新课改下如何提高中学物理教学的有效性

新课标明确指出,教师要在课堂教学中采用灵活多样的方式,努力培养学生自主探究的学习能力,让学生勤思考、多动手,充分激发学生的学习兴趣,调动学生学习积极性、主动性,切切实实提高教学效率,为学生全面健康发展奠定良好基础。提高物理教学的有效性,是促进发展、减轻负担、全面推进素质教育的一种具体表现。基于此,本文就提高中学物理教学课堂的有效性的方法进行了分析,希望能为广大教学提供一些有价值的参考。     

浅谈如何提高中学物理教学的有效性

目前,在中学物理教学中存在着一个普遍现象是:教师教得很辛苦,学生学得很痛苦,教学效率极低,学生只是掌握了所谓的“知识”,在能力上几乎没有提高.分析其主要原因是:教师还没有摆脱应试教育的影响而片面追求平均分.要想解决这个问题需要从提高生学习的有效性和教师教学的有效性两个方面加以研究.     

提高中学物理教学有效性浅探

在素质教育的背景下,中学物理教学承担着向学生传授系统的物理知识和技能、训练学生的思维、培养学生科学精神和科学品质等重任。要完成这样的重任,教师必须不断提高物理教学的有效性。     

如何提高中学物理教学的有效性

目前中学物理教学存在一个普遍现象,就是学生学习和教师教学的效率不高.因此,如何提高中学物理教学的有效性是中学物理教师非常关注的问题.我们应从提高学生学习的有效性和教师教学的有效性两方面加以研究和解决.     

浅谈中学物理教学有效性的提高

正物理属于理科范畴,由于其学科的特性,其知识内容多为一些较抽象化的、枯燥的定理和理论,这些内容极容易使学生产生厌学的情绪,影响到物理教学质量。如何使中学物理教学的有效性得到提高,是摆在当前中学物理教育工作者面前的最突出的问题。本文围绕提高中学物理教学的有效性展开,首先从物理过程教学、科学方法和思想教育,两个方面对当前中学物理教学中存在的问     

绿色教育理念下通用技术教学有效性探究

高中阶段的通用技术课程同时具有综合化、实践化和创造性几个特点,由此给教师提出较高的要求,要求教师将人文学科同自然科学有机融合起来,做好针对学生特点的教学,可是因为这门学科历史较短,教学中势必存在很多不足,针对这些不足,相应的改进工作应当有明确的理论支持。最近教育理论界提出绿色教育理念,指出教学不能因为片面提高学生考试成绩而牺牲学生本身所具有的资源,如身心健康、学习兴趣、个性优势等;学生特有的学习环境,如时空范围、求知方式等。在该理念的指导下,我们探讨高中通用技术课程便有了明确的方向,而在此基础上,构建和谐的师生关系、案例引发情感共鸣等具体策略有了着陆点。     

信息技术与中学物理教学整合的实践

信息技术与中学物理教学整合,改变了传统的学习方式和教学方式,利用信息术营造一种新型的教学环境.信息技术与中学物理教学整合,有利于创设物理情境,激发学生探索热情;在构建物理模型中培养学生创新思维能力;同时可增大课堂容量,培养学生信息处理能力.     

中学物理教学与现代教育技术

针对中学物理教学实际,分析了在高师物理教育中不仅要教授给学生物理知识,还应注意培养 学生应用现代教育技术的思想和技能,并提出了中学物理教学中对教师和高校培养师范生的要求。     

刍议新课改下高中地理教学提高有效性的理论与实践

新课改的实施使高中地理教学发生了很大的变化,教师的教学理念有所改变,教学手段以及学生的学习态度较之以前也有了很大的不同。随着新课改的不断深入,高中地理教学也出现了一些新的问题。在此背景下,如何提高高中地理教学有效性是一个难题。文章重点针对新课改下高中地理教学提高有效性的理论与实践进行了详细的分析。     

运用自制教具提高中学物理演示实验有效性教学的研究

教具是教学的重要条件,更是十分重要的教育资源。自制教具的研发,能更好地实现有效教学。同时,学生自制教学工具能增加实验的效果,能在改进传统教具不足的同时,降低实验的成本,增强实验的演示性能;也能让学生在演示过程中对物理学习产生浓厚的兴趣。文章就中学物理实验中运用自制教具提升实验教学有效性进行了研究,从自制教具的特征入手,提出运用自制教具提升初中物理实验教学有效性的策略。     

关于提高思想道德教育实践教学有效性的思考

阐述思想道德教育实践教学存在的困惑,并提出提高思想道德教育实践教学有效性的对策,以期更好地推动思想道德教育教学改革和课程建设.     

