提高高考英语写作文采的技巧

一、谋篇布局的技巧(一)起始句起始句恰似龙首,在整篇文章中的作用举足轻重。好的起始句能提高文章的可读性。比如,要求学生写一份安排参观活动的口头通知,题目仅提供     

语句排序题的四种应对方法

方法一：抓典型句子。典型句指起始句、结尾句、过渡句等 （2005高考辽宁卷）把下面几个句子组成语意连贯的一段话，排序正确的一组是：1．每一种话语体系，都代表特定的视界。     

完全段的阅读与写作

完全段是结构形式清晰、完整，表意清楚，能很好地体现文章的层次和作者写作思路的段落，它是段落中一种最基本的类型。 完全段的结构一般包括三部分：起始部分、展开部分、终结部分。 起始部分：其功能主要是概括地提出本段的内容或中心，确定完全段涉及的范围和话题。它常以中心句或论题句的形式出现。     

完全段教学谈

段是句子的发展，是文章的一个意义单位，它反映了作者在思路发展中的一个步骤或一个停歇。从形式上说，有换行标志；从内容上说，能表达一个相对完整的意思。由于各个段在文章中的位置不同，结构方式不同，写作内容、表达方式和表达作用不同，因此，对段就有了各种不同的叫法，诸如总起段，展开段，结束段，过渡段，强调段，记叙段，说明段，抒情段等等。还有一种段，在结构上有起始部分、展开部分、终结部分，也可以这样说，有起始句（领句）、展开句、结束句（结句）。人们把这种结构形式的段叫完全段。有的段却不是这样，一开头就是展开…     

“语段”分析例谈

“语段”分析例谈湖南／向明康语段是指由两句或两句以上的一组句子组成的段落，不含由一个句子构成的独句段落。语段在表现形式上有大于段、小于段或等于段三种情况。从语段的结构形式来说，多数呈起始、展开、终结三部分。从语段的表达方式看，有叙述型语段、描写型语段...     

筛选并提取文言文中的信息

考测点导航对于一篇文言文,我们不可能一下子就完全读懂,可运用“跳读”法时,捕捉文中重要的信息材料。这些重要的信息,有时是有一定标志的,如全文中心句、段落的起始句、段末总结句、作者评述性的文字等。     

如何开好学英语的头

中国有句古话叫万事开头难，而一个好的开始却是成功的一半。面对新课程改革的全面展开，英语学习的，起始年级下降。让孩子有一个好的开始，教师应该如何实现呢？     

抓转折处——现代文阅读概括内容的有效途径

在现代阅读考查中，面对既无总领式的起始句，又无归结式的总结句或起核心作用的中间句的段，如何概括内容要点或中心思想呢?笔在实践中体会到，语段的内容要点或中心思想往往在转斩之后，抓住转折处，就找到了概括内容的有效途径。     

言语定势与句子的衔接

言语定势是言语表述中起定向作用的语势。它所研究的内容是很丰富的。首先,人们在进行言语表述时,一般并不是想到一句表述一句,而是先在大脑里形成一个明确的意念——而这意念又总是指向中心语义的,然后根据表达中心语义的需要,一句句有条不紊地进行表述。可见意念所确定的中心语义在言语表述中起率先定势的作用。这便是中心语义定势。其次,为着更好地表达中心语义,便要选择恰当的表达方式,归根到底便是如何一句句进行表述。这里的关键就是确定起始句。当起始句确定之后,它对后续句便产生某种定向作用,使与之衔接的后续句在定向的范围之内向下延伸;而后续句后还有后续句,前面的后续句对后面的后续句同样具有定向作用。这便是句子衔接定势。再其次,当前一个句群的表述完成之后,它便对后续句群的表述起定向作用,后续句群便只能沿着与前一个句群的思路切合的思路去组织句子,这便是句群衔接定势。以此类推,还有语段衔接定势。本文拟就与句子衔接有关的中心语义定势和句子衔接定势作初步探讨。     

学会抓住一段文字的中心

阅读课文,要善于抓住一段文字的中心。一段文字的中心,有时用段中的某一句话直接表述出来,这样的句子叫中心句。中心句通常在一段文字的起始或结尾。在一段文字起始的,往往起到提纲挈领的作用。在一段文字结尾的,常起总括全段内容,深化读者认识的作用。例如《我的老师》中有一段的结尾是:“在一个孩子的眼睛里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊。”它点明了叙事意义,概括了全段的中心。     

如何引导学生寻找“文眼”

“文眼”是文章的精髓。教师在语文教学中引导学生找准“文眼”，学生就找到开启课文之“门”的钥匙。那么文章的“文眼”又在何处呢 ?　　一是体现在课文的标题上。这种情况一般在议论文中表现得尤为突出。这类课文的标题往往就是作者的主张，也是全文的论点和中心所在。如毛泽东的《改造我们的学习》，唐的《作家要锻炼自己的语言》等，其文眼就体现在课文的标题上。 　　二是体现在文章的起始句或起始段中。这种情况往往表现在抒情散文、议论文等文体当中。例如朱自清先生的《荷塘月色》，第一句就是“这几天心里颇不宁静”，为文章定…     

