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段崇轩 《中国小学语文教学论坛》2000,(1)
在中国的现当代文学史上,表现战争题材的长、中、短篇小说数不胜数,但人们永远不会忘记孙犁的短篇小说《荷花淀》;汇集现当代作家作品的选集出了千百种,必选的篇目一准会有《荷花淀》。５０多年过去了,今天我们重读这篇短短的小说,依然让人身临其境,怦然心动。《荷花淀》?.. 相似文献
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《百合花》自问世以来,便一直被遮蔽与误读。作为二篇“主情”小说,“思乡情”是《百合花》的核心情感,“同乡情”及“男女情”是其升华,“军民鱼水情”则是十七年文学语境的规范及作家采用置换的叙事策略的结果,这也是作品一再被遮蔽与误读的根本原因。 相似文献
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人性美教育应该是语课教学中与专业知识并重的内容之一。新课标的实施，无疑将使语教学中的人性美教育继续走向深入。笔凭多年在教学一线积累的经验和感受，认为我们的日常教学中还缺乏这种教育，致使一些孩子心灵扭曲、行为越轨。故此，乘新课标实施之东风，试就语课教学中的“人性美”教育小论一二。 相似文献
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《荷花淀》是一篇带有审美趣味的小说，作为经典的美，可圈可点的地方很多，比如人物的刻画、情节的铺设、景物的描写都带有诗化的味道。一节阅读课不可能画面俱到，只能选取一点而带其他。如何针对一篇作品的特点选取有效的欣赏点是我斟酌再三的。因此这节课选取的鉴赏范围是小说的语言——体味《荷花淀》的语言美。 相似文献
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宋寅展 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1985,(5)
生活的主要意义,就是使人们越来越脱离兽性。——高尔基:《我的大学》一九○○年,高尔基在给康·彼·皮雅特尼茨基的信中写道;“一般讲来,文学的任务、艺术的任务究竟是什么呢?就是把人身上的最好的、优美的、诚实的也就是高贵的东西用颜色、字句、声音、形式表现出来”。这里,高尔基所强调的,可以说也就是指的人性美和人情美。高尔基一踏上文学创作的道路,便竭力从日常生活和普通人的身上,发觉都些合乎人性的东西,并通过艺术形象,揭示即使在最恶劣的环境和条件下,仍然存在着和发展着的人性与人情美,用来唤醒人们埋藏在心灵深处的一切高尚和美好 相似文献
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王献亭 《中学语文园地(初中版)》2003,(19)
哲人说:“对话教学是优秀教学的一种本质性标识。”新课程要求教师与学生“对话”,这一革命性的课堂行为,使教师找到了最科学的教学方式,它是人性美在教学中的深层体现。 相似文献
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从王安忆《小鲍庄》客观主义的叙事风格入手，展示了这一叙述方式所特有的审美价值，并揭示了其中内蕴的至善之人情美和人性美。 相似文献
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本文首先阐述了大学英语教学中进行人性美教育的理论依据,然后阐述了大学英语教师对学生进行人性美教育应具备哪些素质,接着阐述了大学英语教师对学生进行人性美教育的实践,最后作者认为在大学英语教学中根据不同的课文内容对学生进行人性美教育对于提高大学生的综合素质是非常有帮助的。 相似文献
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小学生很早就开始接触作文了，小学生从一二年级开始说话、识字、组词、造句等，这在平时的练习中已经渗透了作文基础知识与技能的训练，从三年级开始连句成段，由段构篇，由易到难地写作文。学生到了五年级，按理说应基本能写出内容具体、语句通顺连贯、字数在400字以上的作文来。可我教作文时却发现，学生作文存在一个通病：没有内容可写，即使写出来的作文也是非常空洞的，内容不具体，爱无病呻吟。教师根据教材内容布置作文，学生们苦思冥想、绞尽脑汁才凑上二三百字，更有学生从作文选中抄袭一段甚至一篇。 相似文献
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写作的整个过程，始终在作者情感的支配下进行的，都饱含着作者的自我思想，学生的写作也一样。作文教学中，情感教育对于学生的思想品德认知和思想品德行为都起着很大作用。文章分别从作文指导、作文批改、作文讲评三个方面谈教师在作文教学中如何加强情感教育的渗透，培养他们良好的思想道德品质。教学生作文，同时也教学生做人。 相似文献
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作是客观生活在作头脑中的反映，是作思想感情的“镜子”。这一特点决定了作在心理教育渗透方面具有得天独厚的优势。为此，教师要努力使作过程成为学生思想品德内化的过程。以教学艺术为支撑，引导学生把学做人转化成自己的心理需求。 相似文献
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伊贵诚 《课程.教材.教法》1983,(2)
一美育是全面发展教育的重要组成部分。向学生进行审美教育是作文教学的重要任务之一。从学生作文看,他们多数写的是真人真事,饱含着小作者的真情实意,因此文章写得具体、感人。但也有些学生虽然写了真人真事,却不是美好的人和事,个别学生甚至写了思想情趣低下、格调不高的作文。这说明部分学生还不了解什么是美,什么是丑,以致把丑当作美。我们要培养的是德、智、体全面发展的人,他们应该 相似文献
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文章不是无情物。刘勰《文心雕龙·知音》中写道:“夫缀文者情动而辞发。”写文章的人有了真情,所见所闻所思所感就会像泉水一样流淌出来。没有真情实感,不会写出具有感人力量的文章。教师在作文教学中要注重对学生进行情感教育。本文结合自己的教学实践,谈谈作文教学中进行情感教育的几种方法。 一、活动养情法 中学生感情细腻、敏感,喜欢别人肯定和赞许自己的行动。所以教学中可组织学生开展一些有益的活动,让学生在实践中得到锻炼,情感受到熏陶,从而培养学生丰富的情感。如 相似文献
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<正>一、多观察,在活动中培养情感古代教育家朱熹说:"教人不见情趣,必不乐学!"现在小学生一般生活环境比较稳定,上课、回家、吃饭、做作业、休息,外加一些娱乐游戏,他们感到生活比较单调。我 相似文献
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小学语文教学的特点是在培养和提高学生语文能力的同时,注重对学生情感态度、意志品格、良好习惯和健康个性等心理品质方面的要求和培养,这种以人为本,追求学生可持续发展的教育教学,自然成为在课堂教学中渗透心理教育的重要阵地。下面我就谈谈这方面的体会。一、强化作文教育,促进心理健康发展叶圣陶说:"生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。"叶老的话 相似文献
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如何在作文教学中实施思想教育呢?我的具体作法,有以下几个方面:一、引导学生观察物象时重视思想教育。我们曾经组织过一次“远足”的观察活动,绕道行程二十多里到达枝江东湖。先由学生自己动手,挖灶、拾柴、做饭、炒莱。吃过丰盛的午餐后,举办了远足观察座谈会。会上,老师进行了指导性的谈话。除了告诉学生大千自然界,是我们作文获取素材的大仓库,观察要抓住事物的特征,要确定好观察 相似文献