关于提高思想道德教育实践教学有效性的思考

阐述思想道德教育实践教学存在的困惑,并提出提高思想道德教育实践教学有效性的对策,以期更好地推动思想道德教育教学改革和课程建设。     

新课改下高中生物教学有效性研究

随着自然科学的发展和高考生物内容的增加,高中生物作为高中的重要科目,其地位越来越突出,但由于长期传统教学方式的影响,高中生物课堂教学质量不高、教学低效等问题还很突出。针对这些问题,积极研究新课改下高中生物教学的有效性尤为重要。     

教育技术环境下初中化学教学有效性研究

教育技术装备的迅速发展,已经在教育领域引起一场深刻的变革。现代教育技术环境下的化学课堂教学,能有效提高课堂教学的质量,更好地发挥教师和学生在教学过程的地位和作用。文章对如何利用现代教育技术环境,激发学习兴趣有效性,创设学习情景有效性,提高习题教学有效性,激发微观探究有效性,提升实验教学有效性,提高实验复习有效性等问题进行了探讨。     

提高小学数学教学有效性的实践

随着新课改的推进,小学数学也更加趋向于对学生运用能力和综合素质的培养。小学数学是学生步入学习阶段的一门重要学科,所以,在此阶段对学生数学兴趣的培养是极其重要的。通过结合新课改的教学理念及自身的教学经验,在实践教学中不断地探索新的数学教学方法,以学生为课堂教学主体,采用多种教学方式,优化课程,激发学生对数学学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性与主动性,以提高小学数学的有效性。     

利用现代教育技术支撑信息技术课程教学的实践研究

利用现代教育技术支撑信息技术课程教学是社会发展对信息技术课程教学工作提出的必然要求.同时,社会发展也对利用现代教育技术支撑信息技术课程教学提供了丰富的技术支撑.在研究过程中,课题组开展了利用信息技术学科学习平台、简易“微课”、“学习资源包”等现代教育技术平台与资源,引导学生有效开展自主学习,以提高信息技术课程教学实效性,实现信息技术课程教学由组织学生“学习信息技术”到“用信息技术学习”的生本课堂教学模式转变的实践研究工作,以期对同行有所借鉴.     

情感教育在中学物理教学中的运用

在传统的物理教育中．教师往往只关注物理知识本身和物理思想方法的教育,而忽视了物理教学中的情感教育。大多科学家当初之所以投身科学研究事业,并不一定是由于学生时代良好的学业成绩,而是他们对科学充满了一种远非普通人可比的情感．而这种情感也并不一定是天生的,它可能来源于家庭、     

提高初中信息技术教学有效性的实践

对在信息化时代下成长的中学生而言,其对信息技术已经非常熟悉,无论是在学习中还是在生活中,都可以随处可见信息技术。信息技术作为教学活动开展中的一项辅助教学工具,借助信息技术可以将复杂的知识形象化、简单化、趣味化,学生对知识点的理解度明显提升。那么想要增强学生应用信息技术的能力,教师在信息技术教学中,就必须重视教学有效性的提升,让学生在信息技术课堂中高效掌握信息知识与技能,提升学生的信息素养,提升学生在日后就业市场中的竞争力,促进学生获得更好的发展。本文对信息技术教育教学过程中存在的问题进行分析,结合教师和学生的实际情况提出相应的对策,以期对信息技术课程教学提供参考。     

例谈信息技术支持下的中学物理科学方法教学

传统教学条件下,中学物理科学方法教学存在时间、场地和设备等方面的困难。本文对信息技术所营造的教学环境进行分析,认为其能够部分解决传统教学条件下的困难,给科学方法的教学创造了新机遇。并且以教学案例的形式展示了在信息技术支持下进行科学方法教育的方式、方法。     

现代教育技术与中学物理教学

数字技术的迅猛普及,计算机、VCD机、DVD机、计算机网络等高新技术的飞速发展,为中学物理现代化教学提供了先进的教学手段。多媒体技术能把一些静态物理现象变为动态展示,模拟一些三维结构动画,使许多抽象和难理解的内容变得生动有趣。远程教育课程和互联网的进一步开发,使教学资源实现了共享,为中学物理教师提供了优质的、丰富的教学资源。