小学语文自主性练习设计——《参观人民大会堂》（第六册）

犤题旨说明犦1.第1题，是培养学生阅读、理解和复述能力的练习。因其写参观经过的几个自然段写法比较相似，可指导学生在充分读课文的基础上，理解“我”参观了人民大会堂的哪些地方，是按怎样的顺序参观的。然后指导学生理解参观每一个地方时，都看到了什么，这些东西怎么样。最后指导学生以导游者的身份复述。2.第2题，是继续训练学生怎样把句子写具体的练习。本题是让学生通过两个句子的比较，了解把句子写具体的好处。可重点引导学生思考每组的第2句是从哪些方面把句子写具体的，然后指导学生以讨论的形式讲出自己的看法，帮助学生掌握…     

谈小学语文课导语的设计

谈小学语文课导语的设计何志刚导入新课是教学中一个重要环节，执教者必须充分重视导语的设计。所谓导语就是在教学的起始阶段，引入新课的几句开场白。一段好的导语能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，创设良好的教学情境，调动学生学习的积极性。因此，导语的设计...     

“位”字三忌

位,作为指称人的量词,其使用频率是很高的。比如,“遇到一位朋友”,“来了三位客人”,“欢迎各位参观”,“下面哪位发言”……真可以说是这句不用那句用,抬头不见低头见。然而,恰恰是这个“位”字,有时用得不是地方。     

提高英语阅读速度的方式与途径

抓住关键,迅速提炼中心 一篇文章通常要围绕某个中心而展开,主题句或中心句对全文起着统领概括作用,抓主题句就是迅速领会文意、提高阅读速度的有效方法.通常主题句出现在文章开头或结尾,采用归纳法写作的文章一般是描述性语言在前,概述性句子随后,主题句就是文章的结尾句.而用演绎法撰写的文章则是先进行概述,然后再展开细说,主题句就是文章的起始句.有的主题句也出现在中间,作者先阐述某现象或提出某问题作为导入,然后话锋一转,呈现阐述的主题,其主题句随陈述内容合乎逻辑地引出,而后又进一步阐释,主题句就是文中的转折句.还有的主题句隐含在全文当中,需要学生依据句际关系来推断,对文章内容进行综合概括.     

用比较法教《参观刘家峡水电站》

在教六年制小学第八册习作例文《参观刘家峡水电站》一课时,我尝试用比较法让学生来学习习作方法,并加深对例文所揭示的这一类作文的写作方法的理解。《参观刘家峡水电站》一文,作者按自己参观的顺序具体记叙了在刘家峡水电站的所见所闻,表达了作者对祖国建设的赞美之情。例文段落分明,详略得当,重点突出,用词明句晓畅,感情充沛,学生在阅读时是比较容易理解的。学生以前也曾学过同类的习作例文,如第六册的《参观人民大会堂》等。由于     

也和也不的表示法

一、ｔｏｏ副词，“也”，一般用于肯定句中，放在名末，也可以放在句中，常用逗号与前面部分隔开。例如： Ｉ　ａｍ　ａ　ｓｔｕｄｅｎｔ，ｈｅ　ｉｓ　ａ　ｓｔｕｄｅｎｔ，ｔｏｏ． 我是个学生，他也是个学生。 Ｊａｃｋ，ｔｏｏ，ｏｆｔｅｎ ｇｏｅｓ ｔｈｅｒｅ． 杰克也常常去那儿。 二、ａｌｓｏ副词，“也”，用于肯定句中，放在动词前。例如： Ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ａｌｓｏ　ｖｉｓｉｔｅｄ　ｔｈｅ　Ｇｒｅａｔ　Ｗａｌｌ． 他们也参观了长城。 三、ａｓ　ｗｅｌｌ“也”，用于肯定句中，可放在句末或句中。例如： ｈａ　ｃａｎ…     

高考病句识别题例析：表意不明

【例题精选】下列各句中语意明确、没有语病的一句是A．为庆祝戛纳电影节60华诞，电影节组委会特别邀请了曾经摘取过戛纳金棕榈奖的35位导演，每人拍摄一部3分钟的纪念短片。B．2010年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。C．小品《不差钱》对“不差钱”的反复宣称，既表达了对某些宰人商家的抗议，也反映了正在奔小康的农民提高自己社会地位的自觉自为。D．今年8月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型N1H1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。     

微言大义的逗号

逗号在书面上微乎其微,但是句中有无逗号、用一个或者两个逗号可能引起句义和语法关系的变化,因此不要小看英语中的逗号。例如：1)Mr.Smith,our headmaster will show you around our school．史密斯先生,我们的校长将带你参观我们学校。     

怎样指导孩子分段(五)

按文章的总分结构分段有的文章是按总述、分述的逻辑顺序写的。所谓“总述”是指文章的起始段落或终结段落有片语居要的中心句。所谓“分述”是指中间的主体段落以中心句为纲来组织层次,分