创新:高职人才培养的永恒主题

高等职业教育的创新是社会进步、经济发展的必然要求,是高等职业教育自身发展的需要,也是实现人才培养目标的重要保证.高等职业教育的创新要结合高等职业教育的特点,结合我国国情,走产学研相结合的道路,为我国现代化建设培养大批高素质的技术型、应用型人才.     

创新是学报永恒的主题

现代技术的飞速发展，对高校学报提出了更新、更高的要求，创新与否便直接影响着学报的生存、发展和未来。高校学报只有不断地创新，才能胜任所担负的重任，才能在期刊之林日益激烈的竞争中立于不败之地。     

创新:高校学报发展的永恒主题

随着我国市场经济体制的逐步确立，高校体制改革的深入发展以及高科技和信息网络技术的广泛应用，高校学报能不能经受住这种新的挑战与考验，关键取决于高校学报工作者能否具有强烈的危机意识与创新举措，能否从观念与思路上，内容与形式上，市场与管理上不断创新。     

创新——教师永恒的主题

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的希望在青少年,在教学中教师应注重培养学生的创新思维和创新能力,教师必须用自己的智慧,特别是创造力来应对随时随地都在变化着的教育情况。由于教育劳动是世界上最为复杂的人类活动,而且至今还给人们保留着无限的探索空间,所以不断探索、勇于创新就成为教师永恒的主题。     

学校管理创新:一个永恒的主题

学校管理创新是学校管理的永恒主题。学校管理创新的含义、特点及其动因，是学校管理创新新理论研究的基本内容。     

特色与创新:高等职业教育的永恒主题

以南宁职业技术学院为例，论述深化教育改革中，高等院校必须根据经济社会发展需要，进行创新教育，积极探索多样化的人才培养模式，坚持办学特色，实现教学工作的整体优化，才能切实保征培养目标的实现。     

创新应是语文教学永恒的主题

新世纪需要新型的具有创新能力的人才。语文课堂教学要创新,课堂提问要创新,使创新成为我们语文教学永恒的主题。     

创新应是语文教学永恒的主题

新世纪需要新型的具有创新能力的人才.语文课堂教学要创新,课堂提问要创新,使创新成为我们语文教学永恒的主题.     

创新：语文教学的永恒主题

教育在培养民族创新精神方面，肩负着特殊使命。教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是孕育创新型人才的摇篮。因此，现代教育的主要目的就在于培养人的创造性。     

新世纪教育主题的创新

教育 ,是人们再熟悉不过的话题了。每一个人从出生始 ,就会自觉与不自觉地接触到教育 :或是被人“教育” ,或是“教育”别人。人们也正是在教育中逐渐成长、成熟起来 ,并由一个自然状态的人转变成为一个社会的人。然而 ,人们所习以为常的教育却面临着时代的挑战。随着２１世纪的降临 ,这种挑战也越来越严峻。其中既有知识经济和高科技的挑战。也有生态危机、道德危机、强权政治等一系列全球性重大问题的挑战。那么 ,教育该如何应答呢？许多国家在对未来社会的预测和对现行教育制度进行反思的基础上 ,提出了“培养德智体全面发展的、具有创新…     

人民是文艺永恒的主题─—建国以来党的文艺思想回顾

文艺作为无产阶级革命事业的一部分,党和国家领导人给予极大的关注。建国以来党的文艺思想集中体现在毛泽东、邓小平、江泽民关于文艺工作的重要讲话中。其中心思想即人民是文艺永恒的主题,也是文艺工作的最后指归。     

试论黄山市“仿真人”雕塑艺术的研发路径

“仿真人”雕塑是艺术界对于近年流行于上海、北京等大中城市街头的一种雕塑艺术的暂时称谓.它以现实生活中各历史阶段各社会阶层的“人”为创作主体,具有平民化、地域化的显著特征.“什么人在做什么事”的叙述方法不仅客观地再现了真实事物的原貌,而且使雕塑艺术摒弃了矫揉造作的形式.这种创作方式对于黄山市这盛既古老又年轻的旅游城市来说,不失为对外宣传徽州地域文化的有效手段之一.结合黄山市独特的徽文化底蕴尝试分析“仿真人”雕塑艺术的存在价值及研发路径.     

试论《台北人》饮食隐喻对小说主题的映照与深化

白先勇的短篇小说集《台北人》以现代寓传统的方式表达今昔对比、今不胜昔的历史沧桑感这样一个主题。在多种现代小说技巧的运用当中,饮食隐喻的运用更是对《台北人》这一主题的映照与深化。     

黄山风景区分区调控游览计算机网络管理中心的规划与设计

本简要阐述研制计算机网络与黄山风景区旅游发展的相关性和重要性。全主要立足于网络管理中心的规划设计载体、调控模式，设计原则、运行示意，及其网络功能的应用、扩展与国际互联网络的接轨等内容，进行了详细的描述。     

高校主题班会“三化”创新研究

高校主题班会"三化"创新研究是班会主题选择的系列化、组织过程的模块化、实施过程的项目化。将主题班会作为完整项目来整合,有利于学生自主能力培养;有利于学生创新能力的锻炼和团队意识培养。尝试改变传统主题班会设计思路,提升主题班会完整性、推广性和育人效果。     

论以人为本

中共十七大对科学发展观作了科学的定位,这是一个历史性的重大贡献,其中以人为本是科学发展观的实质和核心,因此,对“以人为本”思想实质的把握显得极为重要。     

鄂尔多斯市民族文化主题酒店设计与创新的思考

民族文化主题酒店是经济发展、消费需求多样化的结果,也是当地历史文化特征的集中体现。鄂尔多斯市以“天骄圣地、大漠风光、民族风情和休闲旅游文化名城”为其旅游业的发展定位,因此,主题酒店的设计更应突出其文化性、民族性、差异性,并实现深层次的文化挖掘与主题创新,使当地主题酒店的设计与开发走上民族文化的发展道路,同时实现整体酒店行业的优化布局。     

以主题教育为载体推进高校德育工作创新——北京工业大学主题教育的设计与实践

高校德育工作要着眼于学生发展,从成长、成才和成功三个层面,分别围绕学生的不同发展需求设计相应的主题教育内容,逐步构建以“成长、成才、成功”为核心的主题教育,以促进学生的全面发展。以主题教育为载体的教育模式,可以推进高校德育工作的创新,增强高校德育的实效性。     

国内创新创业教育评价研究现状及主题述评

运用文献计量法,梳理分析中国知网(CNKI)收录的近15年创新创业评价研究相关文献,结果表明:我国创新创业评价研究肇始于20世纪90年代,以2006年研究开始连续化为时间节点,于2010年后进入实质性阶段,2015年后研究活跃,并延续至今;文献来源以教育类期刊为主,研究前沿主要为创新创业教育、评价体系、高职院校、高校、层次分析法、质量评价、指标体系等。研究主题集中在创新创业教育评价理论与方法研究、创新创业教育评价指标体系构建研究和不同类型高校创新创业教育评价体系研究等三个方面。