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毛翰 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2012,(3):102-113
各种艺术都是相通的,相互渗透的。除了"诗中有画,画中有诗",还可以说"诗中有乐,乐中有诗","诗中有舞,舞中有诗","诗中有建筑,建筑中有诗",以及"乐中有画,画中有乐","乐中有舞,舞中有乐","乐中有建筑,建筑中有乐"等。各种艺术的互动和配合,主要发生在想象艺术与听觉艺术、视觉艺术之间,以及听觉艺术与视觉艺术之间。书法地位独特,与其它各种艺术都可能相通互动。 相似文献
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数学好玩,数学有趣,数学有美,数学有用,故事中有数学,生活中有数学,大自然中有数学,人体美学中有数学,这些皆是激发学生们喜爱学习数学的源泉。在教与学中,可运用这些载体,最大限度地凸显数学魅力,吸引学生喜爱数学。 相似文献
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<正>文题“比”无处不在。比中有学问,比中有情怀,比中有智慧,比中有境界。会比的人在比中找差距,在比中知得失;不会比的人在比中攀比,在比中自暴自弃。根据以上材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。写作指导这是一道二元思辨类材料作文题。材料的核心要素为“比”,并对此做了两重阐释:一是“比中有学问,比中有情怀,比中有智慧,比中有境界”,在这四个分句中可以任选一个角度进行思考。比如“比中有情怀”,这里的“情怀”可以是对自我的超越、对他人的关照、对人生的感悟、对家国的担当等。再如“比中有智慧”,这里的“智慧”可以体现为:立足现实,放眼未来;全盘考虑,大局为重; 相似文献
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根据教学的不同需要,运用比较法可以有这样几方面的内容。 一、从本篇课文中选择比较的内容 在课文内容方面,《从百草园到三味书屋》中有两种生活的对比,《故乡》中有闰土少年与中年形象的对比,《一件小事》中有我和车夫两种态度的对比,《范进中举》中有胡屠户对范进前倨后恭嘴脸的对比,《鸿门宴》中有刘邦与项羽两种思想策略的对比,《我的叔叔于勒》中有若瑟夫与菲利浦夫妇对于勒的的态度的对比等。 在写法方面,《药》中有明线与暗线的对比,《在烈日和暴雨下》中有景物描写与人物描写的对比,《阿Q正传》中有阿Q与赵大爷、假洋鬼子在革命到来前后神态心境描写的对比等。 相似文献
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刘西湖 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(10)
本文是一首从心灵深处流淌出来的动人的诗篇,是从心灵深处演奏出来的优美的乐章。音乐是人类心灵的流露;音乐是人类智慧的表达;音乐是人类情绪的交流。乐声中有喜悦,乐声中有悲欢;乐声中有阳光,乐声中有阴霾;乐声中有爱情,乐声中有故乡;乐声中有人生,乐声中有希冀……人们听音乐,爱音乐,品味音乐,享受音乐,创造音乐,人生就像一首优美的乐章!本文作者从不爱听音乐到能够品出音乐人生的意蕴,阐述音乐强大无比的魅力,震撼人心的力量,抒发出音乐传递给人们内在的生存哲学,从而让人们体味音乐内在的意蕴。本文在写作上有几个显著的特点:一是如上… 相似文献
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所谓阅读教学的“课中活动”,就是在教师的指导与安排下,学生在课堂上充分地占有时间、进行有形式也有内容的学习语言、发展智能、培养情操的操作演练。它就像一只美丽的万花筒,表现出多姿多彩的艺术组合:1.从一节课的教学过程来看,有辅助性的课中活动,也有主体性的课中活动。2.从训练的方法看,有常规性的课中活动,也有创造性的课中活动。3.从课型的不同来看,有教读课文的课中活动,也有自读课文的课中活动。4.从教学的手段来看,有读、写、听、说等不同形式的课中活动。5.从教学的目的看,有语言性活动、技能性活动、思… 相似文献
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王小兵 《唐山师范学院学报》2010,32(1):30-32
以严复翻译的名著《天演论》为例,考察严复通过翻译实践提出的“非正法”以及他为何要选择这种翻译方式。“非正法”是严复在其翻译过程中选择的一种翻译手段,不同于通常情况下的微观的翻译技巧,而是一种宏观上的翻译策略,这种翻译译中有评、译中有述、译中有编、译中有写、译中有删除,也有增加。 相似文献
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中国古典诗歌中月亮意象丰富而深邃。"深林人不知,明月来相照"中有"诗中有画,画中有诗"之美;"举杯邀明月,对影成三人"中有清新飘逸之美;"星垂平野阔,月涌大江流"中有沉郁顿挫之美;"沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟"中有情致缠绵之美。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2018,(12)
正书是有味道的。书不是花,但是书中却有一个令人流连忘返的百花园;书不是酒,但是书中却有醉人的诗篇;书不是米饭,但是书中却有最养人的精神食粮。我常常听到同学们说这本书真有味道,便好奇地问他们:"书有什么味道?"他们却笑而不答。我认为食有五味,书亦有五味。 相似文献
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王莉 《上海课程教学研究》2023,(2):42-47
依据语文学习任务群的理念与要求,以《大卫·科波菲尔》整本书阅读为例,设计有情境、有支架、有梯度、有趣味、有评价的综合性阅读活动,促进学生在阅读情境中建构阅读经验,在合作探究中提升思维品质,在读写结合中丰富语文生活,在实践活动中参与当代文化,助推学生语文核心素养的发展。 相似文献