“三板”教学艺术在地理教学中的运用

地理课堂教学中的板图、板画和板书,统称为地理＂三板＂教学艺术。所谓板图,是指在地理教学过程中,教师依靠自己的熟练技巧用各色粉笔在黑板上画出的简略地图。板画是教师将地理事物、地理现象及演变过程等用各色粉笔描绘出的黑板画。板图与板画统称为＂地理图像教学艺术＂,有时与板书合称为＂三板＂教学艺术。     

地理板图的学、练、用

地理板图是指教师在教学过程中，凭借记忆和熟练的技巧，用各色粉笔和简练的笔法随课堂教学的进程，在黑板上边讲边绘的各种地理教学用图。合理地设计板图，恰当地运用板图，是中学地理教师应具备的教学基本功之一。     

合理利用板图进行地理教学

地理课的板图是指教师在教学过程中,凭借自己记忆的熟练技巧,用各色粉笔和简洁的笔法,随课堂教学的进行。在黑板上边讲边绘制图形、示意图和黑板画。地理板图是地理教师应该掌握的基本功。     

地理板图的绘画和应用

地理板图是指地理课堂教学过程中，配合讲解内容，在黑板上用粉笔绘画的地图，其图中的内容随教师的讲解的不断展开而逐渐地丰富和充实。在地理教学中，它同教学挂图，地球仪一样，都是一种直观的教具和第二语言；     

地理板图绘制二法

板图是指教师用简易的笔法把复杂的地理事物．迅速绘制成的简略的黑板图。它具有简单、鲜明、具体、活泼的特点。是地理教学的一种形象语言。一副好的地理板图，可以把复杂的地图简明化，有力地揭示地理事物的相互联系，显示出他们之间的因果关系，也能将呆板的地图符号变成形象的适合学生心理特征的记忆符号，以提高学生知识信息存储量。提高学生学习地理的积极性。     

灵活运用地理略图提高教学效率

地理略图通称黑板略图，简称略图或板图．即教学过程中，教师用简易的笔法把复杂的地理事物迅速绘制成简略的黑板图。这种图只求神似，不计细节，旨在突出特点，论性质与作用．它与绘画中的简笔画近似。     

地理板图的绘制要求及练习方法——以中国、世界轮廓图为例

地理板图是指地理教师运用熟练的技术,以简练的笔法速绘在黑板上的地图。这种图只求神似,不计细节,以期达到突出重点、化繁为简、节约时间的目的。教师在课堂上根据学生实际、课时安排灵活地绘制板图,讲绘结合,不仅能调动学生眼、手、耳、脑的活动,而且也是教师扎实基本功的具体体现。     

板图板画是提高地理教学质量的有效手段

人们常说,“没有地图就没有地理学”,地图是地理教学的第二语言,是地理知识的载体,也是学习地理的工具。新版的地理教材中,图像的比重也在不断增加,考查学生读图、析图、绘图方面能力的内容越来越多。而运用板图板画讲绘同步进行地理教学,可以使地理知识一出现,就通过板图反映出来。语言与图像紧密结合,体现了地理知识与图像不可分割性的特征,符合地理教学特点。现如今,黑板和粉笔还是大多数学校地理教师教学的常规得力手段,因此,利用板图板画教学也仍将成为大面积提高地理课堂教学质量的有效途径。     

浅谈地图的绘制及与地理教学的关系

地理黑板轮廓图是地理略图的重要组成部分,绘制轮廓图是地理教师必备的一项教学基本功,在课堂上使用轮廓图的教学中,教师就相当于是在"现场办公",因而,轮廓图的展现直接作用于同学们的面前,这就要求教师必须具有扎实的画轮廓图的基本功,这不仅仅在于一副优秀的轮廓图的展现体现了教师自身的专业素质,同时也因轮廓图速度快、效率高、收效大、节省资金、简便实用等特点满足提高课堂教学效率的要求.轮廓图是原图的区域范围轮廓的简化,一般勾绘成曲线图.谈及轮廓图和地理板图的关系,可以说板图包括轮廓图而不只是轮廓图,绘制轮廓图是绘制板图的基础.     

让你的地图会说话——地理板图的设计技巧与教学应用

地理板图使用方便,运用广泛,是地理教学的重要工具,即使在电脑、网络走入课堂的时代,板图仍然是一个重要的教学媒介。本文依据教学实践,以例证法为主,论述板图的设计技巧及其在地理教学中的应用。一、信息选择,突出专项地理事物板图内容具有选择性,可以根据教学需要,简化地图信息,筛选重要信息,并去除无关信息的干扰;可以组合相关信息,突出教学主题;也可以强化关键信息,加深记忆编码等。例如,在空间定位的教学中,可以在区域空白底图上选择重要经纬线,突出沿线的重要地理事物等;在河流、自然资源、自然灾害、环境问题、工农业生产等有关分布的教学中,可以设计专题板图,突出专项地理事物。     

