积累的多寡直接影响孩子语言的灵性。巧妇难为无米之炊。孩子的头脑中空空如也,怎能下笔千言？有不少孩子畏惧作文,写出的作文内容空洞,无真情实感,矫揉造作,很多都是因为“囊中无米”啊。笔者认为,要想使学生写出真正意义上属于他们自己的作文,应从阅读开始并让阅读陪伴孩子作文。     

扩大学生阅读领域开发作文课程资源

扩大学生阅读面,积累生活素材,是作文课程资源开发的一个重要内容,要使学生作文时有话可说,有内容可写,就要拓宽他们的知识视野,丰富他们的语言积累,厚积才能薄发。要做“有米之炊”,方法很多,有十种方法简单适用,足以解决学生写作时素材匮乏的病症。     

感悟生活 拓宽阅读 张扬个性——浅谈个性化作文教学新思路

个性化作文是在丰富的生活、课内外大量阅读和积累的基础上,让学生有感而发,随情而抒。我们要把作文教学扎根于生活的沃土中,关注生活,感悟生活,让作文有源头活水;拓宽阅读,开阔视野,积累作文可炊之米;激发兴趣,放飞个性,培养学生创新能力;写出实感,抒发真情,让学生快乐作文,真正使学生倾吐真情,放飞遐想,张扬个性,展示健康鲜活的生活。     

浅谈阅读在小学语文作文教学中的重要性

随着我国越来越重视小学的素质教育,尤其是重视小学语文课程的教学,要求重点培养学生的阅读能力,扩充学生的知识面,形成良好的阅读能力能够帮助学生提高作文的写作水平,以及提升学生对语文学科的兴趣热情。现在市面上针对不同的年龄段学生出版了很多不同的课外阅读书籍,各式各样的课外读物,吸引学生的对阅读产生兴趣,正所谓"书中自有黄金屋",培养学生主动阅读课外书籍,学习积累好词好句,为作文写作积累素材,从而提高学生的写作能力。本文简要分析了阅读在小学语文作文教学中的重要性,以及培养学生阅读兴趣的重要性。     

让阅读铺就学生创新作文之路

正创新作文,要从阅读开始,因为阅读是获取信息的过程,写作则是信息输出的过程。因此,语文教师应不断强化阅读教学,千方百计使阅读和写作形成良性循环。不仅如此,教师还要善于通过阅读教学,教会学生将从阅读学习中积累的语言文字、表达方式和写作方法等迁移到作文中去,从而实现创新作文教学的突破。一、课内阅读,把握技巧,读中学写叶圣陶先生曾说过:"语文教材无非是个例子,凭借这个例子要使学生能够举     

如何让有效阅读引领学生积累作文素材

随着教学改革的日渐深入,小学语文教学中学生的作文素材积累情况日渐受到教师关注,基于此,本文就小学生阅读现状与有效阅读展开分析,并提出了激发学生阅读兴趣、培养学生良好的阅读习惯等四方面通过有效阅读引领学生积累作文素材的策略,希望由此能够为相关小学教职人员带来一定启发。     

阅读+观察+练笔,提高作文能力

阅读积累可提高语文素养,练笔可提高作文能力,认真观察则能提供作文活水。语文教学中引导学生自己去读书,自己去积累,自己去观察,自己去练笔,就一定能提高他们的作文能力。     

阅读，积累、实践——小学生作文三步曲

作文是一个综合体 ,它能够全面测试一个人的语言能力和语文水平。作文在学生的语言学习过程中始终占据了主导地位 ,可以说各种语文基础知识的学习都是为作文作铺垫的。而小学作文作为开端 ,显得尤为重要。“千里之行 ,始于足下”,第一步是否迈得好 ,对于今后在漫长的写作之路上是否走得坚实有着至关重要的影响。那么作为老师 ,怎样领着学生入门呢 ?通过长期的探索 ,我认为广泛的阅读 ,丰富的积累 ,再加上不断的实践是小学生打开作文之门的三把“金钥匙”。作文首先应该是模仿和借鉴 ,这就要求学生进行广泛的阅读 ,积累字词句 ,学习生动典型…     

让学生在阅读中学习作文

阅读是一种学习,一种积累;作文是一种表达,一种运用。小学语文教师,只有指导学生广泛地阅读,博览群书,才能使学生的头脑变成一个语言和素材的蓄养池,再加以内化吸收,作文时就运用自如了。因此,语文教师在日常教学中,应引导学生多花时间阅读,在阅读中学习作     

浅谈培养阅读习惯与作文能力的提高

学生只有养成良好的阅读习惯,才能在阅读过程中提高自己的写作能力。本文拟从积累素材习惯、谋篇布局习惯、批注练笔习惯等良好阅读习惯入手,来谈一谈培养阅读习惯对提高学生作文能力的帮助。     

从阅读文本中吸收作文“营养”

<正>如何提高学生的作文水平?我在平时的教学中,让学生从阅读文本中吸收作文"营养",取得了不错的教学效果。具体方法如下:一、作文,应从阅读中吸收"营养"我认为,阅读教学在课文分析到位以后匀出一小部分时间以课文为例,指导学生作文,学生对作文技法的理解就会有豁然开朗之感。当然,从阅读中吸收"营养"     

阅读浸润心灵方法促进成才

正当前,有相当一部分学生写的作文,不是语言干瘪就是内容空洞、无病呻吟,写来写去还是那几件老掉牙的事。如果学生在阅读了一定量的优秀文学作品后,自然而然有了知识的积累,得到了文化的熏染,开阔了人文视野,彰显了人文精神,具备了独立思考的能力,拥有了辩证思想及批判观念,写作文时自然能做到底气十足、文采飞扬。所以,我们一定要运用各种手段来激发学生的阅读文学作品的兴趣,让学生爱上阅读并且能做到持之以恒,用     

让小学语文课内外阅读与作文教学有机结合起来

阅读与写作互为表里,相辅相成。脱离了阅读的写作如无源之水、无本之木,难以形成良好体系。因此在作文教学中教师不仅要注重让学生在日常生活中积累素材,更应当重视阅读对学生写作的重要作用,充分发挥其在作文教学中的积极性。但就目前来看,阅读教学与作文教学大多呈分离趋势,老师指导课内阅读时更关注对文章的理解,指导课外阅读时放任学生思索,使得作文教学丧失资源。在此就课内外阅读教学与作文教学的结合进行浅要分析,以使作文教学更好地开展。     

让心灵在阅读中飞翔——浅谈高中作文教学中阅读的作用

作文在高考语文中的作用是举足轻重的,60分的作文占了语文试卷的半壁江山。如何让学生写出合乎高中生思想层面的作文,这不仅是每个语文教师梦寐以求的理想,也是高中语文教师义不容辞的责任。教学中,我发现很多学生读书少、没积累,作文基础知识欠缺,怕写作文。那么,如何激发学生作文兴趣,提高学生作文水平呢？笔者认为要让学生享受到阅读的乐趣,     

坚持“两结合”,积累作文素材

从写第一篇作文起,到高中毕业,一个学生所写习作粗粗算来也有千篇之多。平心而论,在这场"持久战"中,有多少学生过了作文关?究其原因,制约学生作文的瓶颈主要是缺少阅读积累,缺少生活积累。如何切实有效地改变这一作文教学现状?在近年的小学作文教学实践中,我一直坚持阅读书籍与写作结合,将感悟生活与写作结合,丰富了学生作文素材的积累,提高了作文教学效果。一、阅读与写作结合阅读永远是写作的基础,是思想意识的源头活水。如果不阅读,写作便成了无本之木,无源之水。