地图教学在中学地理教学中的应用策略

在中学地理学习中,地图的有效使用可以帮助学生提高自己观察地理事物和分析地理事物的能力。在中学地理课堂教学中,地理教师一定要将地图的教学作为一项基本的教学辅助工具,以此来培养学生的思维能力,在具体的课堂实践中,如果教师能够将地图与地理教材的内容有效结合,就能进一步培养学生学习地理的兴趣,并且养成学生应用地图的良好习惯。     

地理板图练习法

地理板图练习法阿城市教师进修学校徐闻镔地理板图是课堂上为教学而临场绘于黑板上的地图。画板图的首位要求是迅速，一般要在３０秒钟以内，一分钟是极限。迅速、准确地绘出有关图形，是地理教师应具备的一项职业技能。绘图不是照画就能练好的，下面以绘中国轮廓图为例，...     

使用光盘优化地理教学

在地理教学中,教师普遍感到有诸多的困难,因为地理课的板书、板图、板画内容丰富,复杂多样,在有限的黑板上难以充分展示出来。即使展示也需要耗费很多的时间,特别是对部分青年教师来说,图要画得正确、标准并不容易。此外,课堂上的教学挂图也是学生获取知识的重要来源,但它往往信息容量大、要素繁多,坐在后面的学生常常看不到。地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律,同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识,用一般的教学手段难以实现。再加上地理教学在中学阶段…     

多媒体电教手段在地理教学中的应用

<正>教学过程是教师教与学生学的双边活动过程,如教师教得得心应手,学生学得轻松愉快,教学效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段,才能创造最佳成绩呢?地理课堂教学有别于其他学科,除了板书课题外,还要根据需要随时、快速、准确地勾画出板图、板画,这对于地理教师来说是很难做到尽善尽美的。如我们在讲"降雨类型"、"自然景观"、"动植物"等内容时,需要每讲一个问题就在黑板上勾画出示意图,结果费时又费力,课堂效果还不十分理想。而把"降雨类型"的     

中学地理教师绘制黑板简图四点建议

中学地理教师在课堂教学中应该根据教学的需要绘出黑板素描图。黑板素描图大多是一些高度简化的略图，他是教师在课堂教学时口头说明的补充，可以使一些抽象的地理概念具体化、直观化。近年来，在各类地理考试中以图考文、以文考图的题型愈来愈多，也形成地理学科的一大特点，这也恰恰是学生的一大弱点。怎样通过一幅图最大限度地获取信息，也成为学生的一大难题，要想使学生读图能力得到提高，除了要做一定量的以图考文和以文考图的题型外，     

充分利用“板画”激发学习兴趣

所谓“板画”就是在地理教学中，教师用娴熟的技巧。简易的笔法．把一些复杂的地理事物，绘成简略的黑板略图，它是教学挂图的必要补充。     

让传统的"三板"艺术为现代地理课堂增辉

随着全球信息化进程的加快,现代信息技术已经广泛应用于课堂教学中。目前在各种地理讲课比赛中,几乎都采用多媒体教学手段。精彩纷呈的多媒体课件的展示,让学生在接受知识的同时,大大开阔了视野,最大限度地发挥了现代教学手段的作用。在某种程度上,教师的讲课比赛已经演变成了形形色色的课件大赛,展示教师基本功的板图、板画、板书（简称＂三板＂）开始在现代地理课堂的黑板上萎缩。实践证明,地理教师高超的＂三板＂教学技能不仅在传统教学中起着重要作用,而且在现代多媒体辅     

浅谈信息技术在地理课堂中的应用

<正>从事地理教学已有多年,过去,我们的地理教学只是教材加教参,尽管我们在课前费了九牛二虎之力地去备课,在课堂上海阔天空去讲课,在黑板上谈"地"论"理",结果     

板图在地理教学中的作用

地理图像直观、简明地表述了地理事象及其特征。注意学生读图、识图能力的培养,特别是地理图像的使用,可以避免走进“读死书”的死胡同,有助于知识点的记忆、理解和运用。教师在教学中充分运用各种现成的图像,如地图册、插图、挂图等外,还应该结合教材创造性地将文字转变成形象直观的板图,在讲课时边讲边绘,讲绘结合,既密切配合教材内容,来揭示地理的现象、本质,以及发展演变过程,还可以培养学生读图、识图、析图的能力。     

基于核心素养培养的高中地理研学旅行设计与实施研究

培养学生的地理核心素养有利于学生对地理现象和事物进行正确看待,将获得的地理知识转化为行动能力。形成地理核心素养需要真实教学情境的辅助,教学情境可突破学校、课堂和教材的局限,将课堂扩展、延伸至学生所处的社会领域。研学旅行提升了教学情境的真实性,创造开放的地理教学氛围和环境,可以帮助学生学习地理知识,培养学生的地理核心